王婷（九江學(xué)院土木與城建學(xué)院，江西九江332005）

豐富花卉學(xué)課程教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用及創(chuàng)新能力

王婷
（九江學(xué)院土木與城建學(xué)院，江西九江332005）

花卉學(xué)是園林專業(yè)主要專業(yè)課，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中依舊存在一系列的教學(xué)問(wèn)題，特別是花卉學(xué)課程的理論知識(shí)部分，理論知識(shí)占課時(shí)比例重，實(shí)踐課程幾乎很少，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及手段太過(guò)單一。因此，需要對(duì)于花卉學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革。本文通過(guò)園林專業(yè)花卉學(xué)課程現(xiàn)狀的分析，針對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)方式和課程安排三個(gè)方面對(duì)花卉學(xué)課程提出改革策略，使得花卉學(xué)教學(xué)效果得到提升，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

園林專業(yè)；花卉學(xué)；教學(xué)改革；改革策略

花卉學(xué)作為園林專業(yè)學(xué)生的必修課，其研究的主要內(nèi)容是花卉的花期調(diào)控、分類、應(yīng)用、生產(chǎn)設(shè)施以及繁殖技術(shù)等?；ɑ軐W(xué)課程實(shí)踐性、應(yīng)用型、綜合性強(qiáng)，范圍非常廣泛。根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需求對(duì)于花卉專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)出研究型、應(yīng)用型、實(shí)用型人才。

1 園林專業(yè)花卉學(xué)課程教學(xué)改革的必要性

1.1教材更新慢

我國(guó)花卉產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，花卉出現(xiàn)大量新品種、新技術(shù)以及新的應(yīng)用研究。而目前學(xué)校使用的教材幾乎都是早期編寫(xiě)的，教材內(nèi)容過(guò)于落后，缺乏現(xiàn)今社會(huì)的花卉新知識(shí)，導(dǎo)致花卉學(xué)課程知識(shí)過(guò)于陳舊。

花卉學(xué)分為兩個(gè)部分：一是以盆花栽培、花卉繁殖、鮮切花生產(chǎn)為中心的生產(chǎn)領(lǐng)域；二是園林綠化為中心的應(yīng)用部分。但是現(xiàn)今教材對(duì)花卉教學(xué)和花卉生產(chǎn)栽培占有很大的比例，而花卉園林應(yīng)用課程的知識(shí)在教學(xué)中理論知識(shí)過(guò)少。所以在進(jìn)行花卉學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)今專業(yè)和社會(huì)的需求，對(duì)花卉教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)配和更新。

1.2教學(xué)課時(shí)少

當(dāng)前高校的專業(yè)課程越來(lái)越多，因此各門(mén)專業(yè)課程的課時(shí)被縮短，但又不能降低教學(xué)要求，而教學(xué)內(nèi)容不斷更新和補(bǔ)充，內(nèi)容越來(lái)越多，教學(xué)課時(shí)被各個(gè)專業(yè)課程分配，導(dǎo)致花卉學(xué)教學(xué)課時(shí)縮短。在短時(shí)間的課時(shí)內(nèi)，不僅要求學(xué)生掌握課程基礎(chǔ)知識(shí)，又要掌握創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力，這給學(xué)生和教師都帶來(lái)了壓力。

1.3教學(xué)方法落后

現(xiàn)今花卉學(xué)教學(xué)中，教師多使用多媒體的方式傳授知識(shí)，有利于向?qū)W生展示各種知識(shí)和資料，但是一味的灌輸，卻給學(xué)生帶來(lái)大量的壓力，學(xué)生接受不了，跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，更不能在課程中發(fā)揮創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性。教師使用多媒體教學(xué)，雖然屬于先進(jìn)的教學(xué)手段，但是忽略了教學(xué)方法，導(dǎo)致課程教學(xué)中課堂教學(xué)氣氛壓抑，互動(dòng)性少，教師和學(xué)生沒(méi)有相互交流，學(xué)生主體地位被忽視。

2 園林專業(yè)花卉學(xué)課程的教學(xué)改革策略

2.1合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師對(duì)于花卉學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化和調(diào)整。例如花卉的生產(chǎn)特點(diǎn)，教師可以適當(dāng)增加實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)，用于學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)。對(duì)于花卉養(yǎng)護(hù)、栽培以及溫室技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在花卉基礎(chǔ)知識(shí)部分，適當(dāng)調(diào)整花卉生產(chǎn)、無(wú)土栽培以及控制栽培。教師進(jìn)行實(shí)際操作課程時(shí)，通過(guò)基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行鞏固和重新認(rèn)識(shí)。進(jìn)行溫室栽培知識(shí)部分時(shí)，可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生將自己所培育的花種帶到宿舍栽培，進(jìn)行栽培和養(yǎng)護(hù)，最后以此作為學(xué)生成績(jī)的認(rèn)定依據(jù)。同時(shí)，教師教學(xué)教材，盡可能的選擇最新版本。學(xué)生實(shí)際操作課程中，引導(dǎo)學(xué)生親自學(xué)習(xí)和操作，培養(yǎng)其實(shí)際操作能力。

2.2合理采用多媒體教學(xué)方式

在現(xiàn)代教學(xué)的課堂模式中使用多媒體或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)方式。在進(jìn)行多媒體教學(xué)中，通過(guò)對(duì)花卉課件、圖片以及先進(jìn)技術(shù)的播放，讓學(xué)生直接的掌握花卉生產(chǎn)、花卉認(rèn)識(shí)以及花卉欣賞方面的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中使用多元化的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，融合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及課堂教學(xué)，使得教學(xué)方式更加多元化，發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)。例如進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，通過(guò)小組討論以及提問(wèn)的方式。教師還可以將學(xué)生課堂中所提問(wèn)題以及自身課程教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制，通過(guò)回放，使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)加深印象，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生思維能力以及解決問(wèn)題的能力得到提升。

而多媒體的內(nèi)容信息量很大，導(dǎo)致學(xué)生一味的吸收知識(shí)，而缺乏自主思考的能力。教師通過(guò)QQ群、校園網(wǎng)以及微信群的平臺(tái)，把相關(guān)的多媒體課件、視頻、網(wǎng)址以及文章上傳到平臺(tái)上，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以通過(guò)這些平臺(tái)自學(xué)，進(jìn)行課程知識(shí)的鞏固。

2.3保證教學(xué)實(shí)踐的課時(shí)

花卉學(xué)實(shí)踐課程能夠讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，將運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)技能運(yùn)用在實(shí)踐中，這是非常重要的教學(xué)部分。教師必須對(duì)花卉學(xué)理論知識(shí)部分和實(shí)踐課程部分的教學(xué)課時(shí)進(jìn)行合理的調(diào)配和安排，保證理論知識(shí)課程之后，銜接實(shí)踐課程部分，有效的將實(shí)踐和理論結(jié)合，依靠理論知識(shí)，獲得實(shí)際操作和生產(chǎn)技術(shù)。例如繁殖盆栽管理、識(shí)別花卉分類以及播種、整地等實(shí)際操作。通過(guò)教師傳授的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作的示范，學(xué)生在實(shí)踐中掌握生產(chǎn)技術(shù)和實(shí)際操作能力。還可以利用校外優(yōu)質(zhì)資源，例如可以和某些大型企業(yè)建立合作關(guān)系，充分發(fā)揮校外實(shí)驗(yàn)基地的作用。依靠學(xué)校和教師的影響力以及關(guān)系，通過(guò)學(xué)生、學(xué)校和某些單位、企業(yè)建立實(shí)踐基地的長(zhǎng)期關(guān)系。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)，鍛煉實(shí)際操作能力，開(kāi)闊眼界，使得在學(xué)校所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著園林專業(yè)花卉學(xué)課程的不斷發(fā)展和更新，教師應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的步伐不斷擴(kuò)展，合理有效的優(yōu)化教學(xué)方法和手段，保證學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)課時(shí)。同時(shí)有效地將教材內(nèi)容和社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力得到不斷的提升，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

［1］陸萬(wàn)香.園林專業(yè)花卉學(xué)課程教學(xué)改革的探索［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015.36（01）.

［2］薛梅.園林專業(yè)“花卉學(xué)”實(shí)踐教學(xué)改革探討［J］.重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013.30（03）.

G642

ADOI編號(hào)：10.14025/j.cnki.jlny.2016.16.069

王婷，碩士，九江學(xué)院土木與城建學(xué)院，副教授，研究方向：園林植物。