常超

（許昌學(xué)院 體育學(xué)院，河南 許昌 461000）

轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方高校社會體育管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
——以許昌學(xué)院為例

常超

（許昌學(xué)院 體育學(xué)院，河南 許昌 461000）

社會體育與管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的改革與創(chuàng)新是適應(yīng)地方高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵.本文力求結(jié)合當(dāng)前我國社會體育事業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求走向，提出改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的具體實(shí)施方案，強(qiáng)化社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的專業(yè)特色，實(shí)施特色辦學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐技能，創(chuàng)新專業(yè)教育理念，夯實(shí)基地建設(shè)，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才，滿足社會需求.

轉(zhuǎn)型發(fā)展；應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系；創(chuàng)新

隨著我國富裕程度的提高，社會體育事業(yè)也迅速發(fā)展，體育健身市場需求旺盛對社會體育指導(dǎo)與管理人才提出新要求.為滿足不斷上升的市場需求量，數(shù)年來社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模也在不斷加大，但伴隨專業(yè)的發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量與市場需求不符以及專業(yè)所面臨的就業(yè)難問題日益凸顯.

地方本科院校的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)長期存在著學(xué)校定位不清晰、辦學(xué)類型同質(zhì)化和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫節(jié)等問題，造成社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置與市場需求不符，這些問題既阻礙了地方本科院校的辦學(xué)質(zhì)量，也造成所培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后缺乏核心競爭力，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，這些難題已經(jīng)成為地方本科院校就業(yè)率低的重要原因[1].為解決地方本科院校發(fā)展以及相關(guān)專業(yè)就業(yè)難題，黨的十八大和十八屆五中全會報告中針對引導(dǎo)和扶持地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展做出了明確指示[2].“轉(zhuǎn)型發(fā)展”為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展開啟了新紀(jì)元，提供了新機(jī)遇.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)如何在高校服務(wù)地方發(fā)展中走出了屬于自己的道路，成功創(chuàng)建科學(xué)有效的發(fā)展模式，對于地方本科院校意義重大.

1 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性

地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展是高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略需要，也是為了適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要.社會發(fā)展需要更多高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才，這類人才應(yīng)既有職業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)能力，又有職業(yè)所必需的非技術(shù)能力和理論知識，走出校門后就能滿足一線技能工作崗位的需要.回顧地方本科院校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展歷程可知，本專業(yè)的教育目標(biāo)定位和培養(yǎng)模式與社會需求相矛盾的，因此專業(yè)轉(zhuǎn)型勢在必行，是專業(yè)立足于社會和提高自身競爭力的唯一出路.

（一）經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要更多的體育應(yīng)用型人才.改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會富裕程度迅速提高，人們的精神文化需求也日益旺盛.在許多發(fā)達(dá)國家和城市，體育產(chǎn)業(yè)己成為重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，并為社會提供了大量的就業(yè)機(jī)會.而近年來我國體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于起飛階段，因此需要大量的體育專業(yè)人才.而理論與技能同時具有的應(yīng)用型高素質(zhì)技能型人才是當(dāng)今社會體育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展不可或缺的，因此，地方高校要加快轉(zhuǎn)型步伐，以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型技術(shù)人才，這是社會體育與管理專業(yè)的必然選擇.

（二）群眾體育的大發(fā)展需要更多的體育應(yīng)用型人才.隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，健康問題已經(jīng)成為當(dāng)今社會人們普遍關(guān)注的重要問題.生活壓力的增大，老齡化社會的到來，已經(jīng)滋生很多社會問題.近年來國家已經(jīng)采取很多措施，例如提高公共體育服務(wù)的質(zhì)量、大力發(fā)展廣場體育和社區(qū)體育.群眾體育的繁榮發(fā)展加大了對體育專業(yè)人才的需求，同時也對體育人才需求的質(zhì)量提出了更高的要求，單一的理論類或技能類人才已經(jīng)不能適應(yīng)體育人才市場的需要，既懂得理論創(chuàng)新又具備實(shí)踐技能操作的人才正是當(dāng)今社會體育人才需求的.但當(dāng)下社會面臨著社會需求量增加，而體育專業(yè)畢業(yè)生又難以適應(yīng)需要，原因就在于體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，因此必須推進(jìn)體育專業(yè)教育朝著高素質(zhì)應(yīng)用型方向前進(jìn).

（三）地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展為專業(yè)轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ).教育部關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見中要求總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，形成促進(jìn)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策體系和體制機(jī)制并逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，全面提升地方本科高校服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展的能力.如今，轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)成為地方高校發(fā)展的必然選擇，只有轉(zhuǎn)型才能順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能得到長遠(yuǎn)發(fā)展.地方高校的“轉(zhuǎn)型發(fā)展”為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展開啟了新紀(jì)元，提供了新機(jī)遇，也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).轉(zhuǎn)型發(fā)展標(biāo)志著社會體育指導(dǎo)與管理的專業(yè)發(fā)展必須堅(jiān)持以地方需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，在借鑒其它專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，以專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)為核心，以改革和創(chuàng)新發(fā)展為立足點(diǎn)，大膽破除傳統(tǒng)觀念與體制機(jī)制障礙，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)納入全過程，深入推進(jìn)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的改革.

2 在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下創(chuàng)新社會體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

(一)更新人才從業(yè)的理念.社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，首先要確保人才得以就業(yè)，這是首要的和基本的前提.這就要求學(xué)校的社會體育專業(yè)教學(xué)從一開始就要著眼于學(xué)生的就業(yè).高等學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要根據(jù)已經(jīng)實(shí)施的指導(dǎo)員登記制和職業(yè)制度，與社會上相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)部門建立起廣泛的聯(lián)系，在從業(yè)資格與職業(yè)等級方面證書的考取環(huán)節(jié)上為學(xué)生搭建起有效的平臺.針對一些熱門的如運(yùn)動營養(yǎng)、健身教練等職業(yè)資格證書要花大氣力，疏通教學(xué)與考試的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生順利通過考試創(chuàng)造相應(yīng)的條件.此外，學(xué)校要加強(qiáng)宣傳教育，讓學(xué)生自己認(rèn)識到就業(yè)形勢并非樂觀，認(rèn)識到努力學(xué)好本領(lǐng)、提升自身能力才是就業(yè)的關(guān)鍵，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、全面提高自身素質(zhì).

(二)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式.實(shí)踐教學(xué)更應(yīng)受到高校的重視，要從強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)習(xí)方式入手，推進(jìn)地方高校實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新.要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的實(shí)踐教學(xué)方式，對于學(xué)校的具體教學(xué)，可以根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際做出靈活多樣的安排.比如體育保健和運(yùn)動康復(fù)方面的教學(xué)就可以安排在醫(yī)院里進(jìn)行，對運(yùn)動營養(yǎng)、健身方法、健身原理方面的教學(xué)可以安排在健身中心進(jìn)行，對理論與實(shí)踐相結(jié)合方面的教學(xué)可以安排在人流相對密集的種類公園等場所進(jìn)行.對于一年一度的寒暑假期的實(shí)踐教學(xué)，可以考慮與實(shí)習(xí)基地建立起聯(lián)系，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下參與實(shí)習(xí)基地的體育實(shí)踐，這樣不僅可以提升學(xué)生自身的實(shí)踐能力，還可以有效地服務(wù)于實(shí)習(xí)基地所在單位的體育事業(yè)，可謂一舉兩得.

(三)構(gòu)建科學(xué)的課程體系.在專業(yè)課程體系的構(gòu)建過程中，要充分考慮到課程設(shè)置的超前性、應(yīng)用性與科學(xué)性.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系的建立，必須著眼于學(xué)生適應(yīng)社會能力的提升，根據(jù)社會對專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，對專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行有效調(diào)整.之所以這樣設(shè)置，是為了滿足社會對社體專業(yè)人才的需求.所設(shè)置的課程可以考慮將社會大眾比較喜愛的健身類項(xiàng)目作為一個專門的科目，也可將百姓喜歡的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目或者具有民俗特點(diǎn)的體育項(xiàng)目作為一個單獨(dú)的科目開設(shè).要通過創(chuàng)新型的課程體系設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生全面了解群眾喜愛的體育內(nèi)容，同時讓學(xué)生得到行之有效的訓(xùn)練.要在教學(xué)計(jì)劃中增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，增加實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會.要通過這種改進(jìn)，讓學(xué)生掌握更多的社體專業(yè)技能，以便很好地運(yùn)用于社會、造福大眾，促進(jìn)社會大眾的體育實(shí)踐，使學(xué)生在校期間的實(shí)踐學(xué)習(xí)完全能夠滿足工作崗位的實(shí)際需要.

(四)明確人才培養(yǎng)的目標(biāo).體育專業(yè)就業(yè)難已經(jīng)成為社會關(guān)注的重要熱點(diǎn)，主要原因在于供需矛盾.分析人才供需矛盾這一現(xiàn)象就不難發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)：人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，課程設(shè)置有欠科學(xué)，沒能能夠凸顯社會體育專業(yè)本身的特點(diǎn)；教學(xué)缺乏針對性，大眾喜愛的體育項(xiàng)目沒有走進(jìn)課堂，沒有走進(jìn)教科書，沒有走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中；教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)被嚴(yán)重削弱，致使學(xué)生空有理論而無實(shí)踐技能，導(dǎo)致學(xué)無所用，有的甚至離開本專業(yè)；體育產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向失之偏頗，競技體育發(fā)展有余，對社會體育重視不足，對社會體育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響.要對社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)加以明確，真正使學(xué)校的人才培養(yǎng)滿足社會的有效需求.這就要求教育管理部門和高等學(xué)校要進(jìn)一步更新觀念，要真正根據(jù)市場的需要來確立培養(yǎng)的目標(biāo).經(jīng)過調(diào)查，再結(jié)合社會對社體專業(yè)人才在使用方面的信息反饋得出的結(jié)論是，必須以職業(yè)型、應(yīng)用型的人才為新時期的培養(yǎng)目標(biāo).按照這一目標(biāo)培養(yǎng)的人才必須具備較強(qiáng)的市場開拓能力、動手實(shí)踐能力，因此教學(xué)必須由傳統(tǒng)的、單一的知識型向社會的、實(shí)際的應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變.

3 結(jié)論

我國正處在急劇的社會轉(zhuǎn)型時期，政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域都在不斷發(fā)生著變化.當(dāng)物質(zhì)文化需要已經(jīng)基本可以滿足的時候，人們的生命意識和健康意識必然提升.在這種情況下，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的轉(zhuǎn)型應(yīng)該正逢其時，無論如何也不至于出現(xiàn)就業(yè)難的情況.而無可辯駁的事實(shí)是，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢的確不容樂觀.之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，根本原因在于當(dāng)前的人才培養(yǎng)與社會需求存在著明顯的矛盾.社會體育事業(yè)是植根于社會當(dāng)中、深受百姓喜愛的一項(xiàng)事業(yè)，同時又是黨和政府高度重視的一項(xiàng)偉大事業(yè)，只有以轉(zhuǎn)型發(fā)展和市場需求為出發(fā)點(diǎn)，以專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)為核心，大膽破除傳統(tǒng)觀念與體制機(jī)制束縛，深入推進(jìn)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的改革，才能推動社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)得到更快和更好的發(fā)展.

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G64；G807.4

A

1673-260X（2016）12-0170-02

2016-11-23

河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題“地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的改革與創(chuàng)新”（JKGHB-0275）