淺談如何提高地理教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的主陣地，如何在課堂有限的45分鐘內(nèi)，既能提高地理教學(xué)效率，又能全面培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何搞好高中地理教學(xué)進(jìn)行了分析。

高中地理；師生關(guān)系；教師素質(zhì)

1 營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系

和諧、融洽的師生關(guān)系，是搞好地理教學(xué)的法寶之一，對(duì)提高地理教學(xué)效率有著很大的促進(jìn)作用。高中學(xué)生思想趨于成熟，形成了一定的價(jià)值觀、是非觀。在教學(xué)過程中，教師如果能和學(xué)生相處融洽的話，學(xué)生就會(huì)樂于聽教師的講解，從而對(duì)教師所教的科目生發(fā)濃厚的興趣。這就是所謂的“親其師，信其道”的道理。

新課改的教學(xué)理念倡導(dǎo)“尊師愛生，民主平等”，說的就是教師要改變以往高高在上的姿態(tài)，要成為學(xué)生朋友式的師長(zhǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的研究者、設(shè)計(jì)者，由單一的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的啟發(fā)者、激勵(lì)者。角色的轉(zhuǎn)變是營(yíng)造和諧、融洽師生關(guān)系的奠基石，這些角色是相互滲透、相互補(bǔ)充的，如果教師能努力扮演好每個(gè)角色，學(xué)生的潛力便都能得到很好的挖掘，地理教學(xué)效率的提高就不會(huì)是一件難事。因此，教師在營(yíng)造和諧、融洽師生關(guān)系的同時(shí)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，不斷在工作中進(jìn)行反思，這樣教師的魅力值才會(huì)提高，才能更進(jìn)一步搞好地理教學(xué)。

2 教師要不斷學(xué)習(xí) 提升自身素質(zhì)

教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是終身的，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教師提出了更高的要求，不但要求教師要擁有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要涉獵各方面的知識(shí)，因?yàn)檫@樣才能讓學(xué)生所掌握的知識(shí)更加靈活化，才能為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考空間，才能讓學(xué)生的思想和認(rèn)識(shí)層次不會(huì)受過多的局限，這樣學(xué)生才可能成為新世紀(jì)的新型人才。例如在講東南亞海嘯的問題時(shí)，教師首先要對(duì)海嘯有所了解，多查詢一些與海嘯有關(guān)的知識(shí)，豐富知識(shí)積累，及時(shí)更新知識(shí)體系，這樣才能在講課過程中滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)體系科學(xué)性和全面性的要求。

3 深入學(xué)生生活 做到真正了解學(xué)生

我們常說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！边@句話在教學(xué)上同樣適用，不僅適用于學(xué)生之間，也適用于師生之間。教師了解學(xué)生，這是搞好地理教學(xué)的關(guān)鍵之一。

由于地理學(xué)科和生活關(guān)系密切，因此教師應(yīng)了解學(xué)生的愛好和生活狀況，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生探究地理知識(shí)的欲望。例如在講自然災(zāi)害時(shí)，筆者便在課堂上為學(xué)生播放了當(dāng)時(shí)正在熱播的《唐山大地震》的片段，學(xué)生通過電影對(duì)自然災(zāi)害有所了解，其畫面、其場(chǎng)景、其聲音都讓學(xué)生印象深刻，這時(shí)候教師再和學(xué)生討論自然災(zāi)害等知識(shí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)學(xué)的很認(rèn)真，很扎實(shí)。

4 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是非智力因素中最重要的一點(diǎn)，教師若能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下一番功夫，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。比如在講旅游地理時(shí)，筆者便讓學(xué)生講講他們自己旅游的經(jīng)歷以及所到過地方的特色等，學(xué)生興趣很濃厚，一堂課下來學(xué)生很輕松地就掌握了所學(xué)知識(shí)。

5 巧用教具與多媒體 注意教學(xué)的直觀性

地理知識(shí)抽象，如果學(xué)生在頭腦里不能構(gòu)建出具體的框架時(shí)，就不能很好地掌握并靈活運(yùn)用這些知識(shí)。因此，在地理教學(xué)過程中適當(dāng)使用教具與多媒體，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，非常有必要。如在學(xué)習(xí)《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》時(shí)，筆者便用地球儀和一只手電筒(模仿太陽光)來進(jìn)行演示，頓時(shí)學(xué)生就非常容易地理解了地球運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

另外，由于多媒體具有形象生動(dòng)、表述直觀等優(yōu)勢(shì)，在很大程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能使學(xué)生多媒體所展示的內(nèi)容印象深刻，因此教師要巧用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生接受的知識(shí)可以從各個(gè)不同的渠道獲得，早已超出課堂之外，并且獲得的知識(shí)能很好地幫助學(xué)生理解地理學(xué)科。

在高中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)并參加培訓(xùn)，努力提升自身素質(zhì)。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，使用一些新的教學(xué)設(shè)備，勇于拓展學(xué)生思維的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，從而提高地理教學(xué)質(zhì)量。

[1]蔡金玲.高中地理教學(xué)中值得關(guān)注的若干問題[J].科技信息 (科學(xué)教研)；2007(12)：201.

[2]馬訓(xùn)慶.改變地理教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣 [N].學(xué)知報(bào)，2010-6-25.

050200 石家莊市鹿泉區(qū)第一中學(xué) 陳艷艷