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        如何提高“大學化學”課堂的抬頭率

        2016-03-28 12:47:17畢紅梅唐福軍肖莉杰劉艷偉
        農(nóng)產(chǎn)品加工 2016年24期
        關鍵詞:大學化學農(nóng)墾黑龍江

        畢紅梅,唐福軍,肖莉杰,劉艷偉

        (1.黑龍江八一農(nóng)墾大學理學院,黑龍江大慶 158308;2.黑龍江八一農(nóng)墾大學生命學院,黑龍江大慶 158308;3.黑龍江八一農(nóng)墾大學食品學院,黑龍江大慶 163319)

        如何提高“大學化學”課堂的抬頭率

        畢紅梅1,唐福軍1,肖莉杰2,劉艷偉3

        (1.黑龍江八一農(nóng)墾大學理學院,黑龍江大慶 158308;2.黑龍江八一農(nóng)墾大學生命學院,黑龍江大慶 158308;3.黑龍江八一農(nóng)墾大學食品學院,黑龍江大慶 163319)

        “大學化學”課堂的抬頭率是提高化學教學質(zhì)量的關鍵。從實踐出發(fā),調(diào)研了黑龍江八一農(nóng)墾大學化學課堂的抬頭率現(xiàn)狀,分析了影響抬頭率的因素和解決辦法;從教師的層面出發(fā),探討了教學熱情、教學才能、教學手段等5個方面對抬頭率的影響,旨在為高校教學改革提供參考。

        抬頭率;教學質(zhì)量;教學改革

        黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中強調(diào),提高教育教學質(zhì)量。對教師而言,就是要爭做黨和人民滿意的“四有”好教師(有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心),全力提升教學水平和創(chuàng)新能力。那么怎樣才能成為一名黨和人民滿意、學生喜歡的好教師呢?

        1 “大學化學”課堂學生抬頭率現(xiàn)狀及分析

        現(xiàn)在,網(wǎng)上流行一句話“世界上最遙遠的距離是我在你面前,你卻低頭玩手機”,這成為高校某些課堂的寫照。目前,在黑龍江八一農(nóng)墾大學的化學課堂上,由于實行了一卡通出勤刷卡,學生的出勤率一直很高,可是抬頭率卻不太理想。人雖然來了,可“身在曹營心在漢”,心思根本不在課堂上。課堂上學生抬頭率是評價教學效果的重要指標[1],學生的抬頭率低,教學質(zhì)量的提高就無從談起,究其原因可能來自4個方面。

        (1)有部分學生高中階段的化學學習內(nèi)容很少,與大學課程很難銜接[2]。學生在高中階段化學必修內(nèi)容太少,選修的內(nèi)容又各不相同,導致學生化學基礎差別很大。例如,有的學生高中時未選修有機化學基礎,大學階段學習“有機化學”就非常吃力。他們習慣高中一堂課幾頁書的進度,很難適應大學課堂一堂課十幾頁甚至二十幾頁的進度。

        (2)學生對自己的要求不嚴,學習常受外界干擾?,F(xiàn)今,手機已經(jīng)平民化,大學生幾乎每人一部智能手機。手機的功能幾乎快到了“只有你想不到,沒有它做不到”的地步。手機中各種游戲軟件、視頻等誘惑,常使一些自制力不強的學生沉迷其中,直接導致學生在課堂上注意力不集中,課下手機不離手。在有些班級中試行無手機課堂,由班委帶上收納袋,上課之前將全班手機放在收納袋中。此種做法也有些極端。學習不是一件輕松的事情,需要全身心地投入,需要自覺自律,而不是來自外界的約束。

        (3)缺乏求知欲,學習目的不明確。往往是簡單的章節(jié)不屑于學習,而復雜的章節(jié)又沒有信心學習,最終導致學習中敷衍了事,只求及格萬歲。

        例如,普通化學中有一些綜合計算題,往往涉及兩三章的內(nèi)容。如果學生獨自解答的話,常常需要幾十分鐘,而大多數(shù)同學都缺乏這方面的定力和耐心。尋根溯源,學生的人生觀、價值觀決定了他們的“學習觀”,決定了他們的學習態(tài)度,導致了最終的學習效果。

        (4)個別學生有太多課外活動,常常事物纏身,耽誤學習。豐富多彩的課外活動,各種社團組織極大豐富了學生的課外活動??捎行W生卻沉醉其中,常常因為活動耽誤學習。如果為了參加活動的一點兒加分而影響學習,這就是本末倒置、得不償失。

        2 解決好“大學化學”抬頭率低的辦法

        想讓學生抬頭、心動,激發(fā)學生的求知欲,課堂就要生動、有內(nèi)涵。大學生活精神的本質(zhì),并不是為了讓學生變得深奧,而是讓他們恢復天真,重新無求無盡地追問有關這個世界的道理。讓學生真心愛上學習,對于教師而言,可以從以下5個方面努力。

        (1)教師應該有教學的熱情,這種熱情之火能點燃學生的求知欲。當然,這種熱情常被工作瑣事、待遇問題、個人境遇等影響,甚至熄滅。如果沒有這種熱情,教學過程只是一段簡單重復的機械模式;如果有了這種熱情,它將引爆一場教與學的盛宴。

        (2)教師的專與精是保證學生抬頭率的軟實力。學業(yè)上的專與精決定了課堂教學的質(zhì)量。教學應源于教材,更應該高于教材。既應有高屋建瓴的氣度,也應有旁征博引的能力。扎實的知識是一個與時俱進的概念。在如今這個知識爆炸的時代,知識更新的速度非???。就化學這一領域而言,簡單的一個概念,例如“有機物的種類”,2003年人教版的高二《有機化學》中介紹為3 000萬種,而到2014年則突破了8 000萬種。隨著新的科研成果及研究報道,某些化學定理、定律適用的范圍都要重新界定。從這一角度看,化學教師有一種緊迫的危機感,所以教師要不斷充實自己,才能跟上時代的步伐[3]。

        (3)熱愛教育事業(yè),關愛學生,建立和諧、融洽的師生關系。讓學生感受到溫暖和關愛,要發(fā)揮教師的主導作用,充分展現(xiàn)教學機智,營造一個輕松、活潑的課堂。

        (4)利用好三尺講臺,向?qū)W生傳遞正能量。用自己的學識、閱歷和經(jīng)驗指明學生對真善美的向往;同時,教師應不斷提高自身的道德修養(yǎng),提升自身的人格品質(zhì),把正確的道德觀傳遞給學生。

        (5)勤于思考,善于總結。及時將自己教學實踐中的經(jīng)驗、問題和思考記錄下來,虛心向有經(jīng)驗的教師求教,積極觀摩學習優(yōu)秀教師的課堂。黑龍江八一農(nóng)墾大學目前開展的教學觀摩課,就滿足了教師在這方面的需求。教務處遴選出省高校青年教師技能大賽一等獎獲得者朱文霞、校教學名師于曉秋等20位優(yōu)秀教師作為典型,為廣大教師帶來“互聯(lián)網(wǎng)教學”“翻轉(zhuǎn)課堂”等新思維。及時教學反思這一環(huán)節(jié)有著極其重要的作用,積極、及時的反思能發(fā)現(xiàn)并提出問題,明確今后的行動方向,是不斷提高教學改革的前提;及時的教學反思是教師不斷進步的“驅(qū)動器”,是學校教學工作穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的“原動力”。

        當然,想抓住學生的心,并不是一件容易的事情。有些教師為了高抬頭率,將一些段子、花絮故事融入課堂來“討好”學生,也要把握好分寸,否則將適得其反。講課是門技術活,其魅力根源還應來自于“內(nèi)容”。

        3 結語

        提高課堂抬頭率是一個長期的、持續(xù)性的課題,抬頭率影響著教學質(zhì)量的提高[4]?;瘜W是農(nóng)學類課程的基礎,化學教師應加大重視抬頭率的問題。在第13個五年規(guī)劃中,教師應重新規(guī)劃自己的教學生涯,嚴格要求自己,向成為“四有教師”的方向努力前行。

        [1]李娟娟.體驗式教學對提升高職生課堂“抬頭率”的啟示 [J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016,15(19):210-211.

        [2]石彥林.如何提高大學課堂的出勤率、抬頭率和點頭率 [J].儷人:教師,2015(9):258-259.

        [3]劉娜仁,楊秋林.如何激發(fā)大學生對“有機化學”的學習興趣 [J].內(nèi)蒙古石油化工,2015(6):90-91.

        [4]杜新安.關于思想政治課“到課率、抬頭率和點頭率”的探索 [J].教育與職業(yè),2011(36):143-144.◇

        The Raise-head Rate Study of Chemistry in Universities

        BI Hongmei1,TANG Fujun1,XIAO Lijie2,LIU Yanwei3
        (1.College of Science,Heilongjiang Bayi Argriculture University,Daqing,Heilongjiang 158308,China;2.College of Life Science,Heilongjiang Bayi Argriculture University,Daqing,Heilongjiang 158308,China;3.College of Food Science,Heilongjiang Bayi Argriculture University,Daqing,Heilongjiang 163319,China)

        How to increase the raise-head rate of Chemistry in Universities is crucial in improving quality of chemistry teaching. In this paper,the current situation is studied,and the influences and solutions of low raise-head rate are also investigated. From the view of teachers,the influences of teaching passion,teaching talent and teaching measure are considered,which may be useful in future education reforms.

        raise-head rate;teaching quality;education reform

        G642.4

        A

        10.16693/j.cnki.1671-9646(X).2016.12.056

        1671-9646(2016)12b-0087-02

        2016-10-27

        黑龍江省八一農(nóng)墾大學校級教研課題“如何提高大學化學課堂的抬頭率”(201506)。

        畢紅梅(1981— ),女,碩士,講師,研究方向為納米材料和環(huán)境催化。

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