宋磊 王遠飛哈爾濱職業(yè)技術學院

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高職軟件技術專業(yè)移動互聯人才培養(yǎng)教學改革研究

宋磊 王遠飛
哈爾濱職業(yè)技術學院

摘要：移動互聯是當前的人們專業(yè)。人們生活中通訊變得越來越重要。圍繞著移動互聯也產生了越來越多的衍生服務。例如游戲，通訊方式從電話、短信、微信等等方面不斷的拓展。做好移動互聯專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，讓更多的專業(yè)人才投入到移動互聯的產業(yè)當中。發(fā)揮力量。高職院校的職責就是要抓好教學環(huán)節(jié)，讓學生掌握更多的專業(yè)知識，具備熟練的操作技能。本文就移動互聯專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，如何通過教學改革培養(yǎng)出合格的移動互聯人才進行了細致的闡述。

1　移動互聯人才培養(yǎng)的重要性

首先，從移動互聯產業(yè)的發(fā)展談起。移動互聯產業(yè)發(fā)展速度如火如荼，大量的應用和通訊要求在移動互聯產業(yè)中實現。人們的生活時時刻刻都與移動互聯相關。用最簡單的例子來衡量，人們使用移動通訊工具的頻率，是不是每天都需要使用，甚至使用的次數相當頻繁。可能是在閑暇時候的娛樂、可能是為了工作與同事、用戶溝通、可能是家人間的關懷與呵護。從產業(yè)的發(fā)展來說，也需要大量的移動人才加入到移動互聯的大軍當中。所以培養(yǎng)移動互聯人才工作刻不容緩。其次，從學生就業(yè)角度來說。學生進入高職院校學習，最為直接的目的就是想通過學習，走入與專業(yè)相近的工作崗位，實現就業(yè)。移動互聯專業(yè)的人才需求量不斷增大，就業(yè)空間大，因此，高職院校從學生角度考慮也應該培養(yǎng)大量的優(yōu)秀的移動互聯人才。

2　移動互聯專業(yè)人才培養(yǎng)普遍存在的問題

2.1教師隊伍專業(yè)化程度不夠

移動互聯產業(yè)在幾年間興起，適應產業(yè)發(fā)展需求，學生就業(yè)目標開設移動互聯專業(yè)的職業(yè)學院越來越多。但是，由于是新專業(yè)剛剛起步，缺乏專業(yè)對口的教師。很多移動互聯專業(yè)的教師是以往計算機專業(yè)或者通信類專業(yè)的教師來擔任。這是客觀原因造成的本無可厚非，但這不應該成為教師隊伍，專業(yè)程度不足的借口，如何提高教師隊伍職業(yè)素質，是一個亟待解決的問題。

2.2教材教輔資源不足

移動互聯專業(yè)的經典教材稀少，一些剛剛出版的教材也存在著很多問題，并不適合每個職業(yè)院校的移動互聯專業(yè)。而且要讓學生真正的了解移動互聯專業(yè)，要從企業(yè)資料、教材、教輔等多個途徑獲取豐富的資源。一本教材對教學來說遠遠不足。高職院校移動互聯專業(yè)如果能通過教學過程中的研究與總結，對教案和教學素材進行修改維護。出臺適合學生適合教學的教材是一個不錯的選擇。

2.3實驗環(huán)境不完善

實驗環(huán)境多沿用機房和一些通信系教學中的設備。沒有自己獨立的實驗室和實訓基地。因為建設實驗室和實訓基地需要大量的資金投入，新的通訊實驗設備也非常昂貴。院校購買這些設備的確存在著困難。同時購買設備是為了能夠鍛煉學生的實踐技能，要購買的設備應該能夠動態(tài)的使用，能夠符合現在企業(yè)的應用要求，所以這些設備的選購應該與企業(yè)合作，最好建立合作模式。如果能借用企業(yè)的一些暫時不使用的設備，就會節(jié)省更多的資金。

3　移動互聯專業(yè)人才培養(yǎng)教學改革措施

每個專業(yè)存在自己的問題，也有自己的特色與長處。這里主要介紹一些對移動互聯專業(yè)來說，必要的改革舉措:

3.1打造雙師型教師隊伍，提升教學能力

對于中年教師來說，以往移動互聯專業(yè)畢業(yè)的的確少之又少。要選聘移動互聯專業(yè)教師存在難度。但是可以通過教師的培訓來提升教師移動互聯方面的能力。在帶薪的情況下，利用假期讓教師走入到企業(yè)中，了解移動互聯當前的熱點。熟悉移動互聯企業(yè)是如何進行工作的，不同的工作崗位的工作流程有哪些。這些具體是否與教材中的知識點契合。是否需要補充新的知識點到教學當中。解決了這些問題，無形中教學能力就有了一個顯著的提升。另外也可以讓企業(yè)的工作人員以外聘的方式，走入到教學當中。讓教師隊伍當中既有講師也有技師。讓教師既是講師也是技師。打造過硬的雙師型教師隊伍。

3.2豐富教學資源

教學資源是教學的一個重要組成部分。教材不足，可以通過教師實踐教學的心得，教案的細化，教學中不斷的總結進行編寫。打造適合學生學習的教材。教輔的不足，可以利用移動互聯專業(yè)網絡技術的優(yōu)勢，利用網絡資源，廣泛收集移動互聯的實際工作素材，教學素材。打造豐富的教輔資源。在資源的不斷豐富過程中?？梢越討B(tài)的教學資源庫，保存這些寶貴的資源，并提供給教師和學生下載權限。讓學生通過分類列表找到自己當前需要的資源，擴展自己的知識面。

3.3深化校企合作

校企合作不停留在表面階層，要真心為學生著想為企業(yè)考慮。共建雙贏局面。對企業(yè)急需人才的，提供訂單式培養(yǎng)。打造最適合企業(yè)崗位的培養(yǎng)模式。對于企業(yè)有生產需要的，共建實驗場地實訓基地。讓學生在其中得到鍛煉，同時為企業(yè)完成一些基本工作，節(jié)省企業(yè)開銷。對于企業(yè)有打響自己品牌要求的，在培養(yǎng)專業(yè)學生時，可以在校園內對企業(yè)的基地進行介紹，對訂單培養(yǎng)的學生配套專業(yè)的工作服裝，標注企業(yè)獨特的LOGO，這些都是切實為企業(yè)著想。真正的讓企業(yè)感受到職業(yè)院校與企業(yè)合作的誠意，職業(yè)院校為學生就業(yè)愿意做出貢獻的決心。

參考文獻

[1]郝興偉,張強.翻轉課堂教學:經驗與趨勢[J].中國大學教學,2015(10)

關鍵字：移動互聯 人才培養(yǎng) 改革創(chuàng)新 教師隊伍 教材