劉海生（內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)紅旗中學(xué),內(nèi)蒙古赤峰024005）

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新媒體語境下計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)提升研究

劉海生
（內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)紅旗中學(xué),內(nèi)蒙古赤峰024005）

摘要：新媒體語境下提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)，有利于推動計(jì)算機(jī)教學(xué)和諧發(fā)展。從計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，分析提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)所面臨的困境，探討新媒體語境下提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)的意義，并提出新媒體語境下培育新生態(tài)，開辟新載體，開展新范式，打造制度語境，優(yōu)化教育管理模式等具體路徑,為提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體語境；計(jì)算機(jī)教學(xué)；計(jì)算機(jī)教師；專業(yè)素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和移動技術(shù)突飛猛進(jìn)的大潮中，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)及無線通信網(wǎng)等渠道傳播信息的媒體形態(tài)被稱為新媒體。新媒體層出不窮，如時下流行的微信、微博等，它們以交互性、即時性、開放性和便攜性為亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)聲、像、圖、文等信息跨平臺傳播，并與廣播、電視、報(bào)刊、雜志等傳統(tǒng)媒體融合，充分體現(xiàn)出了信息傳播途徑多元化，傳播內(nèi)容多樣化，傳播速度高效的優(yōu)勢。

計(jì)算機(jī)教師是傳播計(jì)算機(jī)教育先進(jìn)理念的踐行者，在新媒體語境下，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教師素養(yǎng)，達(dá)到知行合一，對提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

1　在新媒體語境下，提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)的意義

1.1有利于踐行先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教育思想

新媒體語境下每一位計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素養(yǎng)都和計(jì)算機(jī)教學(xué)大發(fā)展相輔相成。以淵博的知識為依托，以正確的世界觀和事業(yè)觀為保障，不斷拓展計(jì)算機(jī)教師知識視野，使其保持讀書樂道的情懷和常學(xué)常新的態(tài)度，提升其專業(yè)素養(yǎng)，對踐行先進(jìn)教育思想，全力助推計(jì)算機(jī)教育改革發(fā)展，具有十分重要的意義。

1.2有利于計(jì)算機(jī)教育與時俱進(jìn)

新媒體語境下吸引大家眼球的不再是一流的計(jì)算機(jī)教育設(shè)施，而是特色鮮明的計(jì)算機(jī)教師文化品質(zhì)。計(jì)算機(jī)教育要發(fā)展，就迫切需要創(chuàng)新提高計(jì)算機(jī)教師素養(yǎng)教育的思路、理念和方法，以提升計(jì)算機(jī)教學(xué)文化軟實(shí)力。因此，只有通過推進(jìn)計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育，提高計(jì)算機(jī)教師的知識底蘊(yùn)，提高計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新力、凝聚力和教育力，才能切實(shí)提升計(jì)算機(jī)教育影響力及核心競爭力，做到與時俱進(jìn)。

1.3有利于提升計(jì)算機(jī)教師的綜合素質(zhì)

計(jì)算機(jī)教師是計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的核心，只有不斷加強(qiáng)并推進(jìn)對計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)的教育，才能不斷提升計(jì)算機(jī)教師綜合素質(zhì)，形成學(xué)以致用、學(xué)以修身、學(xué)而樂思、學(xué)而不厭、學(xué)以經(jīng)世的態(tài)勢。

計(jì)算機(jī)教師要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及科學(xué)的教育觀，讀計(jì)算機(jī)專業(yè)著作是其提升綜合素質(zhì)最有效的方法，在學(xué)習(xí)過程中充分體會教育價(jià)值，潛移默化地提升教育境界，給力計(jì)算機(jī)教育，才能產(chǎn)生獨(dú)特的教育感召力和影響力，為計(jì)算機(jī)教學(xué)奉獻(xiàn)智慧。

2　在新媒體語境下，提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)的困境

首先是提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育沒有得到足夠重視。一些計(jì)算機(jī)教師持讀計(jì)算機(jī)專業(yè)著作無用論觀點(diǎn)，尤其是在高中，計(jì)算機(jī)教學(xué)不作為主要教學(xué)科目，沒有升學(xué)壓力，致使部分教師工作懈?。黄浯问怯械挠?jì)算機(jī)教師誤認(rèn)為憑以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以解決教學(xué)新問題；第三是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)提升意識淡薄，不注重提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)和理論實(shí)踐創(chuàng)新。

3　在新媒體語境下，提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)的對策

3.1培育新媒體語境下學(xué)習(xí)型計(jì)算機(jī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

新媒體語境下構(gòu)建學(xué)習(xí)型計(jì)算機(jī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可實(shí)現(xiàn)全體計(jì)算機(jī)教師積極參與的工作格局。在校園網(wǎng)上開辟計(jì)算機(jī)教育專欄，不斷推出具有前沿性、思想性和規(guī)范性的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論，推動計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新；促進(jìn)專家、學(xué)者等參與新媒體交流，形成“百花齊放、百家爭鳴”的學(xué)術(shù)生態(tài)；積極開展新媒體座談等多種形式的學(xué)習(xí)交流活動，通過打造提高計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)的新媒體文化語境，拓展提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)視野，挖掘創(chuàng)新潛能，豐富學(xué)養(yǎng)，培育學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.2開辟新媒體語境下提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)新載體

筆者通過瀏覽網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)新媒體語境下提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)互動功能沒有充分發(fā)揮，微信互動性不強(qiáng)。為了提高新媒體語境下計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)，以網(wǎng)絡(luò)新媒體為載體，邀請名家在線研討，引領(lǐng)計(jì)算機(jī)教師擇優(yōu)而學(xué)，提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)；鼓勵計(jì)算機(jī)教師參與提升專業(yè)素養(yǎng)和履職行責(zé)相關(guān)的科研學(xué)術(shù)活動，在汲取計(jì)算機(jī)知識豐富學(xué)養(yǎng)的同時，不斷提升工作實(shí)踐中履職行責(zé)能力，并通過新媒體加強(qiáng)提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自我超越。

通過創(chuàng)建計(jì)算機(jī)教師微信好友圈、微博群，大家相互交流、探討，共同提升專業(yè)素養(yǎng)。另外，學(xué)校舉行計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育籌劃會議，制訂計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育方案，明確各相關(guān)部門職責(zé)，并攜手各方的力量科學(xué)合理地推出內(nèi)容豐富的計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育活動，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

3.3制定新媒體語境下提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)的管理制度

建立健全計(jì)算機(jī)教師提升專業(yè)素養(yǎng)督查制度，堅(jiān)持述職述學(xué)，確立相關(guān)計(jì)算機(jī)教師提升專業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任制，量化任務(wù)；制定計(jì)算機(jī)教師教育培訓(xùn)制度，并形成長效機(jī)制；完善考核激勵機(jī)制，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用；建立健全履職行責(zé)制度，著眼于以新媒體提高計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展之路，把新媒體學(xué)習(xí)和教學(xué)創(chuàng)新緊密結(jié)合，以切實(shí)提高計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)。

3.4創(chuàng)新新媒體語境下計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育范式

創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育范式，通過計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)教育書香專題微課講座、讀書報(bào)告會、專題視頻等喜聞樂見的形式豐富計(jì)算機(jī)教師文化生活；以科研為載體，精心設(shè)計(jì)和組織諸如計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)教育名家品讀、新媒體計(jì)算機(jī)技能大賽、新媒體計(jì)算機(jī)技能論壇等活動，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)。將專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)化為教育教學(xué)的需要，達(dá)到學(xué)以致用，打造計(jì)算機(jī)教學(xué)的新典范，培育新媒體語境下計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育新范式，推動新媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)大繁榮、大發(fā)展。

3.5優(yōu)化新媒體引領(lǐng)計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育管理模式

計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育方案由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)校設(shè)立計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育委員會統(tǒng)籌規(guī)劃教育活動，下設(shè)計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育技術(shù)團(tuán)隊(duì)和咨詢團(tuán)隊(duì)。計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育委員會負(fù)責(zé)如下具體工作：第一，加強(qiáng)新媒體計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育宣傳，使計(jì)算機(jī)教師認(rèn)識到新媒體專業(yè)素養(yǎng)教育的重要性；第二，提供新媒體計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育文獻(xiàn)資料，為新媒體計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育作好導(dǎo)航；第三，優(yōu)化學(xué)校的新媒體計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育環(huán)境；第四，做好新媒體計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)教育組織管理工作。

計(jì)算機(jī)教師是計(jì)算機(jī)文化傳播的主導(dǎo)者，是計(jì)算機(jī)先進(jìn)理念的傳授者，抓好新媒體語境下提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)工作，打造新媒體語境下計(jì)算機(jī)教學(xué)文化生態(tài)語境，探索有效的提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)的路徑，使計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育力和創(chuàng)新力，形成卓有成效的新媒體計(jì)算機(jī)教育工作格局，打造計(jì)算機(jī)教學(xué)新生態(tài)。在提升專業(yè)素養(yǎng)中提高計(jì)算機(jī)教師教育教學(xué)的水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以促進(jìn)新媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的繁榮發(fā)展。

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［責(zé)任編輯：宋艷華］

The Research on Improving the Professional Quality of Computer Teachers in the Context of New Media

LIU Haisheng
（Inner Mongolia Chifeng City Songshan District Hongqi Middle School, Chifeng 024005, China）

Abstract:In the new media environment, it is beneficial to promote the harmonious development of computer teaching to enhance the professional literacy of teachers. From the reality of computer teaching, the significance of improving the professional quality of computer teachers in the context of new media is discussed. Through the facing dilemma analysis of promoting computer teachers' professional quality, this paper proposed the specific path of cultivating new ecology under the new media context; opening new carrier; carrying out the new paradigm; building institutional context; optimizing education management mode, in order to enhance the professional literacy of teachers of computer basis.

Key words:new media context; computer teaching; computer teachers; professional quality

中圖分類號：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-5928（2016）02-14-03

DOI:10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.02.004

收稿日期：2016-01-25

作者簡介：劉海生（1982-），男，內(nèi)蒙古赤峰人，中學(xué)一級教師，研究方向：計(jì)算機(jī)教育教學(xué)。