王艷輝

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策
——以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例

王艷輝

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，隨之而來(lái)的大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯。從高校擴(kuò)招政策、地域經(jīng)濟(jì)背景、畢業(yè)生就業(yè)流向、個(gè)人因素影響、高校專業(yè)設(shè)置等方面入手，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生尤其是高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及其形成原因進(jìn)行分析，并從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人四個(gè)層面提出對(duì)策，旨在幫助大學(xué)生把握自己的專業(yè)定位，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，以切實(shí)提高就業(yè)率。

就業(yè)問題；高職畢業(yè)生；對(duì)策

1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

自從1999年國(guó)家實(shí)施高校擴(kuò)招政策以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量快速增長(zhǎng)，就業(yè)問題日益凸顯，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。

從渤海船舶職業(yè)學(xué)院2008～2013年的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，2008年的就業(yè)率達(dá)到了90%以上。2009年的就業(yè)率比2008年有小幅度提高。而到了2010年和2011年，就業(yè)率大幅度降低，分別為76%和75%，就業(yè)形勢(shì)相對(duì)低靡。而到了2012年畢業(yè)季，就業(yè)形勢(shì)相對(duì)好轉(zhuǎn)，就業(yè)率達(dá)93%以上。但到了2013年就業(yè)率又下滑至76%。由此可見，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)并不穩(wěn)定，大學(xué)生就業(yè)與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)家政策息息相關(guān)。分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)走向，深刻理解國(guó)家政策對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率的提高大有裨益。

2 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題原因及分析

2.1 高校擴(kuò)招政策

從國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，我國(guó)在1999年采取了高等院校擴(kuò)大招生政策，這是國(guó)家發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校擴(kuò)招讓很多學(xué)生圓了“大學(xué)夢(mèng)”，但是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上每年畢業(yè)生增長(zhǎng)的速度，社會(huì)經(jīng)濟(jì)能夠帶來(lái)的工作崗位與畢業(yè)生的數(shù)量比例嚴(yán)重失衡。

2.2 地域經(jīng)濟(jì)背景

社會(huì)發(fā)展導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，尤其是北京、上海、廣州等城市的國(guó)際化程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，導(dǎo)致了很多畢業(yè)生寧愿失業(yè)也不愿到西部就業(yè)，“一個(gè)崗位萬(wàn)人搶”的競(jìng)爭(zhēng)局面，東部大部分省份成為“人才輸入省”，而西部大部分省份則成為了“人才輸出省”。這種社會(huì)精英人才的“大規(guī)模遷移”，導(dǎo)致東部和西部?jī)蓚€(gè)地區(qū)人才實(shí)力差距逐漸加大，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度參差不齊，從而陷入惡性循環(huán)。

2.3 畢業(yè)生就業(yè)方向

從2013年至2015年的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)走向來(lái)看，七成的畢業(yè)生選擇到企業(yè)崗位、自主創(chuàng)業(yè)或者靈活創(chuàng)業(yè)。其中國(guó)有企業(yè)、跨國(guó)公司及世界五百?gòu)?qiáng)公司占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)僅占0.3%，愿意到社會(huì)基層工作的更是屈指可數(shù)?！案卟怀傻筒痪汀背蔀榱舜髮W(xué)生就業(yè)難的一個(gè)主要原因。

2.4 個(gè)人因素影響

大學(xué)畢業(yè)生在填報(bào)高考志愿時(shí)往往是根據(jù)個(gè)人愛好選擇專業(yè)方向，但是愛好不一定就是當(dāng)今社會(huì)就業(yè)的熱門專業(yè)，相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生因此找不到與自己專業(yè)對(duì)口的工作崗位。另外很多企業(yè)在招聘時(shí)看中的往往不是專業(yè)能力，有的企業(yè)會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)效益提升水平，來(lái)招聘適應(yīng)性強(qiáng)或者人際交往能力突出的人才。這樣就使得擁有專業(yè)能力但是其他方面競(jìng)爭(zhēng)能力不突出的人才喪失了就業(yè)機(jī)會(huì)，他們只能選擇與自己專業(yè)不銜接的其他工作崗位。有報(bào)告顯示企業(yè)對(duì)大學(xué)生基本能力要求依次是：環(huán)境適應(yīng)能力占65.9%；人際交往能力占56.8%；自我表達(dá)能力占54.5%；專業(yè)能力占47.7%；英語(yǔ)能力占47.7%。由此可以看出，專業(yè)能力已經(jīng)不是企業(yè)招聘時(shí)考慮的首要因素。另外，學(xué)習(xí)能力也已成為許多用人單位考察畢業(yè)生的一個(gè)重要因素。

2.5 高校專業(yè)設(shè)置

國(guó)家采取高校擴(kuò)招政策以來(lái)，大批高等院校為了應(yīng)對(duì)每年增長(zhǎng)的新生人數(shù)，紛紛采取了拓展專業(yè)設(shè)置的措施。這就導(dǎo)致許多專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求不合拍，我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才缺口達(dá)到2000多萬(wàn)人，可是仍有大批的高學(xué)位畢業(yè)生找不到就業(yè)機(jī)會(huì)。其實(shí)并不單單是因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生多了，而是高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不合理導(dǎo)致一些專業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)畢業(yè)生供大于求。

3 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)難的問題是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的問題。要想使問題得到緩解，就要從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及大學(xué)生自身各個(gè)方面做出努力。

3.1 國(guó)家層面

制定有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策。對(duì)待剛步入社會(huì)要自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，給予資金支持以及相關(guān)優(yōu)惠政策，幫助其度過創(chuàng)業(yè)瓶頸期；對(duì)待到基層工作的大學(xué)生給予相關(guān)的優(yōu)惠政策，切實(shí)關(guān)心基層工作的發(fā)展，讓其感受到在基層也可以大有作為。另外，還應(yīng)拓展就業(yè)渠道，加強(qiáng)人才培養(yǎng)。其中應(yīng)著重培養(yǎng)與社會(huì)急需專業(yè)相關(guān)的人才，而對(duì)就業(yè)率不高和難與社會(huì)需求相銜接的專業(yè)應(yīng)適當(dāng)減少招生人數(shù)。加強(qiáng)就業(yè)原則教育，貫徹自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀，深化學(xué)生就業(yè)責(zé)任意識(shí)，確保就業(yè)效率最大化。

3.2 社會(huì)層面

保證就業(yè)機(jī)會(huì)的公平性，“對(duì)的位置留給對(duì)的人”是就業(yè)關(guān)鍵。招聘單位應(yīng)降低就業(yè)門檻，消除就業(yè)歧視，并大力提高員工歸屬感，這將直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3.3 學(xué)校層面

學(xué)?？梢耘c用人單位加強(qiáng)交流，結(jié)合市場(chǎng)走向，對(duì)專業(yè)課程有針對(duì)性地進(jìn)行修改和完善。加強(qiáng)學(xué)校軟硬件設(shè)施建設(shè)，搭建校企合作的互動(dòng)平臺(tái)，讓更多的學(xué)生在實(shí)踐中增加自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，以適應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新形勢(shì)，為自己的將來(lái)走出一條新路。

學(xué)校對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生還應(yīng)進(jìn)行心理教育，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)各種社會(huì)考驗(yàn)，使學(xué)生能夠找到真正適合自己的工作崗位。

3.4 學(xué)生方面

大學(xué)生在校期間要提高自己的綜合素質(zhì)，這其中專業(yè)能力是最基本的保障，同時(shí)，大學(xué)生還需要具備實(shí)踐和創(chuàng)新能力。渤海船舶職業(yè)學(xué)院針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生擬定了不同的活動(dòng)：大一新生，舉辦新生歌舞大賽、球類比賽等，既增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，又增加了同學(xué)間的感情，使新生很快適應(yīng)大學(xué)生活；組織大二學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，以及各項(xiàng)省、市大賽，如維修電工大賽等。另外每個(gè)年級(jí)都要定時(shí)召開主題班會(huì)，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。全面提高自身競(jìng)爭(zhēng)力是保證就業(yè)的根基，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，把握專業(yè)定位，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，從基層做起，有助于學(xué)生順利就業(yè)。

總而言之，高校畢業(yè)生是國(guó)家經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力的新生力量，每年就業(yè)率的好壞直接影響著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)效益。自主就業(yè)和創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)的主流，但是選擇適合自己的工作崗位同樣很重要。幫助大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任，只有國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身共同努力，才能切實(shí)提高就業(yè)率。

[1]陳勇.大學(xué)生就業(yè)能力及其開發(fā)路徑研究[D].杭州:浙江大學(xué),2012.

[2]李元俊.大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)與社會(huì)需求的匹配性研究[D].濟(jì)南:山東建筑大學(xué),2015.

[3]朱國(guó)瑋,黃珺.大學(xué)生就業(yè)能力影響因素研究[J].教育研究,2011(8):64-68.

[4]馮莎莎.武漢地區(qū)高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].桂林:廣西師范大學(xué),2009.

［責(zé)任編輯：宋艷華］

The Employment Analysis and Countermeasures of Higher Vocational Graduates

WANG Yanhui
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

With the implementation of college enrollment expansion policy,the number of college students has increased dramatically,and the problem of college students'employment has become increasingly prominent. Starting from college enrollment expansion policy,regional economic background,employment direction, personal factors,professional settings,etc.the author analyzes the employment of college graduates,especially higher vocational college graduates,puts forwards countermeasures from the four levels of state,society,school and individual,aiming at helping college students grasp their professional orientation,enhance the sense of responsibility,adjust the employment attitude,and thus effectively improve the employment rate.

employment problem;higher vocational graduate;countermeasure

G715

A

2095-5928（2016）05-47-03

2016-88-10

王艷輝（1968-），女，遼寧葫蘆島人，講師，學(xué)士，研究方向：學(xué)生管理。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.05.014