朱嬋娟

江蘇省丹陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

基于媒體展示教學(xué)法的中職機(jī)械教學(xué)研究

朱嬋娟

江蘇省丹陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)技能型人才。在中職教育過(guò)程中，機(jī)械專(zhuān)業(yè)是一門(mén)比較注重實(shí)踐、內(nèi)容比較復(fù)雜、專(zhuān)業(yè)技能型課程，因此，在實(shí)際的中職機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作技能、各種工藝操作流程等方面進(jìn)行技能提升，培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能的中職人才。隨著信息全球化的不斷發(fā)展，各種計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了廣泛的運(yùn)用和發(fā)展，在中職機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)得到了普遍的使用，可以有效的解決中職機(jī)械教學(xué)中存在的漏洞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高中職機(jī)械教學(xué)的質(zhì)量。

媒體展示教學(xué)法 中職 機(jī)械教學(xué) 運(yùn)用

在中職教育過(guò)程中，機(jī)械專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)，在中職教育中占據(jù)著重要的地位?，F(xiàn)階段的中職機(jī)械教學(xué)，還存在著許多的漏洞，比如在實(shí)際的機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生實(shí)踐操作能力有待提高，教師所采用的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，比較注重理論知識(shí)的教授，學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力比較薄弱等等，這些存在的漏洞，在一定程度上影響和制約著中等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，需要進(jìn)一步的完善和改進(jìn)，提高中職機(jī)械教學(xué)的質(zhì)量。多媒體展示教學(xué)法被運(yùn)用于中職機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高機(jī)械教學(xué)的質(zhì)量。

1 現(xiàn)階段中職機(jī)械教學(xué)中存在的漏洞

1.1 學(xué)生實(shí)踐能力有待提高

在中等職業(yè)教育過(guò)程中，中職生源大多數(shù)是初中畢業(yè)生，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有待提高，學(xué)生在中職教育過(guò)程中，通常會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效率不高，缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題的能力等情況，這也導(dǎo)致了中職機(jī)械教學(xué)的效率比較低下。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作能力，不喜歡動(dòng)手操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然很難提高。此外，中職機(jī)械教學(xué)比較注重學(xué)生理論知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力要求不高，這也是導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力低下的一個(gè)原因。

1.2 機(jī)械教學(xué)缺乏實(shí)踐性

在中等職業(yè)教育過(guò)程中，機(jī)械教學(xué)是需要借助一定的機(jī)械設(shè)備作為基礎(chǔ)的，這樣才能給學(xué)生提供更多的實(shí)踐空間。但是在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，很多中職學(xué)校由于資金短缺，再加上機(jī)械設(shè)備的費(fèi)用比較昂貴，所以，中職學(xué)校的機(jī)械設(shè)備不是過(guò)于老化，就是缺乏機(jī)械設(shè)備，這樣不利于機(jī)械教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力低下。

1.3 專(zhuān)業(yè)教學(xué)形式單一

在中職機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，一般都是教師在講臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)“灌輸”，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性比較差，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再加上教師的教學(xué)方法比較單一，理論教學(xué)課堂比較枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

2 媒體展示教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 教學(xué)內(nèi)容更加形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，由于機(jī)械專(zhuān)業(yè)的理論性知識(shí)比較多，包含了各種概念、定義、公式等方面的內(nèi)容，使得整個(gè)課堂教學(xué)的內(nèi)容比較龐大，學(xué)生對(duì)純理論性的教學(xué)不感興趣。使用媒體展示教學(xué)法，可以使機(jī)械專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)更加形象具體化，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以增強(qiáng)機(jī)械教學(xué)的實(shí)踐性。例如，在“車(chē)”、“刨”等工藝流程圖學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以借助多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，將這些內(nèi)容制作成PPT、動(dòng)畫(huà)等形式的教學(xué)內(nèi)容，在講臺(tái)上給學(xué)生展示出來(lái)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效的提高課堂教學(xué)效率。

2.2 教學(xué)重難點(diǎn)突出，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在實(shí)際的機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和把握，將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)制作成課件，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生進(jìn)行展示，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解的掌握。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度不同，可以在教師那里將教學(xué)重難點(diǎn)拷貝下來(lái)，課后進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，這樣也可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 教學(xué)形式靈活多變，活躍課堂教學(xué)氣氛

在中職機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，教師不要只局限于“滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)方法，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教材內(nèi)容的需要，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供針對(duì)性教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師要尊重學(xué)生的實(shí)踐成果，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，媒體展示教學(xué)法得到廣泛的運(yùn)用，可以有效的提高機(jī)械教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。基于媒體展示教學(xué)法的中職機(jī)械教學(xué)，使整個(gè)機(jī)械教學(xué)的內(nèi)容變得通俗易懂，注重學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和吸收，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師在媒體展示教學(xué)法使用的過(guò)程中，要明確多媒體教學(xué)設(shè)備只是為機(jī)械教學(xué)提供服務(wù)的，只是一種輔助教學(xué)工具，不能“越俎代庖”，這樣才能發(fā)揮出多媒體教學(xué)輔助設(shè)備的教學(xué)成效，提高中職機(jī)械教學(xué)的質(zhì)量。

[1]鄭瑞芳.“媒體展示教學(xué)法”在中職機(jī)械教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)校外教育,2014(06)

[2]宋加春.機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中媒體展示教學(xué)法的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2015(17)