吳昱潭，曾維倫

(1.重慶郵電大學(xué)，重慶 400065； 2.中共重慶市委黨校，重慶 400041)

?

【高校思想政治教育】

新形勢下加強高校意識形態(tài)教育的思考

吳昱潭1，曾維倫2

(1.重慶郵電大學(xué)，重慶 400065； 2.中共重慶市委黨校，重慶 400041)

在全球化、市場化、信息化深入推進(jìn)的背景下，我國高校意識形態(tài)工作既有“內(nèi)憂”，也有“外患”?！皟?nèi)憂”主要表現(xiàn)為：部分高校黨組織對意識形態(tài)教育重視不夠、領(lǐng)導(dǎo)不力，部分學(xué)校思想政治課堂生動性不足、吸引力不夠，部分大學(xué)生對中國歷史、中國國情缺乏深刻認(rèn)識，這些都為各種錯誤思潮的滲透提供了可乘之機；“外患”主要表現(xiàn)為：西方敵對勢力把意識形態(tài)斗爭的重點放在對青年大學(xué)生的爭奪上，并通過網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體肆意滲透西方價值觀，西化、分化、丑化、毒化的手段花樣翻新。高校黨組織要切實履行主體責(zé)任，主動加強和改進(jìn)高校意識形態(tài)教育，為青年大學(xué)生“補鈣壯骨”，增強其自身免疫力，更好完成高校立德樹人的根本任務(wù)。

意識形態(tài)；思想政治教育；高等學(xué)校；大學(xué)生

一、前言

習(xí)近平總書記在第23次全國高校黨建工作會議上指出:“辦好中國特色社會主義大學(xué)，要牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！盵1]意識形態(tài)教育作為意識形態(tài)工作成果的“顯示終端”與“晴雨表”一直都是黨的意識形態(tài)工作的重要組成部分。隨著意識形態(tài)領(lǐng)域的“斗爭”逐漸升級，影響逐漸擴大，各種思想文化競相滲透、交叉影響、相互交融，從而衍生出了許許多多的新問題和新挑戰(zhàn)，使形勢變得更加復(fù)雜，使斗爭變得更加尖銳。這些變化對高校意識形態(tài)工作帶來巨大挑戰(zhàn)。應(yīng)對挑戰(zhàn)，防范意識形態(tài)風(fēng)險，必須加強和改進(jìn)高校意識形態(tài)教育。

二、加強和改進(jìn)高校意識形態(tài)教育的現(xiàn)實意義

(一)加強和改進(jìn)高校意識形態(tài)教育是一項關(guān)乎“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人”，關(guān)乎黨的事業(yè)“后繼有人”等重大問題的戰(zhàn)略任務(wù)

高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，幫助青年大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是高等學(xué)校的重要責(zé)任。隨著中國和平崛起的步伐加快，一些西方發(fā)達(dá)國家日益感到焦慮與不安，和平演變中國的圖謀日趨變本加厲。高等學(xué)校知識分子云集，不僅是人才培養(yǎng)的重要場所，也是各種思想交流交融交鋒的重要陣地，自然也成為某些西方勢力對我進(jìn)行意識形態(tài)滲透的重要突破口。他們以學(xué)術(shù)交流、合作研究為幌子，通過基金會、NGO等平臺，利用高校講臺、論壇，或公開、或隱蔽地宣傳美化西方政治制度和價值觀念，混淆視聽、誤導(dǎo)青年。臭名昭著的《十條誡令》中就明確提出要從物質(zhì)享受和精神追求兩個方面對青年人進(jìn)行滲透：“盡量用物質(zhì)來引誘和敗壞他們的青年，鼓勵他們藐視、鄙視，進(jìn)一步公開反對他們原來所受的思想教育，特別是共產(chǎn)主義教條。”[2]加強高校意識形態(tài)教育已經(jīng)不再是簡單意義上的教學(xué)任務(wù)，而是關(guān)乎國家意識形態(tài)安全的政治任務(wù)，關(guān)系到西方資本主義意識形態(tài)與我國社會主義意識形態(tài)誰來占領(lǐng)高校這塊陣地、“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人”、中國特色社會主義偉大事業(yè)是否“后繼有人”等一系列重大戰(zhàn)略問題。

(二)加強和改進(jìn)高校意識形態(tài)教育是應(yīng)對“全球化、網(wǎng)絡(luò)化、市場化”挑戰(zhàn)的必然選擇

馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵3]環(huán)境是影響人們思想形成與發(fā)展的重要因素。隨著中國對外開放程度進(jìn)一步加深，全球化、市場化步伐日益加快，信息化水平大大提高，在推動經(jīng)濟(jì)社會迅猛發(fā)展的同時，也必然對每個人特別是青年人的價值觀念產(chǎn)生巨大影響。如果應(yīng)對不當(dāng)，就會對國家意識形態(tài)安全帶來巨大沖擊。

全球化造就了文化多元化的環(huán)境，對我國高校大學(xué)生思想影響主要表現(xiàn)在兩個方面：一是經(jīng)濟(jì)交往與文化交流相互交織，西方文化的滲透變得更加隱蔽，“三觀”正在養(yǎng)成，辨識能力還不夠高的青年大學(xué)生在追求西方生活方式的同時，也會對西方價值觀念盲目崇拜，從而動搖對中國特色社會主的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。二是流行文化中的消極文化因子裹挾全球化浪潮拍岸而來，受到對新事物充滿好奇心理的青年大學(xué)生追逐、傳播、體驗，一些不同于馬克思主義意識形態(tài)的價值追求和表達(dá)方式，在當(dāng)代大學(xué)生的日常生活領(lǐng)域中不斷獲得了生存的根基，并在校園內(nèi)外相互激蕩，產(chǎn)生巨大影響。

市場化帶來的負(fù)面效應(yīng)主要表現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)功利性思想被不斷放大，使得重物質(zhì)、輕精神文化的享樂主義思想大行其道。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制極大地增強了社會主體和個體的積極性、自主性和創(chuàng)造性，使整個社會充滿著活力，但我們決不能輕視市場經(jīng)濟(jì)體制對社會生活和思想文化的負(fù)面影響。市場經(jīng)濟(jì)體制極易誘發(fā)滋生利己主義、實用主義、消費主義等思潮，并浸入人們的日常生活，致使民眾在生活中變得更加現(xiàn)實，更愿意從個人利益出發(fā)，當(dāng)然也會深深影響大學(xué)生的思維方式與思想意識，導(dǎo)致大學(xué)生價值取向功利化，過于追求實惠和物質(zhì)利益，放棄對崇高精神的追求。

信息化所帶來的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在錯誤思想觀念的傳播更加快速、更加便捷、更加個體化，管控難度大大增加。網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來進(jìn)步、健康、有益信息的同時，也帶來許許多多負(fù)面和消極的信息。特別是以美國為首的西方國家，在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中仍然處于強勢地位，他們依托強大的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢，推動與我國社會主義文化相抵觸、相背離的消極有害信息大規(guī)模地跨國界流動，借此輸出與傳播他們的價值觀。加之我國對媒介及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機制還不健全，管控技術(shù)相對滯后，對虛假有害信息的網(wǎng)絡(luò)傳播難以有效控制，各種網(wǎng)絡(luò)平臺上的信息良莠不齊、真假難辨。特別是在自媒體迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，“個個都是麥克風(fēng)”“人人都是通訊社”[4]。任何個體都能自主傳播，并通過交互分享的方式使大多數(shù)人被動接受信息灌輸，每個人都可能成為信息的制造者、傳播者和接受者。大學(xué)生往往是各種新媒體平臺的高頻率使用者，一些學(xué)生往往沉迷于網(wǎng)絡(luò)，意志消沉。

加強和改進(jìn)高校意識形態(tài)教育來應(yīng)對“全球化、網(wǎng)絡(luò)化、市場化”，是建立在承認(rèn)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生深刻變化的基礎(chǔ)之上的。我們要做的并不是改變現(xiàn)實生活中的外部環(huán)境，而是通過建立起有效的自我防范意識，警惕意識，能夠在惡劣的外部環(huán)境中找到如何實現(xiàn)自我價值的途徑并擔(dān)負(fù)起維護(hù)我國意識形態(tài)安全的責(zé)任與義務(wù)，與不良社會風(fēng)氣作斗爭并自覺抵觸與過濾掉不良信息，不上以美國為首西方發(fā)達(dá)國家的賊船，不做破壞社會主義陣營的幫兇。

三、當(dāng)前高校意識形態(tài)教育存在的問題及原因分析

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出：“青年是標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年。青年是走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者?！盵5]高等教育在國家發(fā)展全局中具有不可代替的重要作用，高校在意識形態(tài)安全中處于不可代替的重要地位。從大環(huán)境來看，黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成效顯著，黨風(fēng)政風(fēng)煥然一新，全社會向心力和凝聚力明顯提高，在中國夢目標(biāo)下黨心民心的進(jìn)一步凝聚為維護(hù)高校意識形態(tài)安全提供了堅實的民意支持，為我國高校意識形態(tài)教育創(chuàng)造了有利的外部條件。但是，隨著我國全面深化改革的進(jìn)一步深化，全球化、網(wǎng)絡(luò)化、市場化的進(jìn)一步發(fā)展，意識形態(tài)斗爭的形勢更加復(fù)雜，維護(hù)意識形態(tài)安全的任務(wù)更加艱巨，高校在加強意識形態(tài)教育方面還有許多需要加強和改進(jìn)之處。

第一，高校黨委意識形態(tài)工作責(zé)任在落細(xì)、落小、落實方面尚存在問題，維護(hù)高校意識形態(tài)安全的閘門還不夠牢實。部分高校領(lǐng)導(dǎo)缺乏意識形態(tài)工作的敏銳性，缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂湍芰Γ瑢Ω咝Ｒ庾R形態(tài)教育研究不多、部署不實、辦法不多、制度不健全，部分高校黨委意識形態(tài)工作責(zé)任制形同虛設(shè)，沒有落到實處。一些意識形態(tài)工作部門不敢擔(dān)當(dāng)，互相推諉，導(dǎo)致管理機制不順暢，出現(xiàn)懶散不作為、放任自流的現(xiàn)象。管理部門對一些重點領(lǐng)域、重點對象無法直接管理，對教師隊伍、學(xué)生班級等還缺乏有效管理手段，要么管理得太死，導(dǎo)致師生瞻前顧后不敢暢所欲言，要么管理得太松，甚至出現(xiàn)了管理的真空地帶。

第二，高校意識形態(tài)教育的主渠道主陣地建設(shè)方面尚存在問題，弘揚正能量的主旋律還不夠響亮。有的高校意識形態(tài)教育工作往往還只停留在課堂幾十分鐘的宣傳，對學(xué)生利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)布虛假謠言、錯誤思潮、反動言論等缺乏有效應(yīng)對措施，放任一些班級QQ群，學(xué)生微博、微信等成為虛假謠言、錯誤思潮、反動言論的集散地，成為高校意識形態(tài)陣地的軟肋。一些高校甚至放松對論壇、講座、報告會等陣地的審批和管理，給大肆宣揚西方自由主義思想、詆毀中國共產(chǎn)黨錯誤思想提供了傳播空間。

第三，高校缺乏一支講政治、有水平、能戰(zhàn)斗的教育隊伍，意識形態(tài)斗爭的人才儲備不足。高校意識形態(tài)斗爭既要求執(zhí)劍者要敢于亮劍，也要善于亮劍，這對于掌劍之人功力要求甚高，當(dāng)面對“滿腹經(jīng)綸”，善于偷換概念、生拉硬扯的對手時，如果我們的教育隊伍自身不夠硬，有劍而不敢亮、不會亮都會很容易敗下陣來，對高校意識形態(tài)教育造成惡劣影響。

四、加強和改進(jìn)高校意識形態(tài)教育的舉措

(一)把高校黨委主體責(zé)任落到實處，貫徹落實好高校意識形態(tài)工作責(zé)任制

做好高校意識形態(tài)工作，關(guān)鍵在黨，在于強化各級黨委特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任。高校黨委對意識形態(tài)工作負(fù)主體責(zé)任。高校意識形態(tài)工作的責(zé)任首先在高校黨委與高校領(lǐng)導(dǎo)干部，《關(guān)于堅持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的實施意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》等文件都直接提出了高校黨委的相關(guān)責(zé)任，特別是去年出臺的《黨委(黨組)意識形態(tài)工作責(zé)任制實施辦法》明確提出黨管意識形態(tài)的要求，高校黨委必須牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主動權(quán)，明確意識形態(tài)工作責(zé)任，堅決守好“責(zé)任田”，鞏固高校意識形態(tài)陣地。切實做好高校意識形態(tài)教育工作，高校黨委必須擔(dān)當(dāng)起意識形態(tài)6個方面的責(zé)任，即：擔(dān)當(dāng)起把握高校正確方向?qū)虻呢?zé)任；擔(dān)當(dāng)起在高校鞏固壯大黨的主流思想文化的責(zé)任；擔(dān)當(dāng)起加強校園網(wǎng)上輿論監(jiān)督工作；擔(dān)當(dāng)起意識形態(tài)工作隊伍管理和黨員干部管理的責(zé)任；擔(dān)當(dāng)起強化高校意識形態(tài)陣地管理的責(zé)任與承擔(dān)處理高校突發(fā)事件導(dǎo)致的有損高校正面形象的責(zé)任。同時，高校黨委還要在隊伍建設(shè)上狠下功夫，著眼于高?！半S時可能發(fā)生斗爭”的需要，打造一批“理論上、口頭上、筆頭上都有幾把刷子”的高水平教育和管理隊伍，做到“有人可用，用他必勝”[6]。

(二)推動高校思想政治課供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革

作為高校意識形態(tài)宣傳工作重要陣地的思想政治課是高校宣傳國家路線、方針、政策的重要途徑之一，同時也是高校意識形態(tài)教育的重要陣地。目前我國高校思想政治教育課主要由《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理概論》和《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》共4門課程組成。在具體教學(xué)組織中，這4門課應(yīng)各有側(cè)重，形成相互補充、相得益彰的良好格局?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》應(yīng)當(dāng)重點突出對高校大學(xué)生道德教育和法治教育，把依法治國和以德治國的方略落實到大學(xué)生的思想行為之中，幫助大學(xué)生加強自身修養(yǎng)，明辨真善美與假惡丑，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及依法社會秩序和自身權(quán)利的法治觀?！吨袊F(xiàn)代史綱要》應(yīng)著重講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民從苦難中奮起，不斷走向輝煌，奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大歷程，幫助大學(xué)生深入了解國家民族歷史和中國共產(chǎn)黨歷史，認(rèn)清歷史虛無主義的錯誤及其危害，引導(dǎo)大學(xué)生自覺成為中國夢的助推者、實踐者?！恶R克思主義基本原理概論》課，應(yīng)著重為大學(xué)生們把握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，學(xué)會用馬克思主義觀察世界，辨識真?zhèn)?，幫助大學(xué)生準(zhǔn)確把握社會發(fā)展規(guī)律及其趨勢，真正用馬克思主義科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)實踐?！睹珴蓶|思想與中國特色社會主義理論體系概論》應(yīng)重點突出對中國國情的教育，幫助大學(xué)生自覺抵制西方思潮和腐朽觀念的侵蝕，堅定跟著中國共產(chǎn)黨走中國道路的信念，堅定中國特色社會主義“四個自信”。各門課程在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)活動的實施過程中，都需要針對當(dāng)代青年大學(xué)生的特點，充實鮮活的案例，將“高大上”的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成“接地氣”的教學(xué)內(nèi)容，充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段，加強教學(xué)互動，切實增強教學(xué)的針對性和時效性，避免出現(xiàn)講臺上老師講得“神采飛揚”，講臺下學(xué)生聽得“死氣沉沉”的局面。

(三)把好聲音正能量融入到高校校園文化建設(shè)之中，充分發(fā)揮高校各類意識形態(tài)教育載體的作用

高校校園文化作為反映社會意識的大熔爐，通過營造濃厚的意識形態(tài)氛圍，把社會主導(dǎo)的思維方式和信念、價值觀傳輸給高校大學(xué)生，潛移默化地熏陶和影響當(dāng)代大學(xué)生個體或群體的思想和精神。因此，建設(shè)積極向上充滿正能量的高校校園文化已成為了高校意識形態(tài)教育重要的路徑之一。第一，堅持校園文化活動的正確方向，把中央的重大理論和重大政策、發(fā)展的重大部署和重大成就融入到校園活動之中，使之成為傳播理論、傳遞政策的重要渠道，成為意識形態(tài)教育的“第二課堂”。第二，加強對校園文化的引導(dǎo)與組織，充分發(fā)揮高校團(tuán)委、學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)的組織作用，充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化活動中的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，充分利用重大節(jié)慶和重大事件等節(jié)點開展主題教育，增強對社會主流意識形態(tài)的認(rèn)同。第三，加強高校校園文化環(huán)境建設(shè)，將社會主義核心價值觀融于高校校園文化設(shè)施建設(shè)中，將校園的山水、園林、路橋的使用功能、審美功能與高校意識形態(tài)教育有機的協(xié)調(diào)統(tǒng)一利用起來，將抽象的教育內(nèi)容形象化、具體化，充分利用高校校訓(xùn)標(biāo)牌、宣傳櫥窗、學(xué)校展覽館等公共設(shè)施，傳遞向善、向上、向前的信息，幫助大學(xué)生認(rèn)知認(rèn)同進(jìn)而自覺踐行社會主義核心價值觀。

[1] 新華社．牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)[N]．廣州日報，2014-12-30(1)．

[2] 賈旭陽.論西方和平演變戰(zhàn)略中的青年因素[EB/OL].人民網(wǎng), 2010-02-09.

[3] 馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京：人民出版社，1995：92.

[4] 倪明勝.提升自媒體時代干部的媒介素養(yǎng)[J]．紅旗文稿，2013(5)：12-14.

[5] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05(4).

[6] 艾文禮.牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)管理權(quán)話語權(quán)[J].紅旗文稿，2013(9).

(責(zé)任編輯張佑法)

重慶市社會科學(xué)規(guī)劃青年項目“網(wǎng)絡(luò)傳播視域下高校意識形態(tài)工作研究”(2015QNMK43)；重慶郵電大學(xué)社會科學(xué)基金項目“巧用網(wǎng)絡(luò)語言開展95后大學(xué)生意識形態(tài)工作新探”(K2015-13)

吳昱潭(1988—)，碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論;曾維倫(1966—)，教授，研究方向：思想政治教育與黨的建設(shè)理論。

10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2016.12.035

吳昱潭，曾維倫.新形勢下加強高校意識形態(tài)教育的思考[J].重慶與世界，2016(12):109-111.

G641

A

1007-7111(2016)12-0109-03