張博雅

在我國的城市人口中，其中有一部分人已處于亞健康狀態(tài)，為有效地緩解心理壓力，除常規(guī)的心理療法外，專家提出了色彩力決定健康力的概念。同時(shí)兒童心理健康的相關(guān)研究日益受到重視，兒童房是其生活的最小空間，但盲目的設(shè)計(jì)會(huì)引起兒童的心理偏差，甚至加重兒童的異常表現(xiàn)，因此我們要從孩子對(duì)事物的第一感官開始，為孩子帶來美好的成長(zhǎng)空間。

兒童房色彩設(shè)計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)理論

嬰兒一出生，眼睛便能夠感知明暗光線，4個(gè)月左右，眼睛的調(diào)節(jié)功能已基本與成人一致。人生最初的兩年，孩子主要依靠感知覺認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)行本能的觀察活動(dòng)，這種活動(dòng)可以豐富擴(kuò)大嬰兒的視覺印象，促進(jìn)其智力發(fā)育。兒童房設(shè)計(jì)要為其提供獲得感知經(jīng)驗(yàn)的良好途徑，充分認(rèn)識(shí)個(gè)體活動(dòng)在其心理發(fā)展過程中的建構(gòu)性作用，促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。

兒童房設(shè)計(jì)已是頗受關(guān)注的家居設(shè)計(jì)的一部分，一般商業(yè)設(shè)計(jì)中僅從設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，偏于注重裝飾展示效果。其設(shè)計(jì)應(yīng)與環(huán)境心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、顏色心理學(xué)等相聯(lián)系，方可營造出符合兒童生理、心理等多方面的健康的適居空間。

影響兒童房色彩設(shè)計(jì)的主要社會(huì)因素

1.家庭意識(shí)

中華文化的家庭意識(shí)相對(duì)濃厚，家族成員關(guān)系依存性緊密。家庭意識(shí)的整體化往往使兒童被動(dòng)接受一個(gè)不屬于自身年齡特征的空間，一定程度上打壓了成長(zhǎng)的獨(dú)立性，對(duì)孩子的創(chuàng)造力、展示能力皆是一種壓制。

2. 傳統(tǒng)風(fēng)俗

建筑是物化風(fēng)俗，中國傳統(tǒng)住宅是獨(dú)門獨(dú)院式，宅內(nèi)成員呈互通式，相對(duì)于西方私密性較弱。就這一點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)各家庭成員的個(gè)空間獨(dú)立性，尤其是時(shí)常被忽略的兒童房的獨(dú)立性。

3.消費(fèi)階層

兒童房設(shè)計(jì)屬于一種消費(fèi)形態(tài)選擇，收入層不同的消費(fèi)者呈現(xiàn)出有不同的消費(fèi)心理與消費(fèi)行為。我們不是去營造一個(gè)只能解決孩子睡眠的空間，更要解決兒童成長(zhǎng)問題。但色彩是最經(jīng)濟(jì)的設(shè)計(jì)元素，因此經(jīng)濟(jì)不應(yīng)成為制約設(shè)計(jì)的關(guān)卡。

4. 社會(huì)心理導(dǎo)向

社會(huì)心理現(xiàn)象是一種群體性的心理現(xiàn)象，包括模仿、暗示、感染、時(shí)尚等。時(shí)尚尤為突出，然而兒童房設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)與追逐時(shí)尚不可并行，兒童最初是通過色彩、形狀、聲音等感官刺激去直觀地認(rèn)識(shí)世界，因此對(duì)于兒童房色彩的設(shè)計(jì)安排，不可盲目追趨流行、父母的偏好、設(shè)計(jì)師的喜惡，要通過科學(xué)的選擇幫助和引導(dǎo)父母的觀念和兒童的成長(zhǎng)。

在兒童房空間色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)注意的問題

色彩應(yīng)緊隨兒童成長(zhǎng)心理的變化：

兒童年成長(zhǎng)與房間色彩裝飾的推移。3到6歲的孩子一般已上幼兒園，活動(dòng)內(nèi)容增加，能夠準(zhǔn)確辨識(shí)各種色彩，并形成色彩偏好，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的偏好考慮正確的設(shè)計(jì)方案或是對(duì)偏激色彩偏好給予矯正。

在7到13歲的孩子進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)和游戲成為此時(shí)的兩個(gè)主要部分，這期間是兒童智能發(fā)展的關(guān)鍵期。設(shè)計(jì)中，書桌面積可盡量增大，亦可充當(dāng)創(chuàng)意開發(fā)的手工臺(tái)。色彩上，學(xué)習(xí)空間建議以冷色調(diào)為好，益于保持頭腦清醒。此時(shí)兒童房設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮到為孩子提供游戲交往空間。伙伴是孩子社會(huì)能力發(fā)展的重要原始動(dòng)力，亦是其個(gè)體觀念和人格形成的推動(dòng)因素。書桌旁多配幾把椅子，與伙伴一起寫作業(yè)、做手工、聚會(huì)或分享小美食。顏色方面，紅色過于激烈，建議作為點(diǎn)綴。綠色可為主色調(diào)，適當(dāng)運(yùn)用一些包容性色彩可增空間的舒適性。

14--17歲即進(jìn)入青春期，心理學(xué)家稱為：矛盾、焦慮、情緒波動(dòng)的時(shí)期。孩子開始對(duì)雙親的親近程度降低，渴望獨(dú)立的。易與家庭成員產(chǎn)生矛盾并感到困惑。這一時(shí)期的居室空間肩負(fù)了調(diào)解、緩解和發(fā)泄的責(zé)任。空間安排首要是保證學(xué)習(xí)空間的絕對(duì)性，書桌顏色以保護(hù)視力的淺色為佳，桌面建議亞光材質(zhì)，這期間孩子的專一性愛好已有體現(xiàn)，通過空間將其愛好包容其中，以引導(dǎo)孩子愛好的深入專業(yè)發(fā)展。

兒童房色彩設(shè)計(jì)中易被忽略的問題

兒童房應(yīng)避免過于單一的色系。

（1）兒童時(shí)期的顏色偏好與性格發(fā)展

多數(shù)4～6歲的女孩喜歡甜美的粉紅色，這類女孩潛意識(shí)中反應(yīng)出對(duì)美好的夢(mèng)幻，易被真實(shí)生活的現(xiàn)實(shí)性所蒙蔽。研究數(shù)據(jù)顯示，喜愛粉紅色的女孩在心理上依賴性較強(qiáng)。偏愛紫色的兒童心思神秘，易性格乖僻。偏愛橙色的兒童被壞情緒干擾時(shí)可能有攻擊性。

（2）給予兒童個(gè)人空間和私密性

研究表明，每個(gè)人會(huì)周身圍繞著一個(gè)被稱為“個(gè)人空間”的氣泡，它是個(gè)人心里需求的最小范圍，稱為“身體緩沖區(qū)”。身體緩沖區(qū)對(duì)青春期的孩子尤為重要。給予孩子自身偏愛的顏色，他們會(huì)在色彩中得到心理補(bǔ)償和安慰。請(qǐng)謹(jǐn)慎大面積使用黑或紅色等刺激類顏色。避免錯(cuò)誤的加強(qiáng)了孩子擁堵的心理。

結(jié)論

沒有一種特定的顏色教條的合于某一位特定的兒童。環(huán)境中的社會(huì)行為、社會(huì)心理現(xiàn)象、社會(huì)文化、社會(huì)階層、等因素影響著兒童房的色彩設(shè)計(jì)，此外也局限于孩子個(gè)體情況如種族地區(qū)、性格、年齡、等因素的影響。兒童房色彩設(shè)計(jì)應(yīng)具有推移發(fā)展的特性。兒童作為社會(huì)中的特殊群體，他們的空間往往是家居空間設(shè)計(jì)的配角，近年來它被推向主角的征程已然開始，我們關(guān)注的不僅僅是空間的色彩設(shè)計(jì)，更立志于為兒童提供更優(yōu)質(zhì)更科學(xué)的成長(zhǎng)幫助。我們的期盼是：讓我們的孩子從起跑線開始，精彩一生。

（作者單位：大連工業(yè)大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）