劉晶

【中圖分類號】G658.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0165-02

語文課堂教學像一個大舞臺，語文教師有著舉足輕重的地位，是核心，是靈魂，即是主角又是配角，是導演還是觀眾。在教學中要靈活掌握角色的轉(zhuǎn)化，既不能代替學生思考，把自己的理解強加給學生，又要引導學生展開聯(lián)想的的翅膀，喚起學生求知的渴望，積極參與到教學活動中來。語文教師在課堂中如何發(fā)揮教師的主導作用，對自己的角色正確定位，下面我談談對語文教師在語文教學中應扮演角色的粗淺認識。

一、語文教師要做好學生和教材質(zhì)之間的媒介

學習知識離不開教材，特別是語文教材，語文教師的任務是引領(lǐng)學生走進教材，感知教材，即從教材中獲取知識，又要充分引領(lǐng)學生感受教材以外的知識與感受，依托教材，充分挖掘，注重學生學習的主動性，積極性和創(chuàng)造性，重視學生在學習過程中的主體地位，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中及時解決學生學習教材知識中出現(xiàn)的重點難點問題。幫助學生突破知識障礙，做到扶放得法。讓學生既感受到學習語文的快樂，在文章中感受到作者文筆的優(yōu)美，思想的升華，藝術(shù)的感染，心靈的震撼，充分享受教材本身的藝術(shù)感染力。激發(fā)學生內(nèi)心對讀書，讀好書的心靈需求，讓學生在語文學習中獲得更多美的享受。這就需要教師引導學生學會閱讀，學會欣賞教材中文字的美好。從中獲取知識，獲取快樂。從而提高語文課堂教學的質(zhì)量。

二、語文教師要拓展閱讀，給學生一雙放飛心靈的翅膀

語文教學是一個大舞臺，有無限的想象空間，隨著社會的不斷發(fā)展進步，和科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡、媒體、通訊對整個社會大環(huán)境的沖擊，語文教師如果僅局限與教材，局限于課堂，無疑嚴重束縛了學生學習的空間。這就要求我們的語文教師反思語文教學要如何適應時代要求，在語文課堂教學中要拓展課外閱讀，開闊學生視野。展現(xiàn)給學生一個更廣闊的空間。

語文教師如何拓展學生的閱讀空間，首先要激發(fā)學生閱讀的熱情。興趣是最好的老師，只有點燃起學生對閱讀的熱情，才能讓學生真正感受到語言的優(yōu)美和意境，讓美好的文字走入學生的內(nèi)心世界，引起學生情感的共鳴。其次，教師要做好學生的閱讀引路人，幫助學生推薦好書，根據(jù)學生的不同狀況，年齡身心發(fā)展的不同推薦適合學生閱讀的書籍。再次，教會學生如何讀書，比如做好讀書筆記，對精彩段落進行細致閱讀學習，做閱讀摘錄，提出閱讀問題，寫出閱讀心得體會等。對學習語文來說，學生的課外閱讀是課堂教學的延伸，更是提升學生語文學習素養(yǎng)的重要途徑，對學生個人的人生觀、價值觀的培養(yǎng)形成有著重要的作用。對語文教師來說做好這項工作真的很重要，對語文教學會起到事半功倍的作用。

三、語文教師要成為學生精神世界引路人

古語云：師者，傳道授業(yè)解惑。語文教師首當其沖，語文教師自身不僅要學識淵博，還要樹立堅定的信念，有正確的人生觀價值觀，為人師表率先垂范，加強自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，并把這種精神在課堂教學中潛移默化的滲透到學生身上，教給學生做人的道理。

語文教師課堂教學中要做學生精神世界的引路人，用語文教學的藝術(shù)感染力打動學生內(nèi)心世界的美好，在學生心中播下一顆顆善良的種子。語文課堂教學中要與學生有真誠的情感交流，從分挖掘教材中的真善美，引領(lǐng)學生走入作者的內(nèi)心世界，與作者對話，與文字對話，與自己內(nèi)心對話。感受真情，感受美好，心靈得到熏陶，內(nèi)化成自身的修養(yǎng)，激發(fā)學生心中的正能量，成為一個有著美好心靈，精神世界積極向上的有用人才。這是教育的根本所在。所以，語文教師的責任任重道遠。

四、語文教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神做楷模

現(xiàn)代化社會需要創(chuàng)新人才，語文教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新課程標準倡導以科學探究為主的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師本身應適應時代要求富有創(chuàng)新精神。

在教學中，教師要根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ)及現(xiàn)有環(huán)節(jié)的前后聯(lián)系，以及語文學科的本身特點，經(jīng)常性開展探究性，綜合性的課外活動。有利于學生對書本知識的理解與認識。而且能更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和科學意識。在課堂教學中要引導學生大膽說出自己的想法，尊重學生的個體差異，評價時不要求統(tǒng)一，鼓勵學生的求異思維，營造寬松、和諧、民主的教學氛圍。啟發(fā)學生聯(lián)想，點燃創(chuàng)新的火花。只有這樣，學生在語文課堂上才敢想敢說，思維活躍，激發(fā)出創(chuàng)新的的火花。

時代在不斷發(fā)展，教師的角色要適應社會的需求。語文教師要不斷提升自己，不斷適應角色變化，做好本職工作，教書育人，提高學生綜合素質(zhì)，很好的完成歷史賦予我們的使命，無愧于心！