張兵

【摘要】民族傳統(tǒng)服飾工藝具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用在現(xiàn)代服裝教學(xué)之后，能讓教學(xué)的工作的內(nèi)容更加豐富，在服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓設(shè)計(jì)元素得到豐富。學(xué)生在掌握民族傳統(tǒng)服飾工藝之后，對(duì)提升服裝設(shè)計(jì)技能有較大的意義。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)服飾 工藝 現(xiàn)代服裝教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0102-02

民族傳統(tǒng)服飾發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)，形成了獨(dú)特的審美特點(diǎn)，將有關(guān)工藝融入到服裝教學(xué)之中，可以發(fā)揮出民族傳統(tǒng)服裝工藝的優(yōu)勢(shì)。民族服飾的形成是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，學(xué)生們可以了解不同民族服飾的特征，學(xué)習(xí)民族服飾有關(guān)歷史文化，讓學(xué)生在課程之中學(xué)習(xí)到較為良好的服裝設(shè)計(jì)技能。

一、民族傳統(tǒng)服飾工藝對(duì)現(xiàn)代服裝教學(xué)的影響

回顧歷史，當(dāng)今的服飾發(fā)展都是從遠(yuǎn)古時(shí)期的手工業(yè)發(fā)展起來(lái)的，有著非常漫長(zhǎng)的歷史，在18世紀(jì)英國(guó)工業(yè)革命之后，服裝的紡織技術(shù)出現(xiàn)了較大的發(fā)展。進(jìn)入新世紀(jì)之后，帶有懷舊情懷的民族服飾工藝逐步開始朝著時(shí)尚圈發(fā)展。

在服裝教育專業(yè)當(dāng)中，都安排了民族傳統(tǒng)服飾方面的內(nèi)容。對(duì)于普通高校而言，開設(shè)與民族傳統(tǒng)服裝工藝有關(guān)的內(nèi)容，是為了使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍更大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中借鑒傳統(tǒng)民族服飾文化當(dāng)中的精華。其次，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)相關(guān)課程，教授有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)這個(gè)方面的專業(yè)人才，民族服飾文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

二、民族傳統(tǒng)服飾工藝在現(xiàn)代服裝教學(xué)當(dāng)中的安排流程

民族傳統(tǒng)服飾工藝在教學(xué)的過程之中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是在科學(xué)利用民族傳統(tǒng)服文化資源的前提下，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平與實(shí)踐能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，對(duì)以往的民族服飾文化有所了解，知曉相關(guān)工藝的發(fā)展歷程，對(duì)這些服飾的制作過程和細(xì)節(jié)進(jìn)行觀摩。根據(jù)實(shí)際情況按照初、中、高級(jí)的方式安排有關(guān)課程。對(duì)于初級(jí)階段的教學(xué)課程而言，主要就是對(duì)民族服飾工藝的基本信息進(jìn)行講解，然后布置有關(guān)的資料和講解，讓學(xué)生了解這些服飾的形式、特點(diǎn)以及功能，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)方面的知識(shí)有初步的了解。這個(gè)階段的學(xué)生主要是欣賞觀摩，重點(diǎn)是為了培養(yǎng)學(xué)生有良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入中級(jí)階段努力。

在隨后的階段之中，教師可以對(duì)苗族、瑤族等民族的傳統(tǒng)服飾進(jìn)行講解，對(duì)其外在形式、特點(diǎn)以及制作工藝進(jìn)行全方位的展示，展示各種工藝的具體流程，分析材料的使用。讓沒有服裝工藝基礎(chǔ)的學(xué)生可以順利地學(xué)習(xí)到有關(guān)的知識(shí)和技能，教學(xué)目的之一就是讓學(xué)生能掌握集中扎染方法。學(xué)生在具備初步實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，就可以進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐聯(lián)系，讓其朝著有創(chuàng)意的方向發(fā)展。最后的階段也是教學(xué)工作最為主要的部分，以學(xué)生的技能和思維方式為依據(jù)，有針對(duì)性地進(jìn)行探索，開拓思維，開展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉創(chuàng)意能力?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行單一工藝方法的演練，將各個(gè)少數(shù)民族的服飾紋樣分解成各個(gè)部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)扎染制作的方式，掌握扎染圖形控制方式。隨后讓學(xué)生綜合利用學(xué)習(xí)到的方法。學(xué)生的作業(yè)作品要進(jìn)行展示，教師負(fù)責(zé)對(duì)作品進(jìn)行全方位的展示，指導(dǎo)學(xué)生作品投入到市場(chǎng)之中的可行性。也要引導(dǎo)學(xué)生填寫寫作報(bào)告。每個(gè)教學(xué)階段都體現(xiàn)出一定的層次性，彼此之前互相聯(lián)系，構(gòu)成教學(xué)體系，利用這些課程內(nèi)容完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、民族傳統(tǒng)服飾工藝在服裝教學(xué)中應(yīng)用解析

1.提升學(xué)生借鑒民族服飾工藝的能力

我國(guó)民族眾多，歷史悠久，服飾的制作工藝多種多樣，在長(zhǎng)期發(fā)展中形成了獨(dú)特的特色，與其他藝術(shù)形式完全不同。在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)之中，在提升學(xué)生民族服飾工藝借鑒能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的鑒賞能力也得到提升，不僅可以讓這些工藝精華對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)水平的提升有促進(jìn)作用，也能讓學(xué)生的設(shè)計(jì)水平得到明顯的提升。在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中，要緊密結(jié)合各個(gè)民族的傳統(tǒng)文化，在此基礎(chǔ)上對(duì)服飾工藝的內(nèi)涵進(jìn)行拓展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)變。

2.加大民族傳統(tǒng)服飾文化的教學(xué)

服裝的設(shè)計(jì)工藝屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的內(nèi)容，但是需要文化性的內(nèi)容進(jìn)行襯托，才會(huì)體現(xiàn)出應(yīng)有的意蘊(yùn)。在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，民族服飾的工藝需要對(duì)應(yīng)的服飾文化教學(xué)進(jìn)行輔助，讓學(xué)生對(duì)工藝的理解和鑒賞水平得到提升，對(duì)促進(jìn)民族傳統(tǒng)服飾文化發(fā)展和創(chuàng)新有很大的意義。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，可以利用多媒體教學(xué)，以圖片的形式分解展示這些工藝，讓學(xué)生以直觀的方式觀察這些工藝的步驟和細(xì)節(jié)，逐漸產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生對(duì)工藝能有深層次的了解。教師要帶著學(xué)生進(jìn)入民族地區(qū)，實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民情，觀察當(dāng)?shù)厝说姆椘肺?，與當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行交談，了解當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)這些工藝的看法和心得。適度增加少數(shù)民族服飾的課程，讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化服飾知識(shí)有更多地積累。

3.注重對(duì)服飾圖案工藝的應(yīng)用

民族服飾的圖案是服飾的重要組成部分，有著很后的歷史積淀，在工藝技法方面也十分豐富，主要包括織、繡、挑等。這些三種工藝有很強(qiáng)類的個(gè)性。前者主要就是將各種眼阿瑟的線條進(jìn)行編織，形成表意豐富的圖案。繡主要是使用各種類型的小細(xì)針，采用上下穿刺的方式，編織出各種類型的圖案。挑就就是在織物經(jīng)緯形成的針眼的基礎(chǔ)上，在絲或棉的輔助下，編織出一字型的小圖案單位，最終組合成為各種圖案。使用的工藝不同，最終形成的圖案自然也就不同。這其中涉及的因素十分復(fù)雜，讓當(dāng)前的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用這些工藝面臨較大的挑戰(zhàn)。為此，要讓學(xué)生知曉這些工藝的價(jià)值，了解其特征，在現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)的輔助下，借鑒這些工藝之中的優(yōu)點(diǎn)，讓工藝能為服裝的局部增添新的特色，靈活運(yùn)用各種工藝技法，對(duì)設(shè)計(jì)行為形成良好的輔助作用，促進(jìn)服裝事業(yè)健康發(fā)展。

四、總結(jié)

我國(guó)的服裝業(yè)在改革開放之后得到較大幅度的發(fā)展，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師不斷出現(xiàn)，我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)事業(yè)快速發(fā)展。與此同時(shí)，服裝設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容也不斷得到豐富，教師要重視民族服飾工藝的作用，帶領(lǐng)學(xué)生有步驟地了解各民族的服飾傳統(tǒng)文化，對(duì)各項(xiàng)工藝的內(nèi)容有一定的鑒賞能力，然后再逐漸培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)意能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉華，劉曉東.民族服飾圖案在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].大舞臺(tái)，2013，25（01）：176-177.

[2]郭莉.民族傳統(tǒng)刺繡工藝在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].江蘇紡織，2014，14（08）：54-56.

[3]黃俊敏，李響，楊兆麟，鄔紅芳，王銳強(qiáng)，肖妍妍.淺談中國(guó)民族傳統(tǒng)服飾符號(hào)在服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的融合[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，19（20）：261-263.

基金項(xiàng)目：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度立項(xiàng)課題名單《五年制高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源開發(fā)的研究》（課題編號(hào)：B/2014/06/036）。