【摘要】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)與課堂語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)有效整合。首先，多媒體以它特有的圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫、文字等資料，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，現(xiàn)代信息技術(shù)有很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，能大大增加課堂的信息量；再次，信息技術(shù)能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自由選擇資料、自主整理，自主合作探究；最后得出結(jié)果，在體驗(yàn)成功的同時(shí)，使情感得到升華。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 升華情感

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0059-02

作為職業(yè)教育基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文課，有著不同于普通高中教育的自身特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，中職語(yǔ)文教學(xué)要充分運(yùn)用信息技術(shù)，力求使課堂教學(xué)形式有新的突破。

單以我目前所教的中職生為例，可概括為以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱。一些學(xué)生連基本的聽、說(shuō)、讀、寫能力都不具備。

2.缺乏社會(huì)鍛煉。其中又可細(xì)分為：動(dòng)手實(shí)踐能力差、獨(dú)立處理能力差、缺乏創(chuàng)意、想象能力薄弱、抗挫折能力薄弱、意志力薄弱。

3.缺少自我提升意識(shí)。得過(guò)且過(guò)，不肯付出，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒有自信與興趣。

教學(xué)中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下文以《世間最美的墳?zāi)埂芬徽n為例，淺談網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的具體運(yùn)用。

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)——激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，才能激發(fā)學(xué)生的熱情，使其自主參與其中。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，使多媒體計(jì)算機(jī)的視聽功能全部展現(xiàn)出來(lái)。它能將語(yǔ)文知識(shí)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

新課前，我展示一幅“沒有墓碑、沒有墓志銘”“只是一個(gè)隆起的長(zhǎng)方形土堆”的托爾斯泰的墳?zāi)箞D片。然后提問(wèn)：“這個(gè)墳?zāi)姑绬帷?？同學(xué)們都說(shuō)不美。然后我問(wèn)：“那為什么有個(gè)偉大的文學(xué)家卻說(shuō)它是‘世間最美的墳?zāi)鼓亍?？因此同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的探究興趣。

二、教師導(dǎo)航，搜集信息——增加信息

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的導(dǎo)航作用非常重要。網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)托爾斯泰的信息龐大紛繁，學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題結(jié)合書本進(jìn)行探究，對(duì)托爾斯泰有了多角度、全方位的了解，并在論壇上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在海量信息搜索整理中，學(xué)生的綜合分析能力得到明顯提高。我向?qū)W生提出下列問(wèn)題：（1）托爾斯泰的偉大貢獻(xiàn)以及他對(duì)農(nóng)奴制的態(tài)度？（2）為什么他希望修造一個(gè)這樣簡(jiǎn)單的墳?zāi)?？?）人們對(duì)他這個(gè)墓地的態(tài)度？（4）和拿破侖、歌德的墓地相比，托爾斯泰的墓地有什么特點(diǎn)？（5）為什么托爾斯泰的墓地在作者眼中是“世間最美的墳?zāi)埂?？學(xué)生圍繞這五個(gè)問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)上都相應(yīng)查到了較為滿意的答案。

三、處理信息，得出結(jié)論——倡導(dǎo)合作

合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略，對(duì)于改善課堂氣氛，普遍提高學(xué)生成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面具有顯著效果。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以共享資源，開放式的學(xué)習(xí)空間使其有了主動(dòng)參與的可能，有了自己的學(xué)習(xí)天地。學(xué)生在資料搜集過(guò)后，進(jìn)入處理階段。這就要求師生合作，同學(xué)間合作。將學(xué)生分成小組，對(duì)組內(nèi)搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行處理，也可把問(wèn)題分配給成員后再進(jìn)行，通過(guò)熱烈討論之后得出了小組答案。

四、學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)——欣賞別人

在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)論壇上的答案，首先進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)其他小組答案的優(yōu)缺點(diǎn)。談?wù)撨^(guò)后，對(duì)自己整理的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，在借鑒對(duì)方答案基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)本組答案的優(yōu)缺點(diǎn)。由于是學(xué)生親自搜集的資料，所以討論得很激烈，氣氛非?；钴S。最后把大家整理的最佳答案集合起來(lái)，就得出以上問(wèn)題的答案，可總結(jié)如下：（1）托爾斯泰是俄國(guó)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他有一系列著作：如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》等。他非常厭惡剝削階級(jí)的寄生生活，同情農(nóng)奴和人民群眾的痛苦生活。（2）因?yàn)樗Ｍ玫叫腋：蛯庫(kù)o。（3）人們懷著敬意來(lái)到了這個(gè)簡(jiǎn)樸的墳?zāi)垢?。?）托爾斯泰的墳?zāi)购軜闼?。?）因?yàn)閴災(zāi)沟臉闼孛篮退娜烁衩馈?/p>

五、課堂小結(jié)，體驗(yàn)成功——情感升華

通過(guò)《世間最美的墳?zāi)埂返淖灾鲗W(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和相互合作的能力，也讓學(xué)生學(xué)到了一些人生道理。學(xué)生在論壇上寫下很多體會(huì)，如：“我知道了美麗不只是外表的東西”，“托爾斯泰的人格真的很高尚，值得我們學(xué)習(xí)”等等。在課堂結(jié)尾，我用臧克家《有的人》來(lái)進(jìn)行拓展升華。聽著電腦里傳來(lái)的那抑揚(yáng)頓挫、感情深厚的朗誦，看著屏幕上出現(xiàn)的一行行詩(shī)句，學(xué)生們深深地感受到——同樣是人，人格可以如此偉大，也可以如此卑劣。做一個(gè)什么樣的人，完全在于自己的選擇……

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，使教學(xué)方式發(fā)生了很大變化，同時(shí)帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。因此，我們有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中職語(yǔ)文教學(xué)做進(jìn)一步研究，使課堂語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步和現(xiàn)代信息技術(shù)完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)新的提高和突破。

作者簡(jiǎn)介：

傅子鋒（1965.12-），男，漢族，浙江省杭州市人，大學(xué)本科，高級(jí)講師，研究方向：中職語(yǔ)文教學(xué)。