□李云高勛(.江西中醫(yī)藥大學(xué)體育教學(xué)部江西 南昌330004;.吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部 江西 吉安343000)
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贛東北地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)狀況及對(duì)策研究
□李云1高勛2(1.江西中醫(yī)藥大學(xué)體育教學(xué)部江西南昌330004;2.吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部江西吉安343000)
摘要:本文通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法掌握贛東北地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)開展?fàn)顩r,文章主要從教師、學(xué)校、學(xué)生與體育課關(guān)系進(jìn)行了深入調(diào)查與分析,針對(duì)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對(duì)策,旨為促進(jìn)贛東北地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:贛東北地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)
百年大計(jì)教育為本,教育的主要過(guò)程在課堂上,在每次教學(xué)上,體育教學(xué)是教育的重要組成部分,體育教學(xué)的發(fā)展情況一定程度上也影響著整個(gè)教學(xué)的的進(jìn)展。我國(guó)是個(gè)農(nóng)村人口占多數(shù)的國(guó)家,因此農(nóng)村初中體育教學(xué)是素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)是國(guó)家重中之重,特別是十八屆三中全會(huì)《決定》強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健和十八屆五中全會(huì)之后,黨和國(guó)家提出“健康中國(guó)”這一戰(zhàn)略性建設(shè)之際,重視與規(guī)范農(nóng)村初中體育教學(xué)的顯得更為重要。
2.1、研究對(duì)象
本文以贛東北地區(qū)30所農(nóng)村初中體育教學(xué)為研究對(duì)象。
2.2、研究方法
(1)文獻(xiàn)資料法。
通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)(www.cnki.com)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、檢索查閱最新的有關(guān)資料為本研究提供大量的研究基礎(chǔ)。
(2)問(wèn)卷調(diào)查法。
根據(jù)所研究的內(nèi)容,問(wèn)卷設(shè)計(jì)了一套問(wèn)卷,每所初中發(fā)放3個(gè)老師,共發(fā)放了90份,回收有效問(wèn)卷85份,有效率達(dá)94.4%;發(fā)給每所初中分管教學(xué)的校長(zhǎng)一份,共30分,回收有效問(wèn)卷25份,83.3%。
(3)訪談法。
在發(fā)放的過(guò)程中和被發(fā)放的校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)對(duì)話與交流,對(duì)本文的研究有著更深入了解。
(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
把所收集的數(shù)據(jù)與資料采用Excel2007進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。
3.1、體育教師對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況
體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分,是在學(xué)生和體育教師的共同參與下有目的、有計(jì)劃的交往活動(dòng),是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本形式。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家教育行政部門制定體育教學(xué)的指導(dǎo)性文件,是學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的概要,它也是體育教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。因此只要具備基本教學(xué)條件的地區(qū)和學(xué)校都必須嚴(yán)格、認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
表1 贛東北地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)校執(zhí)行體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的情況表(n=85)
由表1可知,全部按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹執(zhí)行的體育教師尚缺,部分按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹執(zhí)行的體育教師只占76.5%,完全未按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹執(zhí)行的體育教師竟然有23.5%,可見被調(diào)查的贛東北地區(qū)農(nóng)村初中體育教師在落實(shí)與貫徹中學(xué)體育教學(xué)大綱的總體情況不容樂(lè)觀。
3.2、體育教師備課情況
教師教學(xué)的準(zhǔn)備工作之一即編寫教案,教案的編寫為教師教學(xué)順利有效的進(jìn)行提供了保障。教案亦稱課時(shí)計(jì)劃,是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過(guò)程的書面表達(dá)形式,是體育教師課堂教學(xué)的直接依據(jù),可優(yōu)化教師的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)度的有序前進(jìn)。贛東北地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)校體育課備課情況如表2所示,上體育課有教案的教師55人,所占比例為64.7%,無(wú)教案的教師30人,所占比例為35.3%,由此說(shuō)明,該地區(qū)大部分體育教師都能夠積極備課和寫教案。
表2 贛東北地區(qū)農(nóng)村初中體育課備齊教案情況表(n=85)
3.3、體育教師工作量情況
學(xué)校體育教育工作的性質(zhì)決定了體育教師除了正常的上課之外還需負(fù)責(zé)本校的早操、課間操、課外體育活動(dòng)、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及學(xué)校的各種比賽活動(dòng)等工作,如此大負(fù)荷的工作量需要學(xué)校加大對(duì)體育教師隊(duì)伍的建設(shè),并且保證體育教師勞有所得,否則勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)校體育工作的正常開展。《學(xué)校體育工作條例》第十九條中明確規(guī)定:體育教師組織課間操(早操)、課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練、體育競(jìng)賽應(yīng)當(dāng)計(jì)算工作量。
表3 贛東北地區(qū)農(nóng)村初中體育教師工作量納入情況表(n=25)
由表3可知,贛東北地區(qū)農(nóng)村初中把早操、課間操、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練、縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽納入體育教師工作量的學(xué)校及所占比例分別為20所、80%,15所、60%,17所、68%,22所、88%,25所、100%。可見,贛東北地區(qū)農(nóng)村初中在對(duì)體育教師工作量計(jì)算還存在不合理現(xiàn)象。
3.4、體育課被擠占情況
中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確規(guī)定,各級(jí)各類學(xué)校要保證學(xué)生體育課與課外體育活動(dòng)時(shí)間,不得以其它理由擠用學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)所。贛東北地區(qū)農(nóng)村初中體育課被擠占的情況,從未被擠占、偶爾擠占及經(jīng)常被擠的百分比呈一定趨勢(shì)增長(zhǎng)。即,59%的體育教師指出體育課經(jīng)常出現(xiàn)被擠用現(xiàn)象;另外有23.5%的體育教師反映體育課偶爾被擠用;從未被擠用的現(xiàn)象只有15位教師提到。由此表明該地區(qū)農(nóng)村初中體育課被占用頻率較高,通過(guò)訪談得出緣由:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及大部分其它學(xué)科教師“重智輕體”的觀念較重;部分學(xué)校建立了以年級(jí)為單位的對(duì)中考文化科目教學(xué)質(zhì)量評(píng)比制度,導(dǎo)致相當(dāng)一部分文化課教師為擁有更多上課、講解和復(fù)習(xí)的時(shí)間經(jīng)常向體育教師“索要體育課”,特別是在臨近期末和中考的時(shí)間段屬于擠用體育課的頻發(fā)期;畢業(yè)班的學(xué)生面對(duì)較大的升學(xué)壓力,學(xué)生和教師的任務(wù)繁重,體育課被擠占的現(xiàn)象更是表現(xiàn)出“長(zhǎng)期性與穩(wěn)定性”。
表4 贛東北地區(qū)農(nóng)村初中體育課被擠用情況表(n=85)
3.5、農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)情況
體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果表現(xiàn)的一種評(píng)判。從表5中顯示出贛東北地區(qū)農(nóng)村初中體育教師對(duì)學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的指標(biāo)有學(xué)生技術(shù)動(dòng)作、出勤率、主要升學(xué)考試科目成績(jī)、達(dá)標(biāo)成績(jī)及其他方面,選擇各項(xiàng)指標(biāo)的教師數(shù)量比例依次為50%、100%、73%、90%、86%,贛東北地區(qū)農(nóng)村初中體育教師們對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)不明顯。中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中指出要確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí),預(yù)示著教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生參加課外體育活動(dòng)及體育比賽的表現(xiàn)和成績(jī),及時(shí)改進(jìn)學(xué)生的體育活動(dòng)行為,激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣,提高學(xué)生體育鍛煉的質(zhì)量,把學(xué)生每天真正參加鍛煉落到實(shí)處,把學(xué)生課外體育鍛煉情況納入到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。
表5 贛東北地區(qū)農(nóng)村初中教師對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)價(jià)依據(jù)表(n=85)
4.1、結(jié)論
贛東北地區(qū)農(nóng)村初中大部分體育教師對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況不佳,全按照大綱執(zhí)行的尚缺,部分按大綱執(zhí)行占主要部分,完全未按大綱執(zhí)行為少數(shù);大部分體育教師有備課,但落到實(shí)處的不多;體育教師的工作量計(jì)算不一;體育課經(jīng)常出現(xiàn)被占用的現(xiàn)象;各學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式不規(guī)范。
4.2、建議
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家教育行政部門制定體育教學(xué)的指導(dǎo)性文件,是學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的概要,它也是體育教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。體育課是體育教學(xué)得以完成的具體體現(xiàn)形式,是學(xué)生獲得體育相關(guān)知識(shí)的主要渠道。因此贛東北地區(qū)教育部門、學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)督和考核體系;明確分工和實(shí)行分片區(qū)責(zé)任制,如:把握重點(diǎn),深入課堂,定期收集體育教師各個(gè)階段的教案或備課資料等;對(duì)每所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)實(shí)行設(shè)置遠(yuǎn)程監(jiān)控與不定期實(shí)地走訪相結(jié)合的監(jiān)督模式,形成學(xué)校體育教學(xué)“監(jiān)控”的長(zhǎng)效機(jī)制,防止學(xué)校體育工作開展流于形式,體育工作不規(guī)范等不良現(xiàn)象的發(fā)生,促使體育教學(xué)開展?fàn)顩r與國(guó)家有關(guān)部門要求保持一致。
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生,其所在環(huán)境使其自尊、自信水平高,并對(duì)塑造良好的情緒智力具有一定的影響。自我效能感與生源地調(diào)查也無(wú)較大差異,城鎮(zhèn)學(xué)生的自我效能感比農(nóng)村的高。在這個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代,城鎮(zhèn)學(xué)生接受新鮮事物的速度較快、來(lái)源較廣,從一定程度上知識(shí)面和視野較寬泛。故其自我效能感較高。
4.1、結(jié)論
(1)在中北大學(xué)體育專業(yè)大學(xué)生情緒智力各因子和自我效能感與性別的差異性分析中得到:性別與情緒智力各因子和自我效能感不存在明顯差異;
(2)在中北大學(xué)體育專業(yè)大學(xué)生情緒智力各因子和自我效能感與是否獨(dú)生子女的差異性分析中得到:是否獨(dú)生子女與情緒智力各因子和自我效能感不存在明顯差異,且獨(dú)生子女的情緒智力高于非獨(dú)生子女,而在自我效能感方面非獨(dú)生子女的自我效能感良好;
(3)在中北大學(xué)體育專業(yè)大學(xué)生情緒智力各因子和自我效能感與生源地的差異性分析中得到:在情緒智力各因子中感知情緒與生源地調(diào)查存在差異,其余均不存在差異。自我效能感與生源地調(diào)查也無(wú)較大差異,城鎮(zhèn)學(xué)生的情緒智力水平和自我效能感均優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生。
4.2、建議
(1)堅(jiān)持參加體育鍛煉。經(jīng)常參加體育鍛煉不僅有益于身心健康,還能在各種各樣體育的活動(dòng)更多的與不同類型的人打交道。參加體育活動(dòng)的人不僅要克服自身生理上的惰性,還要開動(dòng)腦筋,積極思考如何才能更好的從事體育鍛煉,如何在體育活動(dòng)中展現(xiàn)自己的魅力,更能從心里上提高承受能力,培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力、團(tuán)結(jié)友善的品質(zhì)。從而提高了情緒智力和自我效能感;
(2)改善家庭教育方式。給予非獨(dú)生子女無(wú)論是在精神方面還是物質(zhì)方面給多關(guān)注,且家人應(yīng)該多與孩子進(jìn)行交流,更好的塑造其高水平的情緒智力。但對(duì)于獨(dú)生子女,無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中則適當(dāng)?shù)牟扇 胺攀帧保屗麄兏囿w會(huì)通過(guò)自己努力來(lái)獲得成功,培養(yǎng)其較高自我效能感。
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