杜藤

理科生改造世界，文科生毀滅一切。

是的，作為一名文科生，類似的說法我聽得太多了。

在飯館吃飯算不清賬的時候，家里的路由器出現(xiàn)故障的時候，電腦瞬間黑屏的時候，分不清東南西北的時候，說不出芝麻是怎么種出來的時候，冬天汽車的擋風(fēng)玻璃被霧氣覆蓋的時候，搞不懂作為清潔用品的小蘇打和用來蒸饅頭的堿面是不是同一種東西的時候……緊要關(guān)頭，我總是習(xí)慣向別人求助，對方在伸出援手的同時，也會嘆一口氣：唉，文科生。

是啊，文科生。

我的文科班同學(xué)曾經(jīng)很認(rèn)真地對我說：“說實(shí)話，長這么大，我連飛機(jī)為什么能飛起來都不知道，也不好意思問別人?！?/p>

她說這話的時候，我捫心自問了一下，這個問題我也不知道如何回答，而且連想也沒想過。后來我找不少人咨詢，才漸漸了解了一些關(guān)于空氣動力的知識，當(dāng)然，也少不了收獲一些奚落。一個數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生甚至向我打聽：請問在你們文科生的理解中，平行空間到底是個什么東西？和我們理科生理解的到底一樣不一樣？

沒關(guān)系，誰讓我是文科生呢！

在大多數(shù)人眼里，文科生就是糊涂的代名詞，四體不勤，缺乏常識，是需要重點(diǎn)幫扶的對象。他們具有一見到數(shù)字就犯暈的“過敏體質(zhì)”，是一切電子設(shè)備的“殺手”，擁有即便看不懂考題，依然能奮筆疾書，把卷子空白處寫滿的神奇能力。

不過身為文科生，有一個天大的好處：我們心寬啊。你很少見到有人因?yàn)楸怀靶κ恰拔目粕倍鷼?，甚至連面紅耳赤的爭執(zhí)都罕見。相反，在別人不屑地表示“這你都不知道”的時候，我和小伙伴們通常會送上一個賣萌的笑臉：當(dāng)然不知道了，我是文科生，怎么會知道這個。

“文科生”三個字就像一副堅硬的鎧甲，可以抵擋住一切指責(zé)。但它也會讓人安于現(xiàn)狀，喪失了變得更好的可能性。當(dāng)一個標(biāo)簽貼在身上，尤其是貼到心里的時候，大多數(shù)人都會潛移默化地受到影響，并且以此為自己不愿意做的一些事找個冠冕堂皇的借口。

比如我自己，在成為文科生之前，我有看地圖和看說明書的習(xí)慣。我上過四年的奧數(shù)，也曾被物理老師視為可以去參加學(xué)科競賽的重點(diǎn)培養(yǎng)對象。我的生物和化學(xué)考過班里的最高分，我在解剖課和實(shí)驗(yàn)課上的表現(xiàn)也屢屢被當(dāng)成樣板。我家?guī)缀跏堑谝慌鷵碛?86電腦的，在其他同學(xué)還在計算機(jī)課上對著DOS系統(tǒng)輸入命令時，我已經(jīng)可以在家里電腦的WINDOWS視窗下點(diǎn)擊圖標(biāo)了。

我并不是一個無知的人，或者說，我其實(shí)有能力成為一個擁有更強(qiáng)能力的人。而這些原本應(yīng)該存在于我身上的學(xué)習(xí)能力、研究能力、動手能力和探索能力，真的不應(yīng)該被“文科生”這個標(biāo)簽消磨掉。

我想，有那么一天，我該靜下心來研究一下九宮格游戲，在汽車拋錨時獨(dú)立換上輪胎，自己動手修理下水管道，對照說明書一步一步設(shè)定好音響的程序……那個時候我會很開心地對自己說：當(dāng)個文科生，也挺不錯的。