彭典

在貴陽學院，“創(chuàng)客空間”旨在為在校以及畢業(yè)大學生提供創(chuàng)新思維交流、項目推廣和市場開發(fā)服務的低成本開放共享服務實體，實際上這更是一個人才培養(yǎng)平臺。

“嘉嘉”是一個機器人的名字。它是貴陽學院“齒輪創(chuàng)客空間”“志立”隊的“孩子”。

“嘉嘉”很有本事。它能夠獨立走上舞臺報幕，還能拋繡球、將柱子推到臺下、敲鑼。

“嘉嘉”不負眾望。它摘得了2015年全國機器人大賽中獲得規(guī)定動作技術挑戰(zhàn)賽冠軍。

“嘉嘉”的誕生，是“齒輪創(chuàng)客空間”的“志立”隊劉龍等隊員學以致用的成果。劉龍是貴陽學院科學教育專業(yè)大三的學生，他所在的“齒輪創(chuàng)客空間”派出的參賽隊伍，在今年全國機器人大賽中獲得一個冠軍以及兩個一等獎和兩個二等獎。在貴州高校里，貴陽學院是本屆機器人大賽獲獎最多的學校。

2014年12月，緊跟“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的浪潮，貴陽學院黨委以產(chǎn)教融合發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為出發(fā)點，成立“齒輪創(chuàng)客空間”，學院通過開展各類創(chuàng)客活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和動手能力。

“來這里，想玩什么都可以”

下課鈴一響，劉龍就迫不及待的跑到“齒輪創(chuàng)客空間”跟隊友們討論機器人的研發(fā)。同學們自己創(chuàng)意、制造出來的機器人產(chǎn)品，非常吸引眼球，成了校園課余生活的熱門話題。

剛進大學的時候，劉龍對自己的大學生活沒有太多的規(guī)劃，但學校每年都會舉行機器人大賽，這吸引了劉龍。

經(jīng)過層層選拔，劉龍成為機器人制造隊“志立”隊的一員。劉龍所在班級49人，有5人參加過機器人大賽，有的同學甚至連續(xù)兩年參加過機器人大賽。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在我們學校蔚然成風。在這里，想玩什么都可以?！眲埿χf。

從去年開始，貴陽學院相繼成立“齒輪創(chuàng)客空間”和“博雅眾創(chuàng)空間”，前者是培養(yǎng)創(chuàng)新技術人才和產(chǎn)品，后者是將人才利用起來，將產(chǎn)品落地，辦成企業(yè)。

學校立志打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺，“創(chuàng)客空間”吸引大學生當“創(chuàng)客”，產(chǎn)教融合成為貴陽學院的目標。

“在課堂上，我們更多的是完成老師布置的作業(yè)，而在創(chuàng)客空間，我們是自己提出想法，然后自己想辦法去實現(xiàn)，碰到問題，也是我們自己去查資料、想辦法慢慢解決。”劉龍的感受也得到了“博雅眾創(chuàng)空間”創(chuàng)始人李燦的認同，學生們在創(chuàng)客空間展現(xiàn)出來的想象力和創(chuàng)新能力都讓他刮目相看。

2015年年初，“創(chuàng)客”一詞首次被寫入政府工作報告；3月，國務院下發(fā)了《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》，首次從國家層面部署“眾創(chuàng)空間”平臺；5月初，李克強總理到訪北京中關村創(chuàng)業(yè)大街，親手端起了創(chuàng)業(yè)咖啡。

這股熱潮，也早已悄然潛入貴陽學院。

“博雅眾創(chuàng)空間”里面的“旭影時光”就是嘗到螃蟹的代表之一，負責人吳啟松2014年畢業(yè)之后，剛開始是在攝影樓當攝影師，后來了解到“博雅眾創(chuàng)空間”可以給想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的學生提供平臺，毅然決然的回到學校創(chuàng)業(yè)。

“我創(chuàng)業(yè)的起因很簡單，就是想找一個喜歡的事情作為職業(yè)。”電子信息工程畢業(yè)的吳啟松不希望像很多師兄師姐那樣，在電子工程行業(yè)等收入不菲的行業(yè)里忙碌，卻做著自己不喜歡的工作，“10年后誰都不會太差，選擇的道路決定了未來的幸福指數(shù)”。

“當時回學校創(chuàng)業(yè)就是拎包入住的感受，‘博雅提供免費場地，還給予3萬元資金的幫助，用于設備的購買。我們公司今年8月份就開始盈利。”吳啟松笑著說，頓了幾秒，他補充道：“在這里，只要你的想法成熟，并能付諸實踐，‘博雅創(chuàng)客空間都全力支持?！?/p>

學校保駕護航支持學生“創(chuàng)客”

走進貴陽學院圖書館旁的共享服務大廳，記者就看到已經(jīng)有多個團隊的創(chuàng)業(yè)小伙伴陸續(xù)前來。

學院圖書館旁的共享服務大廳免費提供給學校的創(chuàng)客們使用，這里可以提供給入駐的創(chuàng)客討論項目、做路演使用。大廳的一側(cè)分布著十幾間以玻璃墻分隔的小型辦公室，書架、辦公座椅一應俱全。整個大廳全面覆蓋WiFi，還配備多臺電腦供創(chuàng)客們免費使用。

近年來，貴陽學院大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵學生成為創(chuàng)客，學校正在大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力兼并的應用型人才。

培養(yǎng)應用型人才，是學校近年來喊出的口號，為了實現(xiàn)這一目標，貴陽學院將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為一項中心工作。

貴陽學院教務處副處長張韜告訴記者，學院要求教務處專門設立有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，而科研處則創(chuàng)辦“博雅眾創(chuàng)空間”，為在校生和畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供場地和各種資源。

學校每周三舉行的“周三創(chuàng)業(yè)匯”，是學校的重頭戲，“周三創(chuàng)業(yè)匯”把創(chuàng)業(yè)的人集中在一起，進行技能培訓，營造氛圍，在學生中去挖掘有潛能、可能創(chuàng)業(yè)的這樣一部分人。學生如果有優(yōu)秀的項目，李燦將對項目進行團隊、技術、專項等要素考核，通過考核后，“周三創(chuàng)業(yè)匯”會與創(chuàng)業(yè)團隊簽訂幫扶協(xié)議，前期會給予幾萬塊的資金無償補助，并提供免費辦公場所、儀器設備等。

在貴陽學院，學校大力支持學生成為“創(chuàng)客”，成為新常態(tài)。2012學校年積極爭取到中央財政投入經(jīng)費500萬元，2013爭取到700萬元，合計1200萬元，主要用于貴陽學院大學科技園園區(qū)配套功能建設，如園區(qū)果品綜試中心、生物資源等孵化功能區(qū)大型研發(fā)設備等購置和引進。經(jīng)費的投入大大提升了園區(qū)的功能支撐、平臺支撐，改善了園區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

“創(chuàng)客”把想法變成產(chǎn)品

2015年4月3日，貴州省首批省級眾創(chuàng)空間3家揭牌，“博雅眾創(chuàng)空間”作為貴州高校建設的第一家省級眾創(chuàng)空間，躋身貴州省級眾創(chuàng)空間的第一方陣。

學校教務處副處長張韜介紹，學校以“博雅眾創(chuàng)空間”為著力點，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承多方面深化學校“突出實用，服務本地”的辦學定位，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐，深入到辦學工作的各個環(huán)節(jié)。

“我們意在搭建一個平臺，讓有創(chuàng)新想創(chuàng)業(yè)的人來交流，然后形成項目，管理服務團隊幫創(chuàng)業(yè)者注冊公司，交由后者運營?！崩顮N說。

“博雅眾創(chuàng)空間”結合貴陽學院學科設置和貴陽當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)特色，重點建設了“生物醫(yī)藥大健康”與“裝備制造大數(shù)據(jù)”兩大創(chuàng)客基地，共享學校資源，聘請創(chuàng)業(yè)導師，組織一系列的培訓、沙龍、大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，幫助學生培養(yǎng)職業(yè)技能，開展創(chuàng)業(yè)活動，通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

“重在把想法變成產(chǎn)品?！崩顮N說，“博雅眾創(chuàng)空間”自成立以來一共運行過近80支創(chuàng)業(yè)團隊，雖然有一部分半路夭折，但也有一些還在運作中，甚至有部分創(chuàng)業(yè)團隊已經(jīng)開始盈利。

比較突出的團隊有“黔山良農(nóng)”，這個項目以“生態(tài)貴州村寨記憶”為文化內(nèi)核，通過自主開發(fā)APP手機應用軟件，實現(xiàn)“原生態(tài)農(nóng)業(yè)特產(chǎn)+移動電商+實體店+大數(shù)據(jù)”的農(nóng)業(yè)模式，目前其產(chǎn)品已經(jīng)在線上和線下同時發(fā)售。同時，“黔山良農(nóng)”移動電商還是貴州省唯一一款擁有自主研發(fā)APP手機應用軟件。

事實上，學校里面的另一個創(chuàng)客空間——“齒輪創(chuàng)客空間”也在制定一系列的培養(yǎng)計劃，幫助學生成為創(chuàng)客。它是貴陽學院博雅眾創(chuàng)空間在全校推進“一體、兩翼、多點”中“多點”的重要組成部分。

“齒輪創(chuàng)客空間”創(chuàng)始人李疆介紹道，比如大一新生進來，李疆就會對這些學生們說，與其在宿舍里玩游戲，不如到實驗室來玩，主要是培養(yǎng)他們的興趣。第二年則讓他們進行設備操作等基礎訓練，第三年讓他們創(chuàng)新實踐，學校每年都會組織類似機器人大賽、創(chuàng)客項目競賽等，讓他們參與其中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)客能力。

而第四年最為關鍵，會讓學生將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)結合，與社會接軌，在創(chuàng)客空間積累經(jīng)驗，最終目的就是為了就業(yè)。

除此，學校的創(chuàng)客空間還將提供平臺和政策支持，比如扶持大學生創(chuàng)業(yè)的資金，都是創(chuàng)客空間向外籌集，如向省科技廳、市科技局、風險投資和其他社會公益機構募集的創(chuàng)業(yè)專項經(jīng)費。（責任編輯/楊彥榮）