貴州 周 燕（特級教師）

完形填空試題特點(diǎn)、答題分析及解題說明
——以2016年全國卷Ⅲ為例

貴州 周 燕（特級教師）

一、試卷評價(jià)

該題的檢測內(nèi)容旨在考查考生如何在語篇中綜合運(yùn)用語言的能力。完形填空的選裁是一篇夾敘夾議體裁的文章。文章題材主要涉及“人生的價(jià)值觀”，作者以第一人稱的口吻敘述自己13歲時(shí)的夢想——擊敗他所在足球隊(duì)的最棒的隊(duì)員。文章講述了這名最棒的隊(duì)員Miller King，在足球賽季前不幸遭遇車禍，截?cái)嗔擞冶郏撬廊缓軋?jiān)強(qiáng)。而作者正好在足球賽季中打破了Miller King的所有記錄，從而被命名為“最有價(jià)值的球員”。此時(shí)，Miller King對他的成就感到由衷的喜悅并恭喜他在這一輪的足球賽季中所取得的好成績，而且感謝他在足球賽季中能代替他原來的位置。作者從Miller King對自己肯定的評價(jià)中感受到了他的正能量：雖然身體受到損傷，但是意志沒有被摧垮，依然走在作者的前面，更適合做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。Miller King對作者的評價(jià)使作者慢慢成熟長大，更加真實(shí)。

語篇的話題與日常生活緊密相連，充滿正能量，孩子們在相互評價(jià)中能正視彼此的長處和強(qiáng)項(xiàng)，同時(shí)也會(huì)給彼此帶來情感、態(tài)度和價(jià)值觀的改變。

二、試題特點(diǎn)

該題各選項(xiàng)設(shè)計(jì)仍為一個(gè)單詞或短語。各小題所給的4個(gè)選項(xiàng)都屬于相同或?qū)Φ鹊脑~類。20個(gè)小題共80個(gè)選項(xiàng)中所用到的詞匯沒有重復(fù)，從而加大間接考查詞匯的覆蓋面，以及在特定語境中如何運(yùn)用詞匯的能力。各小題所設(shè)置的錯(cuò)誤選項(xiàng)干擾性都很強(qiáng)，如果離開上下文語境，則都能和空前空后的文字形成搭配，起到不同程度的迷惑。體現(xiàn)了該題的命題風(fēng)格。如果考生做題前沒有理清文章的文脈，通過上下文逐題推敲進(jìn)行解答，則有可能大面積失分。

試題設(shè)計(jì)上仍堅(jiān)持歷年的基本原則，即“堅(jiān)持以上下文情景意義選擇為主”，不搞單純的語法填空，以實(shí)詞為主，虛詞為輔。

短文全長249詞，閱讀量329詞（249+80）；參考時(shí)間18分鐘，讀速要求為18.50 WPM。相比2015年基本持平。設(shè)空的平均間距為16.65詞，最大間距為22詞（51～52題），最小間距為3詞（44～45題）。文長、閱讀量以及設(shè)空的平均間隔都與近幾年的基本接近，體現(xiàn)出該題的穩(wěn)定性。有18個(gè)設(shè)空主要是圍繞動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞四種實(shí)詞，有1個(gè)連詞（48題）的設(shè)空，1個(gè)代詞（56題）的設(shè)空（詳見下表）。

2016年完形填空題各選項(xiàng)的詞類分布

考查內(nèi)容 題數(shù) 題號動(dòng)詞 6 41.beating out，46.broke，47.watched，50.stuck，53.helped，59.admired名詞 6 42.player，43.practice，44.hospital，49.accident，52.assistance，57.dreams形容詞 4 45.pale，51.hard，54.safe，60.bigger副詞 2 58.still連詞 1 48.but代詞 1 56.me

大部分題目的設(shè)項(xiàng)是逾越句子層次結(jié)構(gòu)的，這就要求考生注意把握文章的文脈和邏輯線索，如果考生能從語篇的組織結(jié)構(gòu)、語篇的內(nèi)容和意義以及有效結(jié)合語篇的邏輯線索來仔細(xì)推敲和判斷的話，就能輕松進(jìn)行推斷和預(yù)測選項(xiàng)的正確答案。

三、試題的答題分析

2016年完形填空題的選項(xiàng)設(shè)置，有的只需要理解和讀懂選項(xiàng)所在的句子，而有的則需要讀懂相鄰的句子設(shè)置、相鄰段落的有關(guān)內(nèi)容。本語段的選項(xiàng)中，幾乎所有試題的選項(xiàng)設(shè)置都需要逾越句子層次才能選出正確選項(xiàng)，從某種程度上來說，考查了考生通篇理解該語段銜接與連貫的標(biāo)志。與此同時(shí)，該題考查的另一個(gè)重點(diǎn)是詞匯意義及用法，其中有18題（除48題涉及連詞，56小題涉及代詞外）主要測試考生對實(shí)詞（動(dòng)詞、副詞、名詞、形容詞）的掌握情況，間接測試了考生在特定的語境中運(yùn)用詞匯和語法的能力。

語篇是一個(gè)語義連貫的整體，是使用中的語言，涉及的是一種交際活動(dòng)。語篇應(yīng)該與交際的環(huán)境保持一致，不能脫離語境而獨(dú)立存在。考生除了具備一定的詞匯、語法知識以外，是否還具備基本的語篇分析知識，基本的語篇分析方法，通過上下文的語境關(guān)系，理解完形填空這種不完整語篇的要義是答題的關(guān)鍵。下面，試從語篇的表意功能來分析全國卷Ⅲ的答題情況。

41.A.cheering for B.beating out

C.relying on D.staying with

【分析】本題考查的要點(diǎn)是檢測考生能否判斷哪個(gè)動(dòng)詞短語能準(zhǔn)確表達(dá)它在語境中的意義，體現(xiàn)語篇的解釋功能。

本題所在句子中的that指上文“When I was 13 my only purpose was to become the star on our football team.（我的夢想就是成為足球明星）”這一句話。在“That meant 41 Miller King，who was the best player at our school.”中，“41 ”只有表示“擊敗對手Miller King”時(shí)，才能成為足球明星這一邏輯概念。cheering for Miller King（給Miller King喝彩），relying on Miller King（依靠Miller King），staying with Miller King（和Miller King待在一起）都不能與空前的信息形成語義連貫，故選擇beating out。

【答案】B.beating out 難度：0.44

42.A.coach B.student

C.teacher D.player

【分析】考查考生根據(jù)上下文語境信息選擇一個(gè)合適的名詞。由語境所提供的信息來看，作者敘述了自己13歲時(shí)的夢想，想要打敗的對手應(yīng)該是自己的同齡人，首先排除teacher和student，選項(xiàng)coach單從單句的搭配來看，語義沒有問題，如果結(jié)合下文語境信息考慮的話，Miller King是和作者一樣的不同球隊(duì)的player，文中沒有提及coach。

【答案】D.player 難度：0.67

43.A.practice B.show

C.comfort D.pleasure

【分析】要求考生結(jié)合上文的語境考慮，確定合乎情景和語境的選項(xiàng)。

本題作答時(shí)與上文信息的分析有關(guān)。雖然足球的季賽是9月份開始，然而作者在整個(gè)夏天都在訓(xùn)練。當(dāng)然，作者是帶著足球到處去practice（訓(xùn)練）?！叭ビ?xùn)練”顯然是句中的目的狀語，而這個(gè)目的明確了，才有下文獲勝的邏輯。作者帶著足球不是為了show（表演），也不是為了尋求comfort（慰藉），更不是為了尋求pleasure（快樂），只有選項(xiàng)A.practice才符合語境和語義的需求。

【答案】A.practice 難度：0.61

44.A.school B.vacation

C.hospital D.training

【分析】考查考生能否根據(jù)已有的常識去填入一個(gè)合乎邏輯的名詞。

該空的填入只需要考生讀懂所在段落，即文章第二段的語義，就能做出解答。該項(xiàng)所在的段落發(fā)生的事件是：就在9月份要比賽前，Miller King 出了車禍并失去了右臂。從車禍自然要聯(lián)想到住院治療等，當(dāng)然我是在Miller King出院后去看望他。school（在Miller King放學(xué)后，我去看他）和vacation（在Miller King度假后，我去看他）以及training（在Miller King訓(xùn)練后，我去看他）均與“出車禍，并失去右臂”的語境無邏輯關(guān)聯(lián)。

【答案】C.hospital 難度：0.59

45.A.pale B.calm

C.relaxed D.ashamed

【分析】考查考生聯(lián)系上下文信息，填入合適的形容詞，使句意完整，并體現(xiàn)轉(zhuǎn)折的功能。作者在本段告訴我們，Miller King 出了車禍并失去了右臂，在他出院后作者去看望他。由此可以推斷作者看到Miller King時(shí)，他肯定氣色不是很好（pale），但是卻很堅(jiān)強(qiáng)，與后面的句子“but he didn’t cry”形成對比與比較，作者間接地描寫了Miller King的頑強(qiáng)毅力和不屈不撓的精神。另外三個(gè)形容詞分別表達(dá)calm（鎮(zhèn)靜的），relaxed（放松的），ashamed（害羞的）之意，與本文段的主題以及空后的信息內(nèi)容都不能形成呼應(yīng)。

【答案】A.pale 難度：0.39

46.A.held B.broke

C.set D.tried

【分析】考查考生從搭配的角度以及上下文語境的信息，選擇一個(gè)合適的動(dòng)詞。

4個(gè)選項(xiàng)中的動(dòng)詞均能與選項(xiàng)后的名詞records形成搭配，但是意義不同。

hold a record（保持紀(jì)錄）

set a record（創(chuàng)紀(jì)錄）

try a record（嘗試對事件的陳述）

break a record等于beat a record（打破一項(xiàng)紀(jì)錄）

后文信息“We went 10-1 and I was named most valuable player.”和“You know，I didn’t tell you this during the season，but you did fine.Thank you for filling in for me.” 明確告知，作者正因?yàn)榇蚱屏耍╞roke ）Miller King的全部紀(jì)錄，才被授予“most valuable player”的稱號，才有后文的“filling in for me（代替我）”的說法。另外三個(gè)選項(xiàng)，held，set，tried 雖然都能與后面的名詞形成搭配，但是均不能體現(xiàn)打敗對手Miller King的邏輯關(guān)系。

【答案】B.broke 難度：0.48

47.A.reported B.judged

C.organized D.watched

【分析】考查考生聯(lián)系上下文信息選擇一個(gè)合乎語境的動(dòng)詞。

題干語句的關(guān)鍵詞while明確告訴我們本句所要表達(dá)的語義起到了讓步的句意功能，本句意指“在那次足球季賽中，我打破了Miller King的全部紀(jì)錄，盡管（雖然）他一直都坐在看臺觀看主場的比賽”。4個(gè)選項(xiàng)中，只有觀看（watched）主場比賽，才符合Miller King當(dāng)時(shí)的身體狀況。選項(xiàng)A“報(bào)道比賽”，選項(xiàng)B“擔(dān)任比賽的裁判”，選項(xiàng)C“組織比賽”均與Miller King的身體狀況不相符，只有觀看（watched）主場比賽才能使句意連貫。

【答案】D.watched 難度：0.46

48.A.and B.then

C.but D.thus

【分析】考查考生能否聯(lián)系上下文邏輯選擇一個(gè)符合前后兩個(gè)分句之間的邏輯關(guān)系的連詞。由上下文可知，“作者的球隊(duì)與Miller King所在球隊(duì)的比分是10比1，作者由此被授予‘most valuable player’的稱號”，“但是，作者卻經(jīng)常做噩夢”。這兩個(gè)分句在表意功能上呈現(xiàn)出對比與比較的功能，即明顯的“轉(zhuǎn)折”關(guān)系，因此選項(xiàng)C“but”為最佳選項(xiàng)。其他三個(gè)選項(xiàng)都不能與上文有效形成“轉(zhuǎn)折”的邏輯關(guān)系。

【答案】C.but 難度：0.45

49.A.decision B.mistake

C.accident D.sacrifice

【分析】要求考生聯(lián)系上文語義，選擇適合本語境的名詞。

作者在上文說：雖然，自己的球隊(duì)與Miller King所在球隊(duì)的比分是10比1，自己由此被授予“most valuable player”的稱號，但是卻經(jīng)常做噩夢。后面的定語從句對噩夢進(jìn)行了補(bǔ)充說明，作者解釋：在噩夢里，由于Miller King的意外車禍（accident），自己常受到責(zé)備。該空的選擇要綜合前文和后文的信息（His words freed me from my bad dreams.I thought to myself，how even without an arm he was more of a leader.Damaged but not defeated...）一起考慮，才能做出正確的判斷。選項(xiàng)A“決策”，選項(xiàng)B“錯(cuò)誤”以及選項(xiàng)D“犧牲”與語境的“事故”沒有關(guān)聯(lián)，所以C項(xiàng)“accident”為最佳選項(xiàng)。

【答案】C.accident 難度：0.48

50.A.stuck B.hurt

C.tired D.lost

【分析】考查考生能否聯(lián)系上下文語境準(zhǔn)確使用特定動(dòng)詞的能力。

本題涉及以下微技能：

（1）讀懂考點(diǎn)所涉及的整個(gè)句子和整段的意義；

（2）了解stick doing的搭配意義；

（3）知道hurt doing，tire doing以及l(fā)ose doing的搭配誤用；

（4）理解which-clause的交際功能。

本題的干擾項(xiàng)hurt，tired，lost仿佛與上文“Miller was struck by a car and lost his right arm.”存在主題詞匯的關(guān)系，有考生會(huì)聯(lián)想到“截?cái)嗍直蹠?huì)帶來的傷害、厭倦以及失去”這類詞匯，所以他們有貌似詞匯銜接的作用，然而語言的邏輯卻很不連貫。該空所在語句：One afternoon，I was crossing the field to go home and saw Miller stuck going over a fence—which wasn’t hard to climb if you had both arms.描述了作者某天下午與Miller的一次碰面，當(dāng)時(shí)作者正準(zhǔn)備穿過田野回家，此時(shí)，作者看見Miller不停地翻越柵欄，stick going over a fence“盡管有困難卻繼續(xù)堅(jiān)持做攀越柵欄的動(dòng)作”。 其他三個(gè)選項(xiàng)放入此處語義不通，均不合題意。

【答案】A.stuck 難度：0.23

51.A.steady B.hard

C.fun D.fit

【分析】考查考生能否聯(lián)系前句及本句的連貫意義選擇符合邏輯的形容詞。作者在前文描述了自己所看到的情景（Miller不停地翻越柵欄），其后半句“which wasn’t hard to climb if you had both arms（這種攀越柵欄的動(dòng)作對一個(gè)雙臂都健全的人來說，應(yīng)該不算是困難的事情。）”對“stuck going over a fence”的這一動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充、解釋和說明。體現(xiàn)“詳盡”的功能。干擾項(xiàng)A“這件事不算很穩(wěn)定”，選項(xiàng)C“這件事不好玩”，選項(xiàng)D“這件事不合適”都不能與前句的邏輯和后句的“if you had both arms”形成連貫，因此B項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。

【答案】B.hard 難度：0.55

52.A.praise B.advice

C.assistance D.apology

【分析】本題考查根據(jù)上下文和選項(xiàng)名詞詞義做出合乎邏輯的判斷。4個(gè)名詞放入單句似乎都可以與語境相符。選項(xiàng)A“贊揚(yáng)”，雖然只有一只手臂，卻堅(jiān)持攀越柵欄，因此受到稱贊；選項(xiàng)B“勸告”，由于只有一只手臂，攀越柵欄有困難，所以接受作者的勸告，放棄攀越；選項(xiàng)D“道歉”，文中第四段作者提到在夢里受到責(zé)備的事情，所以，今天有機(jī)會(huì)道歉，Miller接受了自己的道歉。以上分析都不能與上文“I’m sure I was the last person in the world he wanted to accept assistance from.”和下文“But even that challenge he accepted.I helped him move slowly over the fence.”保持銜接與連貫的意義。

此處意為：我相信，在這個(gè)世界上，Miller最不愿意接受幫助的人就是我，然而，他居然接受了這種挑戰(zhàn)。我?guī)椭胤降綎艡诘牧硪贿?。作者將assistance比喻為challenge，選項(xiàng)C“幫助，幫忙”才能體現(xiàn)空前和空后的邏輯聯(lián)系。

【答案】C.assistance 難度：0.41

53.A.let B.helped

C.had D.noticed

【分析】本題考查考生根據(jù)上文信息和常識推理對選項(xiàng)動(dòng)詞做出判斷的能力。本題既涉及微觀語篇的詞匯銜接，又體現(xiàn)宏觀語篇的邏輯意義。前文信息告訴我們，Miller已經(jīng)接受了作者的幫助，當(dāng)然，作者就要幫助Miller慢慢翻越柵欄。assistance 與help屬于同源詞匯，在語段中起到了詞匯銜接的作用；同時(shí)，語篇的宏觀語義告訴我們只有“幫助Miller慢慢翻越柵欄”才符合語境和語義的需求。選項(xiàng)A“l(fā)et him move slowly over the fence（讓他自己慢慢翻越柵欄）”，選項(xiàng)C“had him move slowly over the fence（讓他自己慢慢翻越柵欄）”，選項(xiàng)D “noticed him move slowly over the fence（看見他自己慢慢翻越柵欄）”都不能體現(xiàn)與前文的“accept assistance”形成關(guān)聯(lián)，即都不能反映出作者的作用，作者只是一個(gè)旁觀者，沒有發(fā)揮“assistance”的作用，與語篇產(chǎn)生矛盾，所以選項(xiàng)B “helped”為最佳選項(xiàng)。

【答案】B.helped 難度：0.60

54.A.dropped B.ready

C.trapped D.safe

【分析】要求考生聯(lián)系上下文語境所提供的信息，選擇一個(gè)合適的形容詞。

上文提示：作者自己幫助Miller慢慢翻越柵欄，由此可以推知“這個(gè)攀越的過程是小心翼翼的，否則會(huì)傷著Miller?！贝颂巶溥x的4個(gè)形容詞都能在句中作表語，分別表達(dá)“意外的掉下去”“準(zhǔn)備好”“掉入陷阱”及“安全”之意。只有“安全”才能與前面的信息“幫助Miller慢慢翻越柵欄”形成邏輯的先后順序，符合語境的需求?！耙馔獾牡粝氯ァ焙汀暗羧胂葳濉迸c語境信息“on the other side”不相符，“準(zhǔn)備好”與前文信息“幫助他慢慢地翻越到柵欄的另一邊”產(chǎn)生矛盾，但是都能在不同程度上形成干擾，造成誤選。

【答案】D.safe 難度：0.33

55.A.fine B.wrong

C.quickly D.normally

【分析】要求考生聯(lián)系空前和空后的語句，選擇一個(gè)副詞，體現(xiàn)程度狀語。但看單句，4個(gè)副詞均能放入句中作狀語，但是語義不同。

A.but you did fine.你干得很棒。

B.but you did wrong.你做錯(cuò)了。

C.but you did quickly.你做得很快。

D.but you did normally.你干得很正常。

從后文信息內(nèi)容：Thank you for filling in for me.（謝謝你代替了我）可以推斷“Miller 是在稱贊作者”，否則后文所提供的信息就不能與之形成因果的修辭關(guān)系。正因?yàn)榍蛱叩冒簦琈iller才感謝作者能夠代替自己的位置。選項(xiàng)B“錯(cuò)了”正好邏輯相反；選項(xiàng)C“快速踢球”和選項(xiàng)D“正常發(fā)揮”與球“踢得棒”不是同一個(gè)概念，也不能與“filling in for me（代替我）”形成因果關(guān)聯(lián)。因此A項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。

【答案】A.fine 難度：0.51

56.A.us B.yourself

C.me D.them

【分析】考查考生是否能聯(lián)系該句描述的場景選擇合適的代詞作介賓。該題涉及的場景是田間，人物只有作者和Miller，作者采用的是原句引用，直接引語前的信息“he said to me”中的“he”指代的是“Miller”，“me”指代的是作者?！癟hank you for filling in for me.（謝謝你代替了我）”中的“you”指代的是作者，而選項(xiàng)的代詞只有填入me 才能指代Miller，才能與“fill in for me”形成搭配，體現(xiàn)說話者與聽話者的關(guān)系，體現(xiàn)口頭語篇的交際功能。

選項(xiàng)A“謝謝你代替了我們”與前文信息“Miller King，who was the best player at our school.”不相符，只有Miller一個(gè)人，不包含其他的人；選項(xiàng)B“謝謝你代替了你自己”與上下文邏輯不連貫；選項(xiàng)D“謝謝你代替了他們”，這個(gè)“他們”指代誰，整個(gè)語篇沒有交代，同時(shí)也不包含Miller。顯然只有選項(xiàng)C正確。

【答案】C.me 難度：0.60

57.A.memories B.ideas

C.attitudes D.dreams

【分析】要求考生填入合適的名詞，并能與上文信息形成呼應(yīng)。

該空需要與第四自然段的部分信息結(jié)合考慮做出選擇?！癰ut I often had crazy dreams in which I was to blame for Miller’s accident.”與該空“His words freed me from mybad dreams.”正好形成時(shí)空的轉(zhuǎn)變，本來作者有噩夢，后來通過與Miller的一次交談，Miller所說的話讓作者從噩夢中解脫出來，反映出作者的思想變化。由此，引發(fā)下文作者對Miller的高度評價(jià)。三個(gè)干擾項(xiàng)與bad組合分別表示“糟糕的記憶” “不好的思想、觀點(diǎn)、看法”以及“糟糕的態(tài)度”，都沒有在語篇中提及，同時(shí)它們均不能與前文信息形成照應(yīng)，因此D項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。

【答案】D.dreams 難度：0.41

58.A.still B.also

C.yet D.just

【分析】考查考生是否能根據(jù)上下文提示選擇一個(gè)符合題干語境的副詞，體現(xiàn)語句的增強(qiáng)和遞進(jìn)的功能。上文提示：Miller雖然身殘但是意志堅(jiān)強(qiáng)，沒有被擊垮，所以“Miller仍然超過我”。選項(xiàng)B“也”說明還有一個(gè)人超過我，與語篇提供的人物語境不符；選項(xiàng)C“已經(jīng)”的時(shí)空概念與語境不符；選項(xiàng)D“剛剛、正好”的口吻與下文信息不符；選項(xiàng)A“仍然”能夠反映出作者的交際功能是體現(xiàn)“增強(qiáng)，遞進(jìn)”的意圖。作者想說明Miller原來在踢球的時(shí)候是最棒的，是超過我的，而現(xiàn)在雖然Miller沒有踢球了，但是他的堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)的毅力、寬大的心胸依然是超過我的，依然是我學(xué)習(xí)的榜樣。

【答案】A.still 難度：0.56

59.A.challenged B.cured

C.invited D.admired

【分析】要求考生聯(lián)系上下文語義，選擇適合本句句意及語境的動(dòng)詞。作者在上文提到：Miller雖然身殘但是意志堅(jiān)定，沒有被擊敗，他依然在引領(lǐng)著我前行，這些話語已經(jīng)暗示出作者對Miller的欽佩和崇拜之情。此處填入 “admired”可與前面的語句 “still ahead of me”形成詞匯和句意的銜接，體現(xiàn)邏輯連貫關(guān)系。選項(xiàng)A，B，C分別意為“挑戰(zhàn)”“治愈”“邀請”。A項(xiàng)的編制來源于第五段第三行challenge的詞性轉(zhuǎn)換形式；B項(xiàng)的編制受“His words freed me from my bad dreams.”的影響，以為是Miller的話語治愈好了作者，故意干擾有這種想法的考生；C項(xiàng)“邀請”體現(xiàn)出作者邀請過Miller看球賽的干擾，均不合此處語境。

【答案】D.admired 難度：0.33

60.A.healthier B.bigger

C.cleverer D.cooler

【分析】考查考生能否根據(jù)作者的態(tài)度和上下文的組織修辭關(guān)系做出判斷。

此句是全文的最后一句。作者以此對本段乃至全篇的語言內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)呼應(yīng)首段內(nèi)容。文章首段講述了作者的夢想是要打敗Miller King，而最后一段作者告訴我們，他自己本人卻被Miller King打敗了，不僅僅是Miller原來的踢球技術(shù)打敗了他，關(guān)鍵是Miller面臨身殘的挫折，依然體現(xiàn)出強(qiáng)大、高猛的身軀，不屈不撓的精神打敗了作者。該空的設(shè)置體現(xiàn)了語篇的連貫意義，連貫就是要分析語篇的各個(gè)組成部分是如何互相影響和互相關(guān)聯(lián)的。

受到Miller的影響，作者逐漸變成了一個(gè)理性的男生，從某天下午與Miller的交談開始，作者變得更加“成熟了，懂事了”（選項(xiàng)B），才能與全篇的邏輯關(guān)聯(lián)，其他3個(gè)選項(xiàng)“更健康了”“更聰明了”以及“更酷了”均與上下文不符。考生誤選“更健康了（A）”是受到Miller身殘的影響；誤選“更聰明了（C）”和“更酷了（D）”的考生主要是憑借經(jīng)驗(yàn)意識選擇，均與全篇邏輯不符。

【答案】B.bigger 難度：0.45

該題很好地表達(dá)了作者預(yù)想表達(dá)的與讀者實(shí)現(xiàn)交互式閱讀的意圖。考生失誤的原因是不能靈活把握語篇上下文語境的線索，說明考生缺乏有效把握語言的使用與語境之間的關(guān)系。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，考生缺乏對語篇閱讀的微技能訓(xùn)練，缺乏對語言知識與語言技能的整合，缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)“通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力”的理解。

四、完形填空題所帶來的思考

該題不僅涉及詞匯、語法的識記，還體現(xiàn)出詞匯、語法手段在上下文語境中的靈活運(yùn)用，包括檢測在具體語境和語句結(jié)構(gòu)關(guān)系中代詞、名詞的準(zhǔn)確使用；動(dòng)詞及副詞所體現(xiàn)的語義及修辭意識；形容詞及副詞在特定語境中對內(nèi)心活動(dòng)的描述；連詞所體現(xiàn)的邏輯連貫意義等。該題顯然是對考生較高層次的思維能力的考查，考生需要準(zhǔn)確把握好該語篇所涉及的場景、人物以及人物之間的關(guān)系，讀懂人物之間所開展的活動(dòng)的開始、過程和結(jié)尾，了解人物之間的內(nèi)心活動(dòng)過程以及有效判斷事件的結(jié)果等才能成功做好此題。學(xué)生不僅需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累所學(xué)詞匯的詞義、用法、搭配，還要具備較強(qiáng)的閱讀能力的微技能訓(xùn)練，例如：識別主旨及要義、理解句子結(jié)構(gòu)、分辨句間邏輯符號、領(lǐng)會(huì)上下文信息在語境中的邏輯關(guān)聯(lián)、解悟不同句式的表意功能、具備判別語篇的修辭意識、了解作者的寫作意圖和寫作風(fēng)格、能根據(jù)語句的表層結(jié)構(gòu)推測其隱含的意義、能概括語篇的大意等。這些微技能只要得到長期的訓(xùn)練加上自己所具備的詞匯、語法基礎(chǔ)知識，要在完形填空中取得好成績是水到渠成的事情。

（作者單位：貴州省教育科學(xué)院）