陳 晨

做一個(gè)有溫度的老師

陳 晨

“溫度”，好一個(gè)溫暖人心的詞！于丹用這么一個(gè)有內(nèi)涵的詞來概括了孔子的形象和成就，概括了孔子對于中國文化及教育的影響。我不是孔子，也無法具有孔子那般的“溫度”，可我和他有著共同的職業(yè)——教書育人。對于“溫度”我理解的是，做一個(gè)讓學(xué)生感到溫暖、安全、快樂的老師。溫暖和安全是一種純樸、善良的情感，無關(guān)崇高，無關(guān)美好。

新學(xué)期又接手了一個(gè)小班，開學(xué)后這群小不點(diǎn)用他們特有的“梨花帶雨”撲進(jìn)我的懷抱，開啟了他們嶄新的幼兒園生活，而問題也接踵而來。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這群小不點(diǎn)里有幾個(gè)特別的孩子，小家是新生里哭得最兇的小朋友，當(dāng)我把他從父母手中接過來時(shí)，他咧著嘴，緊皺眉頭，哭聲如雷，驚天動(dòng)地，拳打腳踢，見了老師仿佛是見到了大灰狼，我的衣服時(shí)常都是淚痕斑駁。還有一個(gè)小鵬小寶貝，離開父母以后，獨(dú)自選一個(gè)小角落，抱著自己心愛的玩具和衣物，悄悄抹眼淚，哭聲細(xì)細(xì)的，也不跟我們交流，任誰上前都不說話，讓人看了更心酸。還有幾個(gè)小朋友一踏進(jìn)教室，就不停地哭，不停地問：“老師，我媽媽什么時(shí)候來？”“老師，我媽媽還要我嗎？”“老師，我要找奶奶，我不喜歡在這里?！薄袄蠋?，你給我爸爸打一個(gè)電話，讓他第一個(gè)來接我?！笨粗麄兡菬o助而又恐懼的模樣，我的心里也不好受。于是我用實(shí)際行動(dòng)來證明幼兒園也是他們另一個(gè)家，是非常有趣的地方。憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園里的那些娛樂設(shè)施處玩耍，很多孩子看到新鮮的大型玩具會(huì)馬上停止哭鬧。不過也有些孩子還是會(huì)一直哭鬧，這時(shí)我會(huì)陪著他們，帶領(lǐng)著他們玩，跟他們說說話，分散他們的注意力，努力建立起與孩子之間的友誼之橋，讓他們對老師更加親近、更加信賴。果然，愛是最好的溝通，一個(gè)月后孩子們都可以快樂地上幼兒園，主動(dòng)地和老師打招呼、說說話，看著他們進(jìn)步我也很欣慰。

我想做為一名幼兒園老師必須用真心的關(guān)愛和鼓勵(lì)來感化他們。別小瞧了孩子，他們聰明著呢！他們會(huì)從我的做法中汲取愛的力量。做老師真好??！因?yàn)槲业慕o予，在溫暖孩子的同時(shí)也溫暖著我自己，每時(shí)每刻都在體現(xiàn)著老師這個(gè)職業(yè)的溫度，以及這個(gè)職業(yè)的人格魅力。

輕聲無言花自開。師愛有時(shí)是一種涵養(yǎng)，是一種無言的關(guān)懷，也許這種愛來得不是那么轟轟烈烈，但卻有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的感覺。也就是這樣的“春風(fēng)化雨”，使我們的愛如汩汩清泉，靜靜滋潤著孩子們的心田。

（作者單位：武漢市硚口區(qū)常碼頭幼兒園）