李英田（嘉應(yīng)學(xué)院 地理科學(xué)與旅游學(xué)院，廣東梅州514015）

應(yīng)用型本科院校房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)發(fā)展淺析

李英田（嘉應(yīng)學(xué)院 地理科學(xué)與旅游學(xué)院，廣東梅州514015）

我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，生產(chǎn)過程既需要技術(shù)工人，也需要高級(jí)技術(shù)管理人才。理論與技能兼?zhèn)洳⒛軌蜃兺ㄅc創(chuàng)新的本科層次的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)尤為重要。隨著我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，房地產(chǎn)行業(yè)的人才供求矛盾日益突出，如何根據(jù)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及運(yùn)行規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，為房地產(chǎn)行業(yè)提供既有行業(yè)所需的基本知識(shí)又具有專業(yè)技能的高素質(zhì)專門人才，是我們教育工作者面臨的突出問題。本文針對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展給出了幾點(diǎn)建議。

應(yīng)用技術(shù)型人才；房地產(chǎn)；核心能力；建議

1 引言

2014年3月22日，教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高峰論壇上提出“2000年后新建的近600所‘專升本’的地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型，淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來(lái)對(duì)接，做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)工程師、高級(jí)技工、高素質(zhì)勞動(dòng)者等?！薄秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》就此內(nèi)容觀點(diǎn)進(jìn)行了這樣描述：“采取試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育。根據(jù)相關(guān)國(guó)家政策的引導(dǎo)，未來(lái)我國(guó)將會(huì)有更多的高等院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式將朝著高素質(zhì)應(yīng)用型邁進(jìn)。

我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，生產(chǎn)過程既需要技術(shù)工人，也需要高級(jí)技術(shù)管理人才。地方高職高專培養(yǎng)的純技能型人才已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，理論與技能兼?zhèn)洳⒛軌蜃兺ㄅc創(chuàng)新的本科層次的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)尤為重要。

隨著我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，房地產(chǎn)行業(yè)的人才供求矛盾日益突出，其中房地產(chǎn)策劃、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)類人才最為緊缺。房地產(chǎn)專業(yè)是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，如果要求學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、法律、金融、環(huán)境和技術(shù)等方面的課程，很難打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也很難使學(xué)生具備某一方面的專業(yè)能力，如何根據(jù)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及運(yùn)行規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，為房地產(chǎn)行業(yè)提供既有行業(yè)所需的基本知識(shí)又具有專業(yè)技能的高素質(zhì)專門人才，是我們教育工作者面臨的突出問題。

2 房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)發(fā)展探討

由于專業(yè)名稱發(fā)生了變化，人才培養(yǎng)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不再相同，目前根據(jù)社會(huì)需求，房地產(chǎn)開發(fā)與管理側(cè)重于過程的管理，包括前期可行性研究階段、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、交付、物業(yè)租售以及后期的物業(yè)管理階段等過程的管理。

目前房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)的課程體系、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)也與之前有所不同，為了更好地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，需要對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、畢業(yè)生就業(yè)去向進(jìn)行細(xì)致合理的科學(xué)規(guī)劃。

應(yīng)用型本科院校房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)在遵循課程設(shè)置的原則下進(jìn)行專業(yè)發(fā)展探討，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

2.1 注重教師團(tuán)隊(duì)合作

房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)是一個(gè)兼具法律、管理、經(jīng)濟(jì)和工程等多學(xué)科知識(shí)的綜合性非常強(qiáng)的專業(yè)，其教學(xué)的核心是使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，這就要求知識(shí)的學(xué)習(xí)必須是連貫的，而且要避免重復(fù)每個(gè)職業(yè)方向需要的知識(shí)量也具有綜合性，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，單靠其中一兩個(gè)在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的教師力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在確定授課方式、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)發(fā)揮集體的智慧，經(jīng)反復(fù)討論后確定。每個(gè)專業(yè)方向的教學(xué)至少確定兩個(gè)主講，其他為輔助教學(xué)。重點(diǎn)教學(xué)方向的明確以及團(tuán)隊(duì)合作，有助于教師確定科學(xué)研究的方向，通過集體研究和集體智慧研究出更多成果。另外，學(xué)校應(yīng)搭建實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)踐，并通過政策鼓勵(lì)教師積極參加企業(yè)實(shí)踐。具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師既可以豐富課堂的講解，也可以帶動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的深入發(fā)展，有助于服務(wù)地方的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，達(dá)到良性互動(dòng)。

2.2 整合資源，加強(qiáng)校企合作

為了使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中了解行業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)院要給學(xué)生提供充分的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這就要求學(xué)校和地方企業(yè)保持聯(lián)系與互動(dòng)，并逐漸外擴(kuò)與房地產(chǎn)知名企業(yè)建立聯(lián)系。另外，學(xué)院要在尊重企業(yè)運(yùn)行周期的基礎(chǔ)上組織學(xué)生實(shí)習(xí)，讓企業(yè)認(rèn)同學(xué)院在本單位建立掛牌實(shí)習(xí)基地實(shí)質(zhì)上是在為企業(yè)儲(chǔ)備后續(xù)人才。比如在項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研、開盤、交房階段等，是企業(yè)急需用人的時(shí)期，這時(shí)候?qū)W院應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗。利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果，讓實(shí)習(xí)基地真正變成企業(yè)人才后備基地，最終真正達(dá)到既讓學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力又讓企業(yè)受惠的目的。

另外，學(xué)院可以利用科研優(yōu)勢(shì)為企業(yè)提供咨詢解惑，給企業(yè)提供一些無(wú)償?shù)淖稍兎?wù)來(lái)深層次地聯(lián)絡(luò)感情，也可以學(xué)院的名義共同開展一系列研討會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)界專家、業(yè)界專家和企業(yè)高管參與研討，激發(fā)企業(yè)管理人員效用。設(shè)計(jì)開展針對(duì)地區(qū)行業(yè)及代表企業(yè)的專題研究。通過這種“先付出、再合作”的模式，逐漸增加對(duì)學(xué)院的認(rèn)同度，為進(jìn)一步合作打下基礎(chǔ)。

2.3 教學(xué)方法多樣化，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

目前學(xué)生上課時(shí)積極性不高的主要的原因是沒有現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，教材傳授給學(xué)生的知識(shí)大多是一些枯燥的條款、理論和概念，吸引不了學(xué)生。另外，一些學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容不能完全吃透，整體教學(xué)目的難以達(dá)到。鑒于此，教師應(yīng)把研究性教學(xué)、情景教學(xué)和案例教學(xué)等方法相結(jié)合，把抽象的概念、原理用到具體的工程實(shí)踐中，將書本上的內(nèi)容形象地展示出來(lái)通過理論分析與現(xiàn)實(shí)案例的對(duì)比。比如房地產(chǎn)區(qū)位分析可以帶領(lǐng)學(xué)生到沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室，幫助學(xué)生理解區(qū)位的意義，并且可以以此為基礎(chǔ)進(jìn)行模擬估價(jià)。房地產(chǎn)銷售可以用3D影像展示樓盤信息與物業(yè)詳細(xì)信息，從而模擬接待、銷售與咨詢等。另外，教師可以給定一個(gè)特定的市場(chǎng)環(huán)境，要求學(xué)生將自己假想為房地產(chǎn)開發(fā)商經(jīng)理，項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、竣工、交付使用等一整套環(huán)節(jié)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)經(jīng)過理論分析和實(shí)踐調(diào)研，自己去做出決策和判斷，真正把理論和實(shí)踐融為一體。這樣，可以從根本上打破了以教師、教材和課堂為中心的教學(xué)定式，改變“教師越主動(dòng)，學(xué)生越被動(dòng)”的尷尬局面。

另外，可以開設(shè)專題講座，邀請(qǐng)業(yè)界專家進(jìn)駐課堂，培養(yǎng)學(xué)生們分析問題、解決問題的實(shí)際能力，不僅可以增加學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，也可以了解房地產(chǎn)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制，還可以讓學(xué)生感受到真正的企業(yè)家應(yīng)該具有的素質(zhì)和精神，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)業(yè)熱情。

2.4 加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)

師資力量是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于應(yīng)用型本科院校，直接影響到專業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該包括合理的年齡分布、教學(xué)水平、專業(yè)結(jié)構(gòu)、科研能力、職稱梯度、學(xué)歷層次等方面內(nèi)容。優(yōu)秀的雙師型師資隊(duì)伍應(yīng)該是由教學(xué)能力突出、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)造詣?shì)^高的教授或?qū)＜襾?lái)?yè)?dān)當(dāng)學(xué)科帶頭人，領(lǐng)導(dǎo)一批知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、職稱結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、人員穩(wěn)定、緊密合作的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以通過多渠道、多方式引進(jìn)優(yōu)秀、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才來(lái)充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。如可通過“引進(jìn)來(lái)”的方式邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的學(xué)者、專家來(lái)學(xué)校開展交流、研討、專題講座等方式來(lái)加強(qiáng)我們的雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。也可通過“走出去”方式，到國(guó)內(nèi)外知名高校、大型企業(yè)去做訪問學(xué)者，實(shí)地交流、進(jìn)修、培訓(xùn)、實(shí)踐等方式進(jìn)行知識(shí)能力的提升以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

[1]初建宇，王麗蕓.房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本模式[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（2）.

[2]謝世平.應(yīng)用技術(shù)型本科人才培養(yǎng)模式研究[J].決策管理，2008（13）.

[3]李來(lái)玲.房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目全程策劃課程教學(xué)方法改革研究[J].廣西教育，2012（9）.

[4]王海燕，黃 英.中國(guó)高校房地產(chǎn)專業(yè)本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（8下）.

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