楊若飛（貴州醫(yī)科大學(xué)社科部，貴州貴陽(yáng)550000）

培養(yǎng)大學(xué)生弘揚(yáng)民族精神的路徑問(wèn)題研究

楊若飛（貴州醫(yī)科大學(xué)社科部，貴州貴陽(yáng)550000）

大學(xué)生在國(guó)家的重要人才資源儲(chǔ)備庫(kù)，是未來(lái)的社會(huì)中堅(jiān)力量，是全社會(huì)思想最活躍、政治熱情最高的群體。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生群體的思想狀況分析，探討在大學(xué)生中培養(yǎng)與弘揚(yáng)民族精神的可行性路徑，力圖為弘揚(yáng)民族精神、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的宏偉愿景添磚加瓦，為促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展提供一種工作方向。

大學(xué)生；民族精神

2015年，我國(guó)共有在校大學(xué)生4018.1萬(wàn) （含當(dāng)年畢業(yè)生）。從改革開放近四十年來(lái)中國(guó)的發(fā)展情況看，無(wú)論是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、成功的企業(yè)家，還是在各行各業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的人才，其中曾經(jīng)受過(guò)高等教育的人員數(shù)量和比例都在不斷增長(zhǎng)，這些走出校門的大學(xué)生，以自己的智慧與才干，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。如何做好在校大學(xué)生思想教育和引導(dǎo)，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷和民族自豪感，使他們能夠在走出校門以后，成為國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿蛧?guó)家穩(wěn)定的堅(jiān)實(shí)棟梁，是需要我們認(rèn)真思考的重大問(wèn)題。

1 中華民族的民族精神內(nèi)涵

中華民族有著五千年的悠久歷史和博大精深的傳統(tǒng)文化。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中華民族飽受戰(zhàn)亂之苦，更是對(duì)“落后就要挨打”的現(xiàn)實(shí)有了刻骨銘心的認(rèn)識(shí)。因此，建設(shè)一個(gè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)始終是全國(guó)人民共同的理想和信念。在這一過(guò)程中，曾經(jīng)先后涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)光輝的典范，形成了多種崇高的民族精神，如在艱苦卓絕的環(huán)境中堅(jiān)持斗爭(zhēng)的長(zhǎng)征精神，“熱愛祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神、“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，以及所有國(guó)人從小就耳熟能詳?shù)摹袄卒h精神”等。正是在這些崇高精神的指引下，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)才能夠在短短幾十年的時(shí)間里，取得令全世界為之矚目的輝煌成就，經(jīng)濟(jì)、軍事、政治實(shí)力快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高。2003年，黨的十六大報(bào)告將中華民族的民族精神概況為“以愛國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神”，正是對(duì)所有這些精神最全面、最恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

2 當(dāng)前大學(xué)生的整體思想狀況

2.1 信息社會(huì)背景下多種思潮并存

當(dāng)前全球正處于信息化浪潮之中，過(guò)量的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，能夠?yàn)槿藗冚p易獲取。對(duì)于大學(xué)生而言，信息社會(huì)為他們展示自我提供了廣闊的天地。可以說(shuō)，以大學(xué)生為代表的青年一代，在當(dāng)前的信息化社會(huì)中占據(jù)著中心地位。正因如此，大學(xué)生也是黨和國(guó)家思想教育必須牢牢把握的一支力量。從近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)輿論和思潮的表現(xiàn)上看，國(guó)內(nèi)對(duì)于大學(xué)生的思想教育形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，拜金主義、歷史虛無(wú)主義、民粹主義等消極負(fù)面的思潮影響了相當(dāng)一部分大學(xué)生，使他們從思想上站在了國(guó)家和社會(huì)的對(duì)立面，盲目崇拜所謂的西式民主，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值持消極甚至否定的態(tài)度。必須加大思想教育力度，抵制種種不良思想的泛濫。

2.2 民族差異對(duì)大學(xué)生思想的影響

本文所稱民族差異，包括國(guó)內(nèi)各民族間思想文化差異和國(guó)際間的思想文化差異。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的大學(xué)生們能夠十分方便的接觸到外界社會(huì)，跨省乃至跨國(guó)旅游、求學(xué)的人數(shù)成倍增加，他們的思想和言行對(duì)本國(guó)和本民族都有不可忽視的影響。由于網(wǎng)絡(luò)輿論的全球化，任何民族與國(guó)家間、個(gè)體與個(gè)體間的矛盾沖突都可能被無(wú)限放大，造成輿論問(wèn)題。近年來(lái)國(guó)際上各種中國(guó)游客在外國(guó)作出不文明行為的新聞報(bào)道，就使我國(guó)在國(guó)際輿論中一度陷入被動(dòng)局面。因此，教育學(xué)生認(rèn)清文化差異、約束自身行為、展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)采，既是民族精神教育的重要組成部分，也是弘揚(yáng)中華民族精神的必然要求。

2.3 社會(huì)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生思想的影響

由于國(guó)際金融危機(jī)的持續(xù)發(fā)酵，國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持續(xù)走低，外部需求大幅減少，同時(shí)，由于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整正處于關(guān)鍵階段，導(dǎo)致當(dāng)前及今后一段時(shí)間，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)需要面對(duì)需求不振、就業(yè)形勢(shì)更加惡化的局面。對(duì)數(shù)千萬(wàn)在校大學(xué)生而言，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷意味著就業(yè)更加困難，且工作待遇難以有效增長(zhǎng)。對(duì)黨和國(guó)家而言，這意味著在今后一段時(shí)期，我國(guó)很有可能進(jìn)入一個(gè)社會(huì)矛盾與沖突的高發(fā)期，如何培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成正確的擇業(yè)觀、認(rèn)清形勢(shì)、把握大局，減少社會(huì)沖突，是當(dāng)前一項(xiàng)重要而緊迫的工作。

3 大學(xué)生民族精神培養(yǎng)教育路徑初探

3.1 占領(lǐng)輿論陣地，引領(lǐng)主流思潮

黨和國(guó)家政府宣傳部門要牢牢掌控輿論陣地。①堅(jiān)持大力弘揚(yáng)積極向上的民族精神，以更加靈活的手段、更加新穎的方式，通過(guò)網(wǎng)站、論壇、微博、微信等各種渠道，全方位、多層次進(jìn)行宣傳報(bào)道，尤其是對(duì)重大災(zāi)害、突發(fā)事件及時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確客觀、真實(shí)全面的報(bào)道，鏟除謠言滋生的土壤；改變過(guò)去對(duì)“主旋律”宣傳報(bào)道的刻板形象，以生動(dòng)活潑、貼近生活的方式進(jìn)行宣傳教育；②鼓勵(lì)各種非官方團(tuán)體或個(gè)人開展民族精神思想宣傳，充分發(fā)揮他們來(lái)自民間、了解民間的長(zhǎng)處，吸引那些對(duì)官方宣傳懷有抵觸心理的大學(xué)生，在保證大方向正確的前提下，放手鼓勵(lì)這些團(tuán)體和個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)上、在社會(huì)中發(fā)出自己的聲音；③要嚴(yán)厲打擊各種網(wǎng)絡(luò)謠言和不實(shí)信息，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)散布反黨反動(dòng)信息、制造并傳播謠言、串通聯(lián)絡(luò)制造群體性事件的組織和個(gè)人予以嚴(yán)厲打擊，絕不手軟；對(duì)境外滲透勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)招募間諜、籠絡(luò)反黨反社會(huì)人員、以及煽動(dòng)叛亂和地方獨(dú)立的，加大查處和打擊力度，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和輿論環(huán)境。

3.2 緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)具有大國(guó)意識(shí)的新時(shí)代大學(xué)生

今天的中國(guó)正逐步迎來(lái)一個(gè)全新的國(guó)際身份，即世界最強(qiáng)大的國(guó)家之一。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，中國(guó)人民經(jīng)歷了一個(gè)半世紀(jì)的苦難歲月。毋庸置疑的是，長(zhǎng)期積貧積弱的現(xiàn)實(shí)，以及黨和國(guó)家在發(fā)展道路上的一些嚴(yán)重錯(cuò)誤，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華部分，造成了嚴(yán)重的摧殘和破壞，千百年累積形成的大國(guó)風(fēng)范和民族自尊幾近消亡，這也說(shuō)明了為什么在中國(guó)的國(guó)力已經(jīng)躍居世界第二的今天，國(guó)內(nèi)仍有相當(dāng)數(shù)量的人，依然認(rèn)為外國(guó)的月亮比中國(guó)的圓。因此，在保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的同時(shí)，我們必須重拾全民族的自尊與自信，培養(yǎng)大學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)和接受中國(guó)已經(jīng)成為世界大國(guó)和強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)，真正理解中華民族的民族精神，在走向國(guó)際舞臺(tái)時(shí)，始終保持不卑不亢、有禮有節(jié)，做一個(gè)文明、自尊的中國(guó)人。

3.3 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，回歸民族傳統(tǒng)勞動(dòng)精神

今后一段時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是必然存在的客觀實(shí)際，黨和國(guó)家在加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)在高等院校廣泛開展切合實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)，以國(guó)家政策、就業(yè)形勢(shì)、具體事例共同引領(lǐng)在校大學(xué)生培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變目前社會(huì)上普遍存在的大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)留在城市、大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)成為都市白領(lǐng)的錯(cuò)誤觀念，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不分貴賤，只要勤勞刻苦，無(wú)論在哪里都能取得成績(jī)；國(guó)家要為實(shí)現(xiàn)“三百六十行，行行出狀元”創(chuàng)造公平合理的社會(huì)環(huán)境和分配制度，讓大學(xué)生放的下身段、干的出成績(jī)，在全社會(huì)所有行業(yè)中，都能夠發(fā)揮自身價(jià)值。

4 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，是國(guó)家和民族發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ龊么髮W(xué)生思想教育工作，堅(jiān)定和弘揚(yáng)民族精神，是有效團(tuán)結(jié)大學(xué)生隊(duì)伍、凝聚大學(xué)生力量的重要手段，也是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的必然要求。黨和國(guó)家必須清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)前做好大學(xué)生民族精神教育工作的必要性和緊迫性，堅(jiān)持從大學(xué)生的切身利益出發(fā)，以符合大學(xué)生認(rèn)知方式的形式開展教育，創(chuàng)造對(duì)大學(xué)生而言更加友善的社會(huì)環(huán)境，讓大學(xué)生能夠?qū)W以致用，在未來(lái)的人生道路上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

[1]劉愛萍.當(dāng)代大學(xué)生培育和弘揚(yáng)民族精神的路徑探討[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（10）.

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[3]王瑞潔.大學(xué)生民族精神培育研究[D].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2014.

[4]楊微.高校弘揚(yáng)和培育大學(xué)生民族精神教育研究[J].Theory Research，2012（29）：251～252.

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2095-2066（2016）15-0234-02

2016-4-2

楊若飛（1980-），女，講師，碩士，主要從事思想政治教育工作。