只言片語（四則）

小時(shí)候住在鄉(xiāng)下的奶奶家。奶奶喜植花草，院子里栽滿了花。八仙花太富態(tài)，玫瑰花太冷艷，迎春花太平淡，我獨(dú)愛桂花。每到秋天，小小的鵝黃的桂花便密布枝條，像是天上的星星，讓人看得舒服。桂花很好聞，就像是天然的香水。

我經(jīng)常把桂花泡在清涼的井水里，然后浸入毛巾，過不久取出，毛巾便有淡淡的桂花香。敷在臉上，有清風(fēng)拂過，點(diǎn)亮了心靈。用馮唐品完書的感覺來說，就是“整個(gè)人都變好了”，再多的不快與煩惱都被這股清香消除了。

母親喜歡搗弄小花草，制成各種玩意兒?？喙喜桦m不錯(cuò)但太苦，所以不大喜歡喝，我愛的是桂花蜜。桂花蜜可以用來做桂花糕，還可以做湯圓。每次嘴饞我總?cè)鰦勺屇赣H做這美味，那甜真是甜到了心里。

后來我去了外地的學(xué)校上學(xué)。我想家，想和月亮一般香甜的桂花湯圓。打電話時(shí)便跟母親嘟囔著要吃。

上個(gè)周五的下午我終于可以回家了。未進(jìn)門便聞到一陣沁人心脾的香味，正是我日思夜想的桂花味。急急地把桂花湯圓送入口中，輕輕一咬，香香的、甜甜的、糯糯的。舀一勺湯，任由那淡黃色的液體慢慢地漫過我的口腔，從咽喉到胃，暖暖的，很舒服，像一陣清風(fēng)。那一剎那，身體的疲倦，日夜流動(dòng)的思念，通通消失不見了。（指導(dǎo)老師：鄔雙）（《桂花》廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一（1）班 楊森婷）

【簡評(píng)】看桂花，聞桂花，吃桂花湯圓，這篇以桂花為中心的文章極富生活氣息，讓人領(lǐng)略到自然和生活的美好。作者或摹形：小小的鵝黃的桂花便密布枝條，像是天上的星星；或引用：聞桂花后“整個(gè)人都變好了”；或抒情：“我獨(dú)愛桂花”，生動(dòng)表現(xiàn)了桂花之魅力和作者對(duì)桂花的喜愛之情。文中的桂花，凝結(jié)著童年的美好，承載著親情的溫暖，成了美好幸福的載體。（承蜩）

今晨，起了大霧。

整個(gè)小鎮(zhèn)都藏在濃濃的霧中，只有路燈還倔強(qiáng)地閃著微弱的黃光。穿著白色羽衣的霧，用她溫柔的臂膀，將小鎮(zhèn)輕輕地?cái)堅(jiān)趹阎小ｌF橫無際涯，鋪天蓋地，給萬物都穿上了潔白如云的婚紗。于是，樹木消失了，建筑消失了，人們你看不見我，我看不見你。

霧，濃濃的、白白的，包圍著我的全身。我睜大眼睛，想真切地看清霧的身影，眼前卻只是一片白。霧撫過我的頭發(fā)，在我的頭發(fā)上凝成晶瑩的水珠。我伸出手，想抓住霧，可它靈巧地從我的指縫間溜了出去。

走在又濃又美的霧中，我突然生出一種幻覺，覺得我正走著的并不只是上學(xué)的路，而是一條人生路。霧遮掩了路，有人會(huì)彷徨，有人會(huì)退縮，有人會(huì)走上歧途。著名詩人陳子昂，才氣縱橫可一腔抱負(fù)不得實(shí)現(xiàn)，他在人生路上的霧中迷惑了、徘徊了，于是登上幽州臺(tái)，愴然而淚下，發(fā)出了“前不見古人，后不見來者”的感慨。

走著走著，太陽出來了。霧悄然退去，不多久便消失不見了。遠(yuǎn)處的高樓、綠樹都現(xiàn)出了身影，面前的路也清晰了。當(dāng)我們的人生路上起了霧，我們需要的是勇氣，是清醒的頭腦，是相信迷霧終將散去的信心。人生路上多迷霧，別彷徨，別憂傷，穩(wěn)住自己的方向，大膽地往前走；創(chuàng)造出驅(qū)除迷霧的太陽，你終將走出迷霧，邁入人生新的道路。（《霧》江蘇東?？h橫溝中學(xué)張曉春）

【簡評(píng)】作者通過直接描寫和間接描寫結(jié)合的方法，形象地表現(xiàn)了霧既白且濃的特征。直接描寫：穿著白色羽衣（顏色、質(zhì)地），橫無際涯，鋪天蓋地（范圍）。間接描寫：樹木消失了，建筑消失了，人們你看不見我，我看不見你；只有路燈還倔強(qiáng)地閃著微弱的黃光。文章由眼前自然之霧聯(lián)想到人生路上的迷霧，并指出正確的應(yīng)對(duì)之道，生發(fā)自然，又提高了文章的層次，引人思索。（銜枚）

攜一顆柔腸百結(jié)的心，執(zhí)書卷，捧清茗，輕輕叩開書中的城門，聽染上銅綠的門環(huán)低訴時(shí)光，看盛開的故事千朵萬朵壓枝低。墨跡沿著紙張的脈絡(luò)，洇染出了漢賦唐詩、宋詞元曲、明清小說、現(xiàn)代白話……

于是，有了 “碧玉小家女，回身就郎抱”的不勝嬌羞，有了“桐花萬里路，連朝語不息”的纏綿繾綣，有了“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的拿云心事，有了“十步殺一人，千里不留行”的浩然俠氣，有了“明日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛”的虎將風(fēng)骨……

于此，屈子行吟誦九歌，宋玉揮毫賦高唐。韓夫人紅葉牽媒，卓文君當(dāng)壚作賦。宋之問文成奪錦，蘇東坡詩退金兵。賈浪先字斟句酌，“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，詩并其事傳為佳話；王安石屢作刪改，“春風(fēng)又綠江南岸”一景常盛于書中，經(jīng)久不衰。張若虛信筆游移，墨跡淋漓，“愿逐月華流照君”的《春江花月夜》孤篇蓋全唐……

打城中走過，墨香襲人，古韻醉心。捏一把黃土，塑一段秦磚漢瓦；掬一捧月色，唱一曲隋唐韻風(fēng)；葬一抔落花，權(quán)當(dāng)?shù)跹浼t顏；彈一回錦瑟，聊寄郁芊流年。

腦海中搜尋著關(guān)于文學(xué)的所有感受與記憶，眾多紛繁的詞句飛速閃過，只來得及捕捉到一句:“此情不知所起，一往而深?！?/p>

邂逅文字，從此山山水水，皆成顏色。（《此情不知所起》湖南省長沙市明德中學(xué)K351班 謝玉冰）

【簡評(píng)】作者將陽春白雪而曲高和寡的文學(xué)具象化為一座可見可聞可觸可感的城，憑借筆尖的靈動(dòng)將詩詞歌賦、古今典故輕鳶剪影般呈于紙端，讓讀者為文學(xué)之美深深折服。本文文風(fēng)典雅，在婉約的表達(dá)中不乏豪放之筆觸，既有江南煙水中的吳語輕軟，也見朔北風(fēng)沙中之騁馬飛揚(yáng)。（指導(dǎo)老師：陳立軍）

十八歲之前，總是追逐著崇高的理想，渴望著無數(shù)的遠(yuǎn)方。十八歲之后，現(xiàn)實(shí)為我開啟了另一扇門——門外消散了所有的霧靄流嵐，理想開始具備鋒利的棱角和高山的重量。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)傳教的基督徒。傳教很辛苦，沒有經(jīng)濟(jì)來源，全靠教友和信徒的接濟(jì)，每天吃著大醬拌土豆。她已堅(jiān)持了十年，十年的青春在困窘拮據(jù)中悄然流逝，但內(nèi)心的祥和與精神的充實(shí)已沉淀為一種沉靜的力量。

畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)當(dāng)了老師。我以為青春就此褪色，理想就此枯萎?？墒?，當(dāng)我的付出換來學(xué)生成績的提高，當(dāng)我聽到家長對(duì)我的肯定和贊揚(yáng)時(shí)，我知道，盡管老師沒有科學(xué)家崇高的光環(huán)，沒有明星吸睛的魅力，但“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，三尺講臺(tái)上的青春，已擁有了最大的價(jià)值。

厄爾曼說:“青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢弘的想象、熾烈的感情?！笔堑?，青春與年齡無關(guān)，它是一束持久的光芒，一種沉靜的力量，一面精神的旗幟。青春只有與理想為伴，才具有生命力。而理想有溫柔的手指，也有鋒利的牙齒。青春必須穿越夏、秋、冬，穿越痛苦，才能抵達(dá)春天。青春，原是著一襲白衣，風(fēng)雪洗凈浮華；人生，原是花開不語，靜水流深。（《白衣青春》湖北省天門中學(xué)邊婧雯)

【簡評(píng)】作者以樸實(shí)而真誠的文字，抒寫自己對(duì)青春的體認(rèn)和感悟。人生不同的階段，因心境和處境的不同，對(duì)青春的認(rèn)識(shí)也不同。經(jīng)世事洗禮，在傳教徒的影響下，在走出失落消沉，收獲自足欣慰后，作者終于體悟到青春的真正意義。本文有感而發(fā)，抒寫真實(shí)的心路歷程，文思貫通，文字簡練有味，所論具有積極的導(dǎo)引作用。（無違）