內蒙古廣播電視大學 姚 鵬

數(shù)字圖書資源建設思考與分析

內蒙古廣播電視大學 姚 鵬

教育改革深入的狀態(tài)下，各類院校更重視新式的數(shù)字資源。近幾年，網(wǎng)絡技術快速進步，與之相伴的數(shù)字性資源被各行業(yè)所認同。相比于傳統(tǒng)形態(tài)的圖書資源，數(shù)字式的圖書資源擁有便于查閱的優(yōu)勢，拓展了總體的資源覆蓋面。文獻傳遞過程中，數(shù)字性的圖書資源被看作核心，數(shù)字圖書資源可用來輔助日常教學及深層次的科研。順應現(xiàn)今的數(shù)字化時代，院校有必要引入更廣范圍的數(shù)字圖書資源，結合院校辦學的真實狀態(tài)，切實建設優(yōu)質性的數(shù)字圖書資源。

數(shù)字圖書資源 建設思路 途徑

信息化發(fā)展的新趨勢下，圖書資源依托的載體不斷更新。數(shù)字性的資源整合了原本分散的圖書資源，這種基礎上構建了集成式的圖書資源新模式。建設數(shù)字圖書資源的過程中，有必要融入現(xiàn)今的網(wǎng)絡環(huán)境。唯有如此，數(shù)字圖書才會更加便于師生檢索以及查看，在根本上符合新階段的師生需要。圖書館的日常工作要順應新的數(shù)字化形勢并且顯示出院校獨有的數(shù)字資源特色，構建更高層次的數(shù)字圖書資源。

一、建設數(shù)字圖書資源的現(xiàn)存缺陷

從現(xiàn)狀看，數(shù)字圖書類的資源沒能普及，高校擁有的這類資源沒能符合日益增長的師生需求。高校范圍內，圖書館配備的相關人員較多沒有必備專業(yè)水準，很難適應現(xiàn)今的數(shù)字化趨勢。某些高校沒能提供專門性的數(shù)字資源培訓，對數(shù)字資源的構建缺失必要重視。數(shù)字圖書的總體建設難度較大，某些管理人員沒能予以充分重視。這種狀態(tài)下，建設數(shù)字圖書資源的進程缺失了必備的積極性，造成盲目且無序的現(xiàn)狀。

1.缺失規(guī)劃性

從資源建設看，一些院校沒能擬定長久的建設規(guī)劃。為獲得利益或單純應付各階段內的檢查，高校在初期建設時沒能適當予以論證，直接進入主體性的資源建設中。這種狀態(tài)下，選購的數(shù)字圖書很混亂或者不慎購入盜版數(shù)字圖書。建設過程中，高校很難保持最優(yōu)的數(shù)字圖書質量，師生厭倦了搜索圖書。后期修補數(shù)字圖書時，只好選購更多的數(shù)字圖書填補前期的規(guī)劃漏洞。從本質來看，數(shù)字資源表現(xiàn)為較慢的更新速度，因而很難在根本上推進科研的總體進步。設置課程時，高校沒能依照現(xiàn)今的靈活狀態(tài)設置需求導向，這就帶來不夠穩(wěn)定的數(shù)字資源，具體建設時缺失必備的前瞻及預測性。

2.忽視建設的實踐

高校經(jīng)常注重根本理論，忽視日常性的建設實踐。傳統(tǒng)思路導向下，圖書館建設易忽視必備的定位，進而很難培育出高層次的優(yōu)良人才。沒有調查的前提下，高校盲目選購多類的數(shù)字圖書，忽視理論及建設實踐的緊密銜接。大學階段內，很多學生認為查閱館藏資源較枯燥，因而沒能擁有濃厚的興趣。學習查閱過程中，師生沒能充分運用館內的圖書資源，這就造成較差的圖書資源運用成效。

3.沒能顯示特色

建設數(shù)字式的高校圖書資源有必要突出特色，而不僅是單純的積累總數(shù)。這是由于建設數(shù)字圖書的進程要融入更廣范圍內的專業(yè)建設，唯有如此才能顯示特色。如果忽視特色，建設數(shù)字圖書的相關人員就很難依照多層次的專業(yè)特性構建圖書資源。從現(xiàn)狀看，高校堆積的數(shù)字圖書總量較多，然而沒能表現(xiàn)出本身特性。同時，數(shù)字圖書沒有密切銜接院校開設的各專業(yè)。

二、解析缺陷根源

首先，在滯后認識的干擾下，院校管理者較多忽視建設數(shù)字資源。應試的思路下，院校師生及管理者要注重單純的應試思路，學校擁有較弱的數(shù)字資源基礎。某些管理者認為建設數(shù)字性的圖書資源并無必要，因為這類圖書與應試的關系不緊密。某些高校即便選購新式的數(shù)字圖書，但沒能設置各階段的建設規(guī)劃。滯后性的意識造成現(xiàn)今較落后的圖書資源建設，這種現(xiàn)狀亟待予以改進。

其次，高校投入較低比例的建設資金，這種狀態(tài)阻礙持久性的資源建設展開。高校投入較少的資金，選購的數(shù)字圖書很難真正吻合師生的查閱需要。有些管理者認為傳統(tǒng)式的紙質書籍是可以觸碰的，因而更加便于日常的師生查閱。這種思路下，學校調撥較多資金用來選購紙質性的傳統(tǒng)圖書，忽視珍貴的數(shù)字圖書。同時，日常評估步驟中高校更重視各類紙質書籍。

再次，高校沒能設置針對性的專門培訓，管理者缺失高水準的數(shù)字圖書建設能力。高校如果建設體系式的數(shù)字圖書，那么需要投入多步驟的工作，初期的總體工作量較大。從學?，F(xiàn)狀看，建設圖書資源的相關人員沒能擁有新階段內的專門信息知識。網(wǎng)絡環(huán)境下，日常性的院校管理沒能配備專門培訓的規(guī)劃。實際上，某些院校已擁有較完備的數(shù)字圖書，但由于缺失可供選用的管理人員，造成珍貴的數(shù)字圖書被閑置。

三、強化建設的思路

建設數(shù)字性圖書資源的全過程關系到總體性的院校管理質量，數(shù)字圖書建設的相關指標可用來衡量綜合范圍內的教學水準。從辦學角度來看，學校如果擁有較充沛的數(shù)字圖書，那么代表學校有著較高層次的圖書信息化。新式思路下，高校有必要摒除不合適的認識，注重為師生供應便于查閱的豐富數(shù)字圖書。這樣做才能在根本上提升綜合的專業(yè)學科水準。具體來看，建設數(shù)字館藏資源的新思路包含以下幾方面。

1.設置完整的規(guī)劃

高校強化建設數(shù)字式的圖書資源，有必要設置各階段內的建設導向。高校設置全方位的完整規(guī)劃，才能增加可調配的資金，并且完善各步驟的建設。建設數(shù)字資源的流程是系統(tǒng)性的，歷時較長。院校管理者應明確這種流程不可能在短時內達到完善。初期規(guī)劃時，院校管理者有必要搜集更全面的建設建議，在這種基礎上設置階段性的總體建設規(guī)劃。一旦設置建設圖書的規(guī)劃，院校要強化各階段的投入力度，切實投入更多資金用來周轉。搜集資金時，院?？梢越柚诙鄻拥穆窂交I措資金，切實防控盲目性的資源選購以及數(shù)字資源的浪費。

例如，某高校秉持“人無我有”“人有我優(yōu)”的特色規(guī)劃原則構建數(shù)字式圖書資源，在去年投入了12萬元額外的資金用來購買配套設施等。完善規(guī)劃后，學?？梢哉{配有限的資金用來構建重點學科的數(shù)字圖書。

2.彰顯學科的獨特性

高校擁有的信息資源融入長期式的學科建設，能顯示本身的特色。從根本上看，特色性的數(shù)字圖書應緊密結合專業(yè)。因為新階段內高校應培育更高層次的實用人才，這種趨勢下的圖書資源應具備特色性，立足現(xiàn)有的學科搭配，才能構建具備特色的數(shù)字圖書。具體規(guī)劃時，管理者有必要參照現(xiàn)有的各專業(yè)特色搜集數(shù)字圖書的資源，以此顯示專業(yè)亮點以及特色。

此外，高校不可忽視當?shù)噩F(xiàn)存的總體性產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，搜集的數(shù)字圖書資源應表現(xiàn)更完整的應用特色，應充分整合館藏的數(shù)字圖書以及日常教學所需資源，提供更有針對性的數(shù)字資源。

例如，高校構建法學學科專用數(shù)字圖書時，引入從2013年至今的各類案件統(tǒng)計數(shù)值，融入司法實踐領域內的真實案例，提供實證素材。

3.共享實時的資源及信息

從現(xiàn)今狀態(tài)看，各行業(yè)都不可缺失實時性的網(wǎng)絡。數(shù)字圖書館要配備共享性的新機制，與其他院校隨時分享實時的資源信息。如果條件允許，院?？梢栽鲈O引擎式的資源搜索或者構建數(shù)據(jù)庫用來設置導航。在網(wǎng)絡的輔助下，院?？梢詷嫿ň_的搜索引擎以便協(xié)助師生查閱資源。

例如，針對文史類的學科及工程學，高校圖書館增設數(shù)據(jù)庫導航便于師生檢索，設置各學科特定的檢索編號。經(jīng)過數(shù)字化的改進，數(shù)字圖書資源將會更加便于查閱、篩選以及歸類。

四、結束語

目前，新課程改革日益深入。判斷院校的全面辦學水準，有必要引入數(shù)字資源的特定衡量指標。數(shù)字資源是穩(wěn)定且高效的，便于教師和學生日常性的圖書檢索等。截至目前，各高校配備的數(shù)字性圖書沒能達到完善，有待長期改進。建設數(shù)字圖書的未來實踐中，高校應不斷歸納經(jīng)驗，服務于院校師生。經(jīng)過全面的提升以及改進，高校建設的新式圖書資源會表現(xiàn)出更明顯的優(yōu)勢，在培育新式人才的領域發(fā)揮積極作用。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0095