曹加明

文眼：撬開文本資源的支點
——以《林黛玉進賈府》為例

曹加明

小說，尤其是經(jīng)典小說，猶如莽莽林海，其內(nèi)容豐富深邃。貿(mào)然進入者往往只見樹木，不見森林；更有甚者，是一葉障目。那么，應該如何進入《林黛玉進賈府》這樣的經(jīng)典小說文本，確定小說的教學內(nèi)容呢？筆者以為，我們需要珍視看似尋常的文眼這根綱，綱舉目張；以文眼為教學支點，撬開文本資源，語文教學才不至于因小失大，更不至于兩手空空。

那么，何為《林黛玉進賈府》這篇經(jīng)典文本的文眼呢？走馬觀花的同學往往在閱讀時，步履匆匆，過而不見；還有的同學是見而不奇。因而，此刻就格外需要教師引導學生加以關注，進而深入文本。正如孫紹振先生所說的：“一個稱職的語文老師，要在學生忽略掉的、以為是不言而喻甚至是平淡無奇的地方，發(fā)現(xiàn)精彩，而且揪住不放?！盵1]于是筆者引導學生思考——林黛玉第一次進賈府，最大的感受是什么呢？文本透露了沒有？學生經(jīng)過斟酌比較后，最終聚焦于“這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”一句中的“不同”一詞?？梢哉f，這個詞正是總覽全文的文眼，提起此文的總綱。黛玉也因此“步步留心，時時在意，不肯多說一句話，多行一步路”。

筆者“揪住”這個貌似尋常的“不同”一詞，繼續(xù)引導，那么這個看似尋常的文眼是如何總領全文的呢？即這一根總綱是從哪些角度提起全篇的呢？通過閱讀、探討、梳理，我們可以發(fā)現(xiàn)諸多“不同”。

一、物質(zhì)層面不同

林黛玉的外祖母家不同于尋常人家，首先是物質(zhì)層面的不同：所在的城市街道、府第、家居陳設、一般飾物等。而這些正是揣摩未來黛玉生活的獨特外在環(huán)境的重要教學內(nèi)容。

1.賈府所處的街市不同

黛玉“自上了轎，進入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同”，賈府地處東南名城金陵的繁華街道上，其政治經(jīng)濟地位可想而知，是不同尋常的。

2.府第不同

黛玉先看到的賈府府第是“敕造寧國府”，那么，西行不遠處應該是“敕造榮國府”了，“敕造”一詞，乃皇帝下令建造，可以想見，對于封建大家族賈家來說，是何等的榮耀！

榮國府正房大院“正面的五間上房，皆雕梁畫棟”，氣派不凡。

3.家居陳設器物不同

賈政所居的“正經(jīng)正內(nèi)室”堂屋，抬頭迎面是一個“赤金九龍青地大匾”，匾上是“榮禧堂”三個斗大的字，后面是“某年月日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶”。由此可見，賈府乃深受皇帝倚重的開國元勛之家，至今已經(jīng)將近百年。地位之尊貴，自然與一般人家不同。

“再看賈政室內(nèi)的其他器物，有大紫檀案桌、古銅鼎、隨朝墨龍大畫、金蜼彝、楠木交椅、烏木聯(lián)牌的鏨銀對聯(lián)以及王夫人正室東邊耳房內(nèi)的文王鼎匙箸香盒、汝窯美人觚等等?！贝颂幙梢砸龑W生感受——作者在此不厭其煩而又極有耐心地羅列這些器物，并不是賣弄文字，而是借此顯示賈府的政治地位高、經(jīng)濟實力強。

4.一般飾物不同

王夫人正室東邊耳房內(nèi)的普通飾物，作者在不經(jīng)意間借黛玉之眼寫了 “半舊的青緞靠背引枕”、“半舊的青緞靠背坐褥”、“半舊的彈墨椅袱”。為什么都是“半舊的”呢？啟發(fā)學生思考尋常文字“半舊”所包含的深意。學生通過討論，不難得出作者借此寫出了——賈家是個百年望族，既不同于新貴暴發(fā)戶，又暗示了賈家已經(jīng)不再有開國之初的赫赫之勢。

緊扣這些不同的物質(zhì)層面，展開教學，我們就可以更好地引領學生走近寶黛的生存的獨特環(huán)境，從而更好地感知他們的內(nèi)心世界。

二、制度理念不同

賈府不僅僅是物質(zhì)層面不同，制度理念、行為方式也不同。那么，這些不同是靠哪些細微的文字體現(xiàn)的呢？

1.普通仆婦的吃穿用度不同

林黛玉在進賈府之前，與前來接她的賈家仆婦的短暫相處中，已經(jīng)感受到了“近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了”。地位級別較低的三等仆婦，已是不凡了，那么賈府內(nèi)的其他仆婦呢，賈府的各級主子們呢，顯然是可以想見的了。

2.抬轎子進門、換轎子的規(guī)矩不同

林黛玉坐轎進榮國府時，抬轎子的轎夫“卻不進正門，只進了西邊角門”。為何不進正門呢？這樣的細微之處，是作者無心的閑筆嗎？引導學生探討：林黛玉這個嫡親的外孫女來了不能夠走正門，那么誰來了才可以走正門呢？經(jīng)過探討，學生慢慢會感受到：林黛玉無職無權，又是晚輩，何況此次前來是寄人籬下，在封建等級森嚴的賈府只能走角門了！這一點，敏感的林黛玉自己能感覺不到嗎？

進入角門后，先前的轎夫，“便歇下退出去了”，“另換了三四個衣帽周全的小廝上來，復抬起轎子”。教師可以激發(fā)學生思考：為什么要換轎夫呢？先前的轎夫直接抬進內(nèi)院，豈不省事？仔細揣摩，不難發(fā)現(xiàn)，在這樣的一個地位顯赫、門第森嚴的大家族，怎么能夠讓外邊的轎夫等外人輕易進入內(nèi)院呢？而且換上的是“衣帽周全的小廝”，自然是賈府家內(nèi)的小廝。

3.王夫人處的丫鬟們的規(guī)矩不同

在王夫人處，黛玉發(fā)現(xiàn)，丫鬟們“妝飾衣裙，舉止行動，果與別家不同”。這樣的丫鬟，自然不是先前的三等仆婦了，可見，賈府內(nèi)部即使是丫鬟，都是分為三六九等，等級何其明顯，規(guī)矩何其不同。

4.賈母處的晚飯程序不同常人家

在賈府，哪怕只是賈母處的尋常的一頓晚飯，是“王夫人進羹”，“賈珠之妻李氏捧飯，熙鳳安箸”，“賈母正面榻上獨坐”之后，眾人才依照輩分、長幼依次就坐，“丫鬟執(zhí)著拂塵、漱盂、巾帕”以備用，“李、鳳二人立于案旁布讓”。賈府的實際總管王夫人、長孫媳婦李氏、執(zhí)行總管王熙鳳都親自伺候。飯畢，各有丫鬟捧茶上來，接著“早見人又捧過漱盂來”，讓人漱口。普通一餐，等級多么明顯、程序又是多么復雜，豈是尋常人家或無立錐之地的貧者所能想象？

教師要引導學生關注這些看似尋常的細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)看似平淡的文字中所蘊藏的豐富信息。

三、黛玉眼里的人物不同

1.仆婦丫鬟不同

在黛玉眼里，從先前迎接自己進榮國府的三等仆婦，到迎、探、惜春三姐妹的丫鬟以及王熙鳳的丫鬟仆婦，到王夫人身邊的丫鬟，再到賈母身邊的丫鬟，都是不同尋常的仆婦丫鬟，等級有別，裝束有異，行為舉止各守本分職責。

2.迎春、探春、惜春三姐妹不同

迎、探、惜春三姐妹“釵環(huán)裙襖”，衣飾自然不同于貧寒之家；三姐妹，或“溫柔沉默，觀之可親”，或是“顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗”，其儀容內(nèi)蘊，也決非小家碧玉所可比擬，因為這是詩書之家、禮儀之府的琴棋書畫長期浸潤的結果。

3.賈府的執(zhí)行總管王熙鳳不同

王熙鳳出場時的裝束華麗富貴自不必說，因為可以想到的是，這些裝束本是她家居的衣飾。賈府其他的人，也都是日常服飾而已。不同尋常的是，作為封建時代的女子，王熙鳳“放誕無禮”，沒有絲毫恭肅之態(tài)，一則是從小養(yǎng)成的性格使然，二則，更是其嫁入賈府后的特殊地位和恃寵而驕的內(nèi)心狀態(tài)決定的。對黛玉連珠炮似的發(fā)問——“妹妹幾歲了？可也上過學？先吃什么藥？”既在賈母等人面前顯示了自己對黛玉的關心；也不露聲色地告訴初來乍到的黛玉，自己乃是府中的主事之人；還向在場的仆婦丫鬟們顯示其在賈母心中乃至賈府不同尋常的地位，以立威行事。

4.賈府的事實總管王夫人不同

王夫人在王熙鳳忙于展現(xiàn)自己的時候，不失時機地提醒王熙鳳——“月錢放過了不曾”，其實既是關注王熙鳳的辦事能力和效率，也是不忘提醒王熙鳳和眾人，自己才是賈府的事實總管。緊接著在得到王熙鳳早已預備好了給林黛玉的裁衣服的緞子，并“等太太回去過了目好送來”，對王熙鳳的未雨綢繆及對自己的尊重很是滿意，于是“王夫人一笑，點頭不語。”王夫人的含而不露初步展現(xiàn)。

5.賈府地位最高者賈母

初見賈母之后，賈母向林黛玉介紹眾人是“當下賈母一一指與黛玉”，輩分有別、長幼有序，絲毫不亂。晚飯時，“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅子上坐了，黛玉十分推讓”，此時，賈母笑道：“你舅母你嫂子們不在這里吃飯。你是客，原應如此坐的?！笨梢?，在賈母心中，等級觀念很是清晰。

寶玉回來向賈母請了安之后，賈母便命：“去見你娘來?！钡鹊綄氂裣蛲醴蛉艘舱埩税玻只氐劫Z母這里之后，賈母才笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”此處，可以引導學生思考：寶玉第一次過來時，黛玉就在賈母身邊，賈母為什么不介紹寶黛二人相認呢？經(jīng)過思考，學生會發(fā)現(xiàn)，賈母的觀念中，晨昏定省是絕不容忽視的，哪怕家里來了客人，也必須是向母親請安后，才見客人，而且林黛玉還是賈母口中的“外客”。

有這樣一位老祖宗主政賈府，封建的綱常禮教是絕不會紊亂的！寶黛二人的自由愛情的最終結局也就可以預知了。

6.寶玉不同

黛玉從自己母親哪里聽說的寶玉是——“銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)帷廝混；外祖母又極溺愛”的寶玉。

黛玉眼里的寶玉，“看其外貌最是極好，卻難知其底細”，但其在聽說黛玉沒有玉之后，“登時發(fā)作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去”，此舉動也足以讓初次見面的黛玉見識了他“有時似傻如狂”的一面。

如果說賈府這間封建的鐵屋子里還有一絲光亮的話，無疑就是寶玉了——這可以說是黛玉在賈府眾人中最大的不尋常的發(fā)現(xiàn)了！

四、眾人眼里的黛玉不同——生活是一面鏡子，也照出了黛玉的不同尋常

1.眾人的普遍感受

“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥?！贝司?，教師不妨啟發(fā)學生揣摩“卻”、“便知”等詞的用意。琢磨之后，學生會對寶黛愛情悲劇結局有一些預知。

2.王熙鳳眼中的黛玉

王熙鳳在賈母面前，說黛玉“標致”，認為黛玉的“通身氣派不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女”，雖不無奉承之意，但也還是比較符合事實的。因為黛玉的氣質(zhì)神采，以王熙鳳的犀利之眼觀之，不會視而不見。

3.賈母眼中的黛玉

王熙鳳進來后，“黛玉連忙起身接見”。賈母向黛玉介紹王熙鳳時說：“你只叫他 ‘鳳辣子’就行了”，而黛玉卻“以‘嫂’呼之”。在賈母處吃晚飯時，黛玉對王熙鳳拉著她坐較為尊貴的位置，是十分推讓。這些舉動，體現(xiàn)出黛玉知書達理的一面，賈母、王熙鳳等應該是看在眼里的。

其實，類似的讓座之舉，在王夫人那里，黛玉亦有體現(xiàn)。此外，婉辭大舅母邢夫人的賜飯，也足以體現(xiàn)黛玉的懂禮。應該說，初次見面眾人眼中的亦是“自與別人不同”——“年貌雖小，舉止言談不俗”，知書達理。

五、寶黛眼中的對方——不同尋常的陌生人的“靈犀”

初次一見寶玉，黛玉便“吃一大驚，心下想到：‘好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此！’”

而寶玉見了黛玉，也是“這個妹妹我曾見過的”，寶黛二人可說是心有靈犀。這也正是寶黛二人后來相知相戀的基礎。自此，他們在“風刀霜劍嚴相逼”中，開始心心相印、惺惺相惜的人生旅程。

可以說，正是“不同”這個文眼提起了《林黛玉進賈府》中黛玉“步步留心，時時在意”所見與“被見”的總綱，教師引導學生以此文眼為支點，就可以撬開文本資源，文本教學資源的開發(fā)就不至于無從下手。

小說教學，在內(nèi)容選擇上，如果能夠緊扣看似尋常的文眼，以文眼為教學支點，撬開文本資源，并以此為綱，張開諸如“物質(zhì)環(huán)境、制度理念、人物”等目，依托語言細處，綱舉目張，庶幾可以帶領學生進入到文本的較深處，去發(fā)現(xiàn)看似尋常的文本語言所蘊含思想的魅力和人性的光芒！

注釋：

[1]孫紹振：《名作細讀》（修訂版），上海教育出版社，2009年，第187-188頁。

（作者單位：江蘇省灌南高級中學）

編輯：金潤根

責任編輯：文海