姜靜華

(上海交通大學(xué)，200240)

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面向?qū)W科化服務(wù)的高校云協(xié)同創(chuàng)新支持實(shí)踐
——以上海交通大學(xué)科技創(chuàng)新支持為例

姜靜華

(上海交通大學(xué)，200240)

云計(jì)算已成為高校圖書(shū)館學(xué)科化服務(wù)的重要支撐。文章結(jié)合上海交通大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“上交大”)圖書(shū)館的具體實(shí)踐，討論了為學(xué)科創(chuàng)新活動(dòng)提供完整的配套支持所需要考慮的四個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)明在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，圖書(shū)館學(xué)科化服務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”。

云計(jì)算；學(xué)科化服務(wù)；協(xié)同；創(chuàng)新支持

1 引言

1.1 研究現(xiàn)狀與問(wèn)題提出

隨著分布式處理(Distributed Computing)、并行處理(Parallel Computing)和網(wǎng)格計(jì)算(Grid Computing)技術(shù)的發(fā)展，“云計(jì)算”(Cloud Computing)越來(lái)越受到世人矚目。由本地服務(wù)器向云平臺(tái)的數(shù)據(jù)遷移成為圖書(shū)館提升服務(wù)水平的重要手段。國(guó)外自2009年以來(lái)就已經(jīng)有多所圖書(shū)館成功實(shí)施云遷移，比如美國(guó)加州大學(xué)圖書(shū)館在2011年末實(shí)現(xiàn)云端化。[1]而國(guó)內(nèi)的圖書(shū)館在經(jīng)費(fèi)、服務(wù)和安全等方面問(wèn)題的壓力下，尚未能有一所全面實(shí)現(xiàn)云遷移的“云端圖書(shū)館”。即便如此，云平臺(tái)仍然在國(guó)內(nèi)圖書(shū)館得到大量運(yùn)用，成為研究型高校助力學(xué)科發(fā)展的重要支撐。

高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)面臨科研攻關(guān)、培養(yǎng)人才、推進(jìn)學(xué)科發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)科技一體化發(fā)展的緊迫要求。如何為這種創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供完整的配套支持呢？筆者認(rèn)為有四個(gè)方面需要考慮，一是創(chuàng)新支持涉及到的雙方如何實(shí)現(xiàn)主體合作，包括：支持者自己的專(zhuān)業(yè)技能如何得到不斷提升，資源配送過(guò)程中所牽涉到的各部門(mén)如何協(xié)調(diào)，所提供的服務(wù)是否契合對(duì)方需要，支持者與被支持者是如何達(dá)到默契的；二是創(chuàng)新支持活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，雙方的互動(dòng)情況怎樣(指雙方參與度)；三是云服務(wù)的平臺(tái)和平臺(tái)上面的資源是如何建設(shè)的，以及二者是通過(guò)什么技術(shù)連接的；四是如何評(píng)價(jià)支持效果，以及如何進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量。

2 上交大云計(jì)算協(xié)同下的學(xué)科化服務(wù)創(chuàng)新支持實(shí)踐

為了順應(yīng)理工科師生學(xué)科創(chuàng)新的需要，上交大學(xué)作出了不懈努力，對(duì)理工學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新和科研創(chuàng)新進(jìn)行全方位支持。

2.1 開(kāi)展創(chuàng)新支持時(shí)的主體合作

學(xué)科化服務(wù)是圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的服務(wù)，為了圓滿完成對(duì)學(xué)科創(chuàng)新活動(dòng)的支持，主體之間的合作至關(guān)重要。

2.1.1 服務(wù)人才梯隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)

(1)學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)不斷接受各種新技能新理念培訓(xùn)。為了幫助在崗的館員面對(duì)不斷變化的信息環(huán)境、用戶(hù)需求環(huán)境和技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，上交大圖書(shū)館針對(duì)不同的人群，如面向讀者的一線館員、咨詢(xún)館員與學(xué)科館員、服務(wù)支持館員、新進(jìn)館員(再區(qū)分有無(wú)圖情專(zhuān)業(yè)背景)等類(lèi)型，進(jìn)行系列館員素養(yǎng)培訓(xùn)。(2)圖書(shū)館與圖情專(zhuān)業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。上交大館與武漢大學(xué)信息管理學(xué)院本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，合作雙贏”的原則，在圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、圖書(shū)館館員培訓(xùn)、實(shí)踐基地建設(shè)、圖書(shū)館行業(yè)社會(huì)影響力提升、進(jìn)入國(guó)際舞臺(tái)等有關(guān)領(lǐng)域建立了長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作關(guān)系。[2]

2.1.2 單位內(nèi)部各部門(mén)協(xié)同合作

(1)上交大館采用的是多分館協(xié)同的服務(wù)模式?！叭恳凰?，即讀者服務(wù)總部、技術(shù)服務(wù)總部、行政管理總部以及情報(bào)科學(xué)技術(shù)研究所，各司其職，同時(shí)協(xié)同作業(yè)，共同完成對(duì)學(xué)科創(chuàng)新活動(dòng)的支持。(2)圖書(shū)館與科研院等多家機(jī)構(gòu)聯(lián)手，將諸如“專(zhuān)利學(xué)堂”這樣的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)題培訓(xùn)覆蓋到各院系部處機(jī)關(guān)工作人員，有效提升全校各部門(mén)對(duì)師生創(chuàng)新活動(dòng)的支持能力。[3]

2.1.3 服務(wù)與被服務(wù)對(duì)象之間的合作

為了有針對(duì)性地提供學(xué)科創(chuàng)新所需的資源或服務(wù)，服務(wù)雙方需要在合作中達(dá)到默契。以LibGuide為例，LibGuide本是圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)平臺(tái)，但是如果LibGuide不能及時(shí)跟蹤到學(xué)科熱點(diǎn)和需求，會(huì)很難引起師生的點(diǎn)擊興趣。針對(duì)這種情況，上交大圖書(shū)館SEIEE LibGuide面向電子電氣類(lèi)學(xué)科，進(jìn)行了全新嘗試。[4]

首先是界面風(fēng)格。SEIEE LibGuide主界面采用Win8風(fēng)格，一方面順應(yīng)師生使用Windows操作系統(tǒng)的習(xí)慣，另一方面也與上交大圖書(shū)館主頁(yè)風(fēng)格保持一致。主界面作為讀者一站式學(xué)科導(dǎo)航的入口，除加以美化外，還分別按新生、本科生、研究生、教師等不同讀者身份設(shè)立了四個(gè)不同入口。

內(nèi)容更具針對(duì)性。每個(gè)page以不同讀者身份創(chuàng)建出具有較強(qiáng)群體區(qū)分度和針對(duì)性的學(xué)科導(dǎo)航內(nèi)容。如新生導(dǎo)航BOX主要介紹圖書(shū)館方位布局，書(shū)目借還流程與規(guī)則，簡(jiǎn)單檢索查找圖書(shū)等內(nèi)容；本科生BOX涉及教學(xué)信息和論文寫(xiě)作等內(nèi)容；研究生導(dǎo)航內(nèi)容主要是科研、課題查新、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索等內(nèi)容；教師導(dǎo)航內(nèi)容主要涉及教學(xué)方法、PPT課件制作，基金和科研項(xiàng)目申請(qǐng)等內(nèi)容。旨在讓不同身份的讀者找到適合自己的資源和信息。

推出信息專(zhuān)員輪流值班制度。信息專(zhuān)員作為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的代表，每位信息專(zhuān)員需要值班一周時(shí)間，更新過(guò)時(shí)信息，并可以單獨(dú)創(chuàng)建BOX，介紹其團(tuán)隊(duì)科研情況和科研技巧，科研資源以及信息專(zhuān)員自身在學(xué)習(xí)與科研過(guò)程中的收獲等。通過(guò)信息專(zhuān)員參與圖書(shū)館LibGuides建設(shè)與維護(hù)工作，履行相應(yīng)職責(zé)，使其融入到圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)的日常服務(wù)工作中。同時(shí)，將SEIEE LibGuide真正建設(shè)成各創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)與科研資源獲取平臺(tái)，滿足信息專(zhuān)員所在院系、所在學(xué)科團(tuán)隊(duì)的需求，為全學(xué)院的師生搭建一個(gè)一站式獲取該學(xué)科專(zhuān)業(yè)的微型圖書(shū)館平臺(tái)。

2.2 云計(jì)算服務(wù)及協(xié)同創(chuàng)新實(shí)施時(shí)的活動(dòng)互動(dòng)

2.2.1 活動(dòng)由圖書(shū)館主導(dǎo)

為促進(jìn)師生科研創(chuàng)新，激發(fā)師生發(fā)明創(chuàng)造的積極性和專(zhuān)利意識(shí)，提高我校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運(yùn)用、管理和保護(hù)水平，在全校范圍內(nèi)形成良好的創(chuàng)新氛圍，上交大圖書(shū)館建立了“專(zhuān)利學(xué)堂”。[5]

“專(zhuān)利學(xué)堂”聯(lián)合了科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院、先進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、上海市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、上海市科學(xué)技術(shù)情報(bào)學(xué)會(huì)、上海漢聲知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司等相關(guān)部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)。針對(duì)不同層次、不同需求的創(chuàng)新團(tuán)體，活動(dòng)按基礎(chǔ)篇、提高篇和實(shí)務(wù)篇，從不同環(huán)節(jié)邀請(qǐng)專(zhuān)家教授，給大家講授專(zhuān)利信息概況、專(zhuān)利信息的檢索方法、專(zhuān)利數(shù)據(jù)源及檢索方法、專(zhuān)利分析方法、流程及聚類(lèi)分析方法、國(guó)外專(zhuān)利保護(hù)、專(zhuān)利分析軟件的使用等系列課程，同時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)新領(lǐng)域卓有成效的團(tuán)隊(duì)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)與全校師生互動(dòng)交流，在腦力激蕩中碰撞出更多智慧的火花。

2.2.2 學(xué)院配套獎(jiǎng)勵(lì)及評(píng)選機(jī)制

為了發(fā)現(xiàn)電院在校生中的閱讀達(dá)人和創(chuàng)新小能手，并將這種閱讀和創(chuàng)新能力在全校輻射開(kāi)，發(fā)揮圖書(shū)館“第二課堂”的功能，上交大圖書(shū)館針對(duì)工科本科生閱讀興趣的激勵(lì)與推廣，組織實(shí)施了“攬閱之星 耕讀之巔”系列活動(dòng)[6]；針對(duì)工科在校生的高水平論文寫(xiě)作，組織實(shí)施了“折桂之星 寫(xiě)作精英”系列活動(dòng)[7]；針對(duì)工科在校生的高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)明，組織實(shí)施了“逐鹿之星 創(chuàng)新無(wú)限”系列活動(dòng)[8]。系列活動(dòng)包括：與學(xué)院深入合作，尋找和挖掘TOP10學(xué)生(閱讀達(dá)人、SCI論文寫(xiě)作達(dá)人、發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)達(dá)人)，以群組學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、交流沙龍等形式，在學(xué)生中分享好書(shū)閱讀、論文寫(xiě)作和發(fā)明創(chuàng)新的體會(huì)。這些活動(dòng)受到電院方面的肯定和熱烈響應(yīng)。不僅均形成了長(zhǎng)效機(jī)制，而且有專(zhuān)門(mén)的配套獎(jiǎng)勵(lì)，并被納入相應(yīng)的學(xué)生評(píng)優(yōu)體系中?；顒?dòng)評(píng)選出的“攬?jiān)轮恰背蔀殡娫哼M(jìn)行本科生畢業(yè)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)之一[9]；活動(dòng)評(píng)選出的“折桂之星”得到學(xué)院方面的配套獎(jiǎng)金； “逐鹿之星 創(chuàng)新無(wú)限”系列活動(dòng)也曾作為圖書(shū)館“專(zhuān)利學(xué)堂”的子項(xiàng)目?；顒?dòng)中圖書(shū)館及電院均有黨政領(lǐng)導(dǎo)出席，并對(duì)活動(dòng)給予很高評(píng)價(jià)。

2.3 云計(jì)算服務(wù)運(yùn)行時(shí)的資源與技術(shù)連接

學(xué)科服務(wù)平臺(tái)是學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展學(xué)科化服務(wù)的虛擬場(chǎng)所，在這里完成內(nèi)外部知識(shí)整合、知識(shí)轉(zhuǎn)移、知識(shí)分享與交流、知識(shí)創(chuàng)造等知識(shí)加工活動(dòng)。[10]

2.3.1 “專(zhuān)利學(xué)堂”及SEIEE LibGuide

LibGuides是SpringShare公司在2007年推出的一個(gè)開(kāi)源軟件系統(tǒng)，該系統(tǒng)融合了SNS、Wiki、Tag、Ajax及Blog等眾多Web2.0工具，基本上包攬了所有的Web2.0元素，具有鮮明的Lib2.0特征，SpringShare公司稱(chēng)其為“Lib2.0知識(shí)共享系統(tǒng)”。

上交大館定制的LibGuides平臺(tái)定位為學(xué)科服務(wù)平臺(tái)(簡(jiǎn)稱(chēng)：SSP)，該平臺(tái)采用云計(jì)算的SaaS(軟件即服務(wù))的服務(wù)模式，其服務(wù)器設(shè)在LibGuides公司(美國(guó))，平臺(tái)的所有功能均為模塊化，圖書(shū)館無(wú)權(quán)限進(jìn)行修改，但平臺(tái)的所有內(nèi)容均可以進(jìn)行個(gè)性化添加。SSP分為多個(gè)層：SSP首頁(yè)——Guides界面——Page界面——Box模塊。

上交大“專(zhuān)利學(xué)堂”LibGuide[11]設(shè)置了主界面Home、專(zhuān)利文獻(xiàn)&書(shū)籍、專(zhuān)利檢索、專(zhuān)利申請(qǐng)、政策法規(guī)、專(zhuān)利培訓(xùn)&學(xué)習(xí)園地共6個(gè)Page，將創(chuàng)新過(guò)程中跟專(zhuān)利相關(guān)的所有信息和資源有序陳列，供師生選用。SEIEE LibGuide則按讀者身份來(lái)安排各個(gè)Page甚至是Box。電子電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)不同層次的讀者通過(guò)相應(yīng)入口都能找到符合自己興趣的專(zhuān)業(yè)信息和資源。

2.3.2 與學(xué)院合作，專(zhuān)利云數(shù)據(jù)抓取

為了幫助專(zhuān)利權(quán)人警示競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)；幫助科研人員借鑒競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手權(quán)利信息，防止可能的侵權(quán)糾紛；幫助研發(fā)團(tuán)隊(duì)隨時(shí)重新調(diào)整技術(shù)創(chuàng)新方向和研究領(lǐng)域，為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供技術(shù)參考，啟迪創(chuàng)新思路，在高校建立專(zhuān)利預(yù)警實(shí)踐機(jī)制，同時(shí)創(chuàng)新圖書(shū)館學(xué)科化服務(wù)?！陡咝Ｖ卮箜?xiàng)目專(zhuān)利預(yù)警布局體系實(shí)證研究》項(xiàng)目組在前人預(yù)警系統(tǒng)的理論研究基礎(chǔ)上，搭建了一個(gè)基于JAVA和MYSQL的可行性預(yù)警系統(tǒng)。數(shù)據(jù)源為德溫特(Derwent Innovations Index)專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)，設(shè)置了研究領(lǐng)域和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，時(shí)限了其自動(dòng)監(jiān)測(cè)和自動(dòng)預(yù)警的字段。該系統(tǒng)平臺(tái)由JSP(Java Server Pages)網(wǎng)頁(yè)界面、Java應(yīng)用程序和Mysql數(shù)據(jù)庫(kù)三大部分組成。關(guān)鍵技術(shù)是網(wǎng)頁(yè)爬蟲(chóng)技術(shù)，爬取的數(shù)據(jù)源為德溫特專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)。利用了該Jsoup工具來(lái)抓取德溫特專(zhuān)利庫(kù)網(wǎng)頁(yè)上的數(shù)據(jù)，通過(guò)setTimeout、setInterval來(lái)設(shè)定網(wǎng)頁(yè)跳轉(zhuǎn)及刷新，以保證網(wǎng)頁(yè)的時(shí)新性。

平臺(tái)的預(yù)期效果是：隨時(shí)關(guān)注德溫特專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)關(guān)注專(zhuān)利信息發(fā)生變化時(shí)或者有變更時(shí)，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)反饋信息于使用者，使用戶(hù)能及時(shí)得到最新信息，并有所警惕。用戶(hù)能夠根據(jù)自己的需要設(shè)定領(lǐng)域范圍來(lái)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行預(yù)警。

3 面向?qū)W科化服務(wù)的高校云計(jì)算協(xié)同創(chuàng)新策略思考

在對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施支持的服務(wù)規(guī)劃環(huán)節(jié)。學(xué)科化服務(wù)除了要求館員融入師生的教學(xué)和研究領(lǐng)域，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)用戶(hù)需求并進(jìn)行個(gè)性化訂制和推送外，還要進(jìn)行主體合作——館員與用戶(hù)合作、館內(nèi)各部門(mén)合作、圖書(shū)館與其他機(jī)構(gòu)或部門(mén)合作、圖書(shū)館與圖情專(zhuān)業(yè)合作，才能隨時(shí)準(zhǔn)確了解用戶(hù)需求，快速響應(yīng)，并及時(shí)推送到用戶(hù)的面前，才能有效擴(kuò)大創(chuàng)新支持的力度和影響，才能保證圖書(shū)館學(xué)科化服務(wù)的新鮮血液和創(chuàng)造力源源不斷。

在對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施支持的活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)。為避免創(chuàng)新支持活動(dòng)只是圖書(shū)館一廂情愿唱“獨(dú)角戲”，活動(dòng)從策劃、宣傳、組織、直到獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)都應(yīng)該得到創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的參與和支持。

云平臺(tái)要成為學(xué)科化服務(wù)支持創(chuàng)新活動(dòng)的“一站式”服務(wù)平臺(tái)，需要在面向師生的前端服務(wù)、面向跨部門(mén)業(yè)務(wù)的中端服務(wù)以及面向共享庫(kù)的后端服務(wù)三個(gè)層面完成服務(wù)整合。借助數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)挖掘算法，大數(shù)據(jù)分析可以從海量數(shù)據(jù)中挖掘出有價(jià)值的信息，提升存儲(chǔ)和計(jì)算海量數(shù)據(jù)的云數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，數(shù)據(jù)管理和存儲(chǔ)的效率的內(nèi)存數(shù)據(jù)庫(kù)，以及數(shù)據(jù)安全技術(shù)。這些技術(shù)跟物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，將會(huì)對(duì)構(gòu)建智慧圖書(shū)館乃至構(gòu)建智慧校園產(chǎn)生巨大的智能影響。在這個(gè)過(guò)程中，傳統(tǒng)的IT部門(mén)會(huì)逐漸演變成“整合信息資源、整合管理部門(mén)功能的協(xié)調(diào)服務(wù)部門(mén)”[12]，在對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施支持的技術(shù)運(yùn)行環(huán)節(jié)，學(xué)科化服務(wù)的團(tuán)隊(duì)和學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一起共生互長(zhǎng)。

為了保證每一次支持學(xué)科創(chuàng)新的活動(dòng)都能圓滿完成，在活動(dòng)開(kāi)展之前，學(xué)科服務(wù)人員要跟院系領(lǐng)導(dǎo)/專(zhuān)業(yè)人員充分溝通，評(píng)估活動(dòng)的意義，預(yù)估活動(dòng)中間可能會(huì)突發(fā)的問(wèn)題或困難，并想出解決困難的對(duì)策。

為保證能長(zhǎng)期有效地支持學(xué)科創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)需要在每一次活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行總結(jié)，從規(guī)劃環(huán)節(jié)、實(shí)施環(huán)節(jié)一直到技術(shù)運(yùn)行環(huán)節(jié)，反思問(wèn)題，并想好妥善的解決方法，這樣，在下一次活動(dòng)開(kāi)展之前思路才會(huì)清晰。類(lèi)似活動(dòng)以后才會(huì)得到持續(xù)的支持和開(kāi)展。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校師生獲取資源和信息的途徑、方式非常多，各專(zhuān)業(yè)，尤其是理工學(xué)科的教學(xué)和科研，在云端存貯和在云端交互，內(nèi)容和形式都在不斷創(chuàng)新。圖書(shū)館的核心是服務(wù)。學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該“華麗轉(zhuǎn)身”去“迎合”互聯(lián)網(wǎng)，利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，并使圖書(shū)館服務(wù)不僅可以實(shí)現(xiàn)各種資源和信息的遠(yuǎn)程傳輸和共享，更重要的是可以突破時(shí)空的局限，讓用戶(hù)與用戶(hù)之間、圖書(shū)館與用戶(hù)之間進(jìn)行全方位的雙向互動(dòng)交流。要使圖書(shū)館的服務(wù)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的“風(fēng)口”飛得更高、更遠(yuǎn)，圖書(shū)館人還有很多路要走。

[1] 嚴(yán)潮斌,于國(guó)輝,段漉希,等.加州大學(xué)圖書(shū)館多平臺(tái)云遷移策略研究[J].圖書(shū)情報(bào)工作,2013(11):49-54.

[2] 上海交通大學(xué)圖書(shū)館與武漢大學(xué)信息管理學(xué)院簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議[EB/OL].[2016-04-11].http://www.lib.sjtu.edu.cn/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=211&id=791.

[3] 上海交大圖書(shū)館與科研院聯(lián)合舉辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)題培訓(xùn)[EB/OL].[2016-04-11].http://www.sal.edu.cn/information-info.asp?id=6702.

[4] SEIEE圖書(shū)館[EB/OL].[2016-04-11].http://ssp.lib.sjtu.edu.cn/content.php?pid=545467&sid=4487949.

[5] 上海交通大學(xué)圖書(shū)館“專(zhuān)利學(xué)堂”啟動(dòng)的通知[EB/OL].[2016-04-11]. http://www.sjtu.edu.cn/info/1490/26889.htm.

[6] “攬?jiān)轮?閱讀之巔”活動(dòng)圓滿舉行[EB/OL].[2016-04-11].http://www.lib.sjtu.edu.cn/index.php?m=content &c=index&a=show&catid=211&id=1023.

[7] “折桂之星 寫(xiě)作精英”活動(dòng)圓滿舉行[EB/OL].[2016-04-11].http://www.lib.sjtu.edu.cn/index.php?m=content &c=index&a=show&catid=211&id=1088.

[8] “逐鹿之星 創(chuàng)新無(wú)限”活動(dòng)介紹[EB/OL].[2016-04-11].http://blog.lib.sjtu.edu.cn/seiee/article.asp?id=319.

[9]電院優(yōu)秀青年代表五四齊展風(fēng)采 激揚(yáng)青春之志[圖][EB/OL].[2016-04-11].http://news.sjtu.edu.cn/info/1009/576761.htm3.

[10] 袁紅軍.高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)協(xié)同創(chuàng)新模型及實(shí)現(xiàn)機(jī)制[J].圖書(shū)館學(xué)研究, 2015 (17):62-65.

[11]專(zhuān)利學(xué)堂[EB/OL].[2016-04-11].http://ssp.lib.sjtu.edu.cn/psl.

[12]李逢慶.云計(jì)算技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)教學(xué)支持服務(wù)體系——第五屆AEARU網(wǎng)絡(luò)教育研討會(huì)綜述[J].教育發(fā)展研究,2012(3):80-84.

[13]姜靜華,蔣莉玲,姜淳.基于德溫特?cái)?shù)據(jù)庫(kù)的預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù),2013,241:84-86.

(責(zé)任編輯：孟凡勝)

The Practice of Cloud Collaborative Innovation in Universities for the Discipline Oriented Service——Taking Shanghai Jiao Tong University as an Example

JIANG Jing-hua

(Shanghai Jiao Tong University， Shanghai 200240， China)

Cloud computing has become an important support for the subject service in University Library. Based on the concrete practice of Shanghai Jiao Tong University Library, this article discusses four aspects need to be considered to provide complete support for discipline innovation. The library subject service should achieve gorgeous turn in the Internet Plus era.

cloud computing; subject service; collaboration; innovation support

國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目(12&ZD220)

G252

A

1006-1525(2016)06-0060-04

姜靜華，女，副研究館員。

2016-04-11