李小瑋

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

微文化視野下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀研究

李小瑋

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

隨著微文化的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)交流已成為新型的社交方式。青年學(xué)生是國家的未來，民族的希望，在微文化背景下，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是每一個(gè)思政教育工作者的職責(zé)所在。通過對(duì)微文化特征及內(nèi)涵的分析，探討在新形勢(shì)下，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，對(duì)做好此項(xiàng)工作很有意義。

微文化；大學(xué)生；思想政治教育

“微文化”起源于博客，隨著微信、微電影、微公益的不斷普及而趨于成熟，是一種新型的文化形態(tài)，與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展密不可分。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.1億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%，超過全球平均水平3.1個(gè)百分點(diǎn)?！?015年中國青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》顯示，截至2015年12月，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.87億，新增青少年網(wǎng)民1028萬，增長率為3.7%。[1]

在微文化的背景下，如何引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)人才全面發(fā)展，已成為新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作急需思考的問題。

一、微文化概述

1.微文化的興起?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了“微文化”的出現(xiàn)和興起。智能手機(jī)功能日趨完善、移動(dòng)技術(shù)不斷成熟、網(wǎng)絡(luò)覆蓋不斷擴(kuò)大，為“微文化”的發(fā)展鋪墊了基礎(chǔ)。青年學(xué)生作為“微文化”傳播的最活躍用戶，通過微博、微信、QQ等平臺(tái)，發(fā)表文字、語音、視頻、圖像等表達(dá)內(nèi)心世界和對(duì)生活的感悟，那些多次被轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論的文字、圖片、視頻等，成為被關(guān)注的對(duì)象，奠定了微文化在人們心目中的位置。喜歡網(wǎng)上購物、理財(cái)、寫作甚至戀愛，則發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的重要性。

2.微文化的特征。與傳統(tǒng)文化相比，微文化具有以下特點(diǎn)：一是微文化的社交性。微信、微博作為微文化的主要傳播平臺(tái)，其交際圈一般基于現(xiàn)實(shí)的朋友圈，他們也許在不同的城市、省份，但絲毫不影響他們成為彼此朋友圈的一員，在同一平臺(tái)上分享彼此的生活感悟、曬近期的行程安排，心靈的距離在不斷的拉近。二是微文化的即時(shí)性。隨著上網(wǎng)環(huán)境的不斷改進(jìn)，微博、微信用戶通過智能手機(jī)、平板電腦等智能終端登錄平臺(tái)，即可進(jìn)行信息的傳播和獲取，不再受傳統(tǒng)的時(shí)空和地域的限制，信息的發(fā)布和傳播實(shí)現(xiàn)“零時(shí)差”，呈網(wǎng)絡(luò)狀散射出去。三是微文化的娛樂性。微文化脫離了文化的精英性，使得每個(gè)人都可以傳播信息，不受文化程度、專業(yè)學(xué)科的限制?？蔀g覽新聞、觀賞電影、聽聽音樂、刷刷朋友圈、動(dòng)動(dòng)手指點(diǎn)點(diǎn)贊等，充實(shí)了日常的生活，增添了更多娛樂，成為了一種新的生活方式。四是微文化的碎片化。人們?cè)谕ㄟ^網(wǎng)絡(luò)傳播信息的時(shí)候，對(duì)所傳播信息不做完整、深入理解和記憶，信息內(nèi)容短小、平實(shí)、簡潔、零碎成了微文化的主要特點(diǎn)。

總之，“微”作為微文化的核心特點(diǎn)，并非微不足道，而是以某種微小的存在，呈現(xiàn)出事物的生命力、影響力，不斷深入日常生活，從而對(duì)人們產(chǎn)生潛移默化的影響。[2]隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，微文化的影響力不容小覷，思政政治教育工作者應(yīng)緊隨時(shí)代步伐，加強(qiáng)研究，充分發(fā)揮微文化的正能量，提升大學(xué)生思想政治教育工作。

二、微文化視野下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

1.微文化沖擊大學(xué)生的價(jià)值觀。現(xiàn)在的在校大學(xué)生多是出生于95后，比之前的90后，85后有著更好的物質(zhì)生活水準(zhǔn)，他們是與互聯(lián)網(wǎng)同時(shí)成長的一代人，更善于抓取信息。然而，心理年齡和生理年齡的差別，使得他們對(duì)于問題的認(rèn)識(shí)較膚淺，缺乏鑒別能力。在微文化的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息量大，內(nèi)容豐富，傳遞速度快，必然也充斥著各種不良的價(jià)值取向和價(jià)值形態(tài)，這勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)生的主流價(jià)值觀。

2.微文化影響大學(xué)生的生活方式。在微文化現(xiàn)狀下，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取生活所需的各類信息，不少學(xué)生的休閑娛樂活動(dòng)從線下轉(zhuǎn)移到線上。吃飯打車，可通過各類平臺(tái)網(wǎng)上預(yù)約，如美團(tuán)網(wǎng)、滴滴打車等。隨時(shí)隨地，只要有網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)動(dòng)手指，即可瀏覽新聞時(shí)事，了解最新動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)分享當(dāng)下感受?；ハ帱c(diǎn)贊，刷“朋友圈”，關(guān)注好友動(dòng)態(tài)，成為很多人每天的必備功課。有此可見，微文化影響著大學(xué)生的生活方式。

3.微文化改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以“教“為主，以學(xué)為“輔”。在微文化背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，會(huì)主動(dòng)尋求網(wǎng)絡(luò)資源，自主解決問題，并通過微信、QQ群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)。然而，一些學(xué)生缺乏自律和控制力，在課堂上玩QQ、刷微信、微博，不能專心聽課，教學(xué)效果大打折扣。不少學(xué)生過度地依賴網(wǎng)絡(luò)，大事小事找百度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降，不利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，教育工作者在施教過程中，應(yīng)解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，充分利用微文化背景下的“微”工具，提高教學(xué)效果。

三、微文化視野下如何創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育

1.借力微文化，轉(zhuǎn)變教育思想。在微文化背景下，思政工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，主動(dòng)了解并熟悉微文化的特征，熟悉使用微博、微信、QQ等各種微工具，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮微文化的便捷、即時(shí)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)對(duì)微媒體傳播的信息進(jìn)行研究、篩選和甄別，積極關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)主流思想，多交流，充分發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)性。

2.關(guān)注微動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)微語言。通過開通博客、微信等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生微動(dòng)態(tài)。根據(jù)工作實(shí)際的需要，創(chuàng)建各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如班級(jí)微信群、QQ群、困難生資助群等，及時(shí)發(fā)布工作通知、友情提醒、熱點(diǎn)熱門話題，學(xué)生及時(shí)獲得信息，并可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行雙向溝通，及時(shí)了解情況，對(duì)學(xué)生的困惑、疑點(diǎn)，可進(jìn)行及時(shí)的溝通和解決。[3]

3.搭建微平臺(tái)，加強(qiáng)監(jiān)督管理。大學(xué)生思維活躍、接受能力強(qiáng)。平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的校園活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，鍛煉提升綜合素質(zhì)能力，減少微文化帶來的負(fù)面影響。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)參與微平臺(tái)的管理和信息的編輯推送能力，有效剔除不良信息，傳遞正能量，保證思想政治教育的先進(jìn)性。

4.提升微素養(yǎng)，亦師亦友。思政教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持對(duì)新生事物的好奇心，大膽嘗試，提高自身微文化素質(zhì)。[4]利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多與學(xué)生交流，關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，成為他們的知心朋友。潛移默化地開展思想政治教育工作，也可以通過對(duì)學(xué)生微博、朋友圈進(jìn)行留言、點(diǎn)贊，拉近彼此的距離，建立亦師亦友新型的師生關(guān)系。

[1]安華.微文化視野下高職學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新[J].中國校外教育，2014，（12）.

[2]魏景榮.微文化與大學(xué)生思想政治教育[J].新西部，2013，（21）.

[3]劉明.微時(shí)代下藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作探究[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2016，（10）.

[4]宋響文.淺談微文化背景下大學(xué)生思想政治教育問題與對(duì)策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（13）.

〔責(zé)任編輯：宋洪德〕

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1002-2341（2016）06-0144-02

2016-12-02

2015年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究指導(dǎo)項(xiàng)目“微文化視野下大學(xué)生思想政治教育研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2015SJD719

李小瑋（1986-），女，江蘇淮安人，講師，輔導(dǎo)員，主要從事思想政治教育研究。