石乃敏

(廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 河池 547000)

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·學(xué)校治理·

高職礦物加工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系探究

石乃敏

(廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 河池 547000)

本文根據(jù)高職礦物加工技術(shù)專業(yè)具有理論性與應(yīng)用性都比較強(qiáng)的特點(diǎn)，論述了該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架的構(gòu)建，分析了實(shí)踐教學(xué)及其監(jiān)控存在的不足，提出了對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量實(shí)施科學(xué)化、規(guī)范化的有效監(jiān)控，必須優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織體系、監(jiān)控職能、監(jiān)控方式方法等。在有限的條件和投入的情況下，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，不斷滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用技能型人才的需求。

實(shí)踐教學(xué)；質(zhì)量監(jiān)控；問題；對(duì)策

高職礦物加工技術(shù)(選礦技術(shù))專業(yè)具有理論性與應(yīng)用性都比較強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生要適應(yīng)礦物加工領(lǐng)域的需求，除了要具備較寬的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)際生產(chǎn)操作技能和創(chuàng)新能力。因此，適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等各類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須做好實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和監(jiān)控方法。

一、高職礦物加工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架的構(gòu)建

礦物加工技術(shù)(選礦技術(shù))專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架包括專業(yè)認(rèn)知(認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí))、課程設(shè)計(jì)(實(shí)訓(xùn))、崗位實(shí)踐(頂崗實(shí)習(xí))、畢業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)模塊。這四個(gè)模塊貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是構(gòu)成礦物加工技術(shù)專業(yè)整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分。

1.專業(yè)認(rèn)知(認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí))。安排在第一學(xué)期進(jìn)行，為期1-2周，由系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師按要求分步驟推進(jìn)，主要針對(duì)學(xué)生認(rèn)為礦山遠(yuǎn)離城市、工作環(huán)境差、生活艱苦、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等思想問題開展教育實(shí)踐。通過(guò)組織學(xué)生到礦山實(shí)地參觀考察，讓學(xué)生了解礦山真實(shí)工作場(chǎng)景，了解職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容及能力要求，明確專業(yè)學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，初步形成對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)專業(yè)課之前的一項(xiàng)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生了解本專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解和認(rèn)識(shí)礦物加工方法的基本理論、生產(chǎn)工藝流程，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)設(shè)備的種類、作用，了解本專業(yè)的發(fā)展方向和在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位。

2.課程實(shí)訓(xùn)。課程實(shí)訓(xùn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)和基本技能，這一實(shí)訓(xùn)貫串課程學(xué)習(xí)全過(guò)程。實(shí)踐性較強(qiáng)的課程都要安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，一般安排1-2周的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。課程實(shí)訓(xùn)包括課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和課外實(shí)訓(xùn)，主要有計(jì)算機(jī)應(yīng)用上機(jī)實(shí)訓(xùn)、電工電子實(shí)訓(xùn)、工程制圖與CAD上機(jī)實(shí)訓(xùn)、無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)訓(xùn)、礦物巖石實(shí)訓(xùn)、分析化學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)、儀器分析實(shí)訓(xùn)、礦石選擇綜合實(shí)訓(xùn)等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使對(duì)所學(xué)課程的基本理論知識(shí)有較深的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.崗位實(shí)踐(頂崗實(shí)習(xí))。在第五學(xué)期，學(xué)校安排三年級(jí)的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)(崗位實(shí)踐)，在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下，在生產(chǎn)一線從事礦物篩選破碎、磨礦、重力選礦、浮選、磁選、選礦脫水、尾礦處理等實(shí)踐環(huán)節(jié)上的實(shí)際操作和技術(shù)管理工作，使學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)面對(duì)的主要崗位職責(zé)、操作流程，加強(qiáng)對(duì)具體崗位的感性認(rèn)識(shí)，盡可能掌握不同崗位的業(yè)務(wù)操作技能。通過(guò)崗位實(shí)踐，學(xué)生可以把所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合促使自己把所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)應(yīng)用的能力和操作能力，為走向社會(huì)快速適應(yīng)崗位或直接適應(yīng)崗位工作打下基礎(chǔ)。

4.畢業(yè)實(shí)習(xí)。在第六學(xué)期，學(xué)校安排畢業(yè)班學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生要結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。畢業(yè)實(shí)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合技能，是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到工作崗位“零距離”對(duì)接的重要環(huán)節(jié)。高職學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)主要以參加企業(yè)(校企合作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地)生產(chǎn)勞動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在生產(chǎn)一線真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)實(shí)踐和為撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)收集實(shí)踐素材，對(duì)所實(shí)習(xí)實(shí)踐的選礦廠的工藝流程、工藝設(shè)備及其技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行了解，思考和分析生產(chǎn)工藝流程的優(yōu)化、技術(shù)指標(biāo)的提高、安全管理的細(xì)化、勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高、單位產(chǎn)品生產(chǎn)成本的降低等技術(shù)問題。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中重述選礦工藝流程及其技術(shù)指標(biāo)、選礦工藝設(shè)備及其技術(shù)操作條件、設(shè)備配置和生產(chǎn)管理等方面的合理性，并指出在這些方面存在的主要問題和解決這些問題的可能途徑。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生實(shí)事求是地分析整理所獲取的資料，按要求撰寫規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

二、高職礦物加工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控存在的主要問題

學(xué)校十分注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)管和控制，成立了專門的教學(xué)督導(dǎo)室，并配備有專職的教學(xué)督導(dǎo)人員，負(fù)責(zé)校內(nèi)日常教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作，涵蓋了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。學(xué)院也建立了院系二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度、聽課評(píng)課制度、教學(xué)事故認(rèn)定及處理制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度及學(xué)生評(píng)教制度等，在一定程度上發(fā)揮了教學(xué)質(zhì)量控制的作用，并取得了一定成效。但在實(shí)踐教學(xué)及其質(zhì)量監(jiān)控中還存在以下問題：

1.指導(dǎo)教師的實(shí)踐教學(xué)能力不足

近幾年，隨著高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校對(duì)教師的需求也在增加。目前教師隊(duì)伍中，青年教師居多，他們大多是從學(xué)校到學(xué)校、從學(xué)生到教師，沒有專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)歷，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于教師自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以很難做到有效指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)。

2.實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足

學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室規(guī)模小，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備臺(tái)(套)數(shù)不夠，且自動(dòng)化、現(xiàn)代化程度不高，與當(dāng)前礦山企業(yè)中的現(xiàn)代化生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在一定差距。同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生外出實(shí)習(xí)劃撥的經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)生到實(shí)習(xí)企業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中所產(chǎn)生的有關(guān)費(fèi)用，一部分由學(xué)生來(lái)承擔(dān)，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)沒有保障。由于投入經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件有所欠缺，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果的監(jiān)控受到一定程度的影響。

3.對(duì)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的監(jiān)控比較困難

由于學(xué)生在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)比較分散、學(xué)生多且管理方式傳統(tǒng)，同時(shí)學(xué)校受到人力資源和經(jīng)費(fèi)的限制，致使對(duì)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的監(jiān)控?zé)o法顧及，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量完全由學(xué)校帶隊(duì)老師和企業(yè)指導(dǎo)老師共同監(jiān)管。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用不突出

學(xué)校沒有出臺(tái)對(duì)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果的獎(jiǎng)懲辦法，對(duì)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果為優(yōu)秀的任課教師，學(xué)校沒有進(jìn)行課時(shí)酬金系數(shù)上浮獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核評(píng)價(jià)不及格檔次的任課教師，學(xué)校沒有適當(dāng)減少課酬，也沒有折扣其教學(xué)工作量，沒有做到獎(jiǎng)懲分明。教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，對(duì)任課教師的課酬收入、職稱評(píng)定沒有產(chǎn)生影響，一些教師認(rèn)為只要不出現(xiàn)教學(xué)事故就萬(wàn)事大吉，這使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)的效能大打折扣，同時(shí)也影響了教師提高教學(xué)質(zhì)量的積極性和主動(dòng)性。

三、強(qiáng)化高職礦物加工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的對(duì)策

(一)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

合理的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)制度對(duì)規(guī)范教師和學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的行為、保證實(shí)踐教學(xué)有序地進(jìn)行、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量實(shí)施科學(xué)化、規(guī)范化的有效監(jiān)控，必須優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)基層組織的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控職能，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法。

1.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織體系

高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控主要由教學(xué)管理部門和質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)部門組織實(shí)施，兩個(gè)部門并列運(yùn)行可有效保障質(zhì)量監(jiān)督，必須強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)與教務(wù)部門的統(tǒng)馭地位。

一是執(zhí)行教學(xué)督導(dǎo)的“一票否決制”。教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分，負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍應(yīng)由責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高、原則性強(qiáng)的相關(guān)在職高職稱人員和退休的高職稱人員兩部分組成。學(xué)院督導(dǎo)通過(guò)深入教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室聽課、召開師生座談會(huì)、對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)(實(shí)訓(xùn))等專項(xiàng)檢查、常規(guī)檢查、實(shí)習(xí)巡查等形式對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)狀況進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)院督導(dǎo)教學(xué)的監(jiān)督評(píng)價(jià)，執(zhí)行“一票否決制”。

二是執(zhí)行以教務(wù)處為主導(dǎo)的教學(xué)檢查制度。教務(wù)處是學(xué)院教學(xué)管理的主要職能機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)全院教學(xué)工作的組織、協(xié)調(diào)、督促和檢查，對(duì)教學(xué)運(yùn)行情況實(shí)施有力監(jiān)控。主要檢查系部教學(xué)工作安排、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)秩序、教風(fēng)考風(fēng)等各個(gè)方面的情況。教務(wù)處每學(xué)期都要組織全院進(jìn)行期初、期中、期末教學(xué)檢查，并不定期抽查。在檢查過(guò)程中，認(rèn)真務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，每次檢查都形成有針對(duì)性的分析報(bào)告和總結(jié)，通過(guò)一定的方式反饋給系部，并上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。

三是執(zhí)行學(xué)生技能抽查的考核制度。成立學(xué)生技能抽查領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，對(duì)學(xué)生技能抽查考核的專業(yè)課程、抽考時(shí)間表、制度建設(shè)、組織工作等相關(guān)工作做具體安排。期末，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)分別按一定比例(10%-20%)對(duì)各班級(jí)學(xué)生進(jìn)行技能抽查考試測(cè)試，根據(jù)學(xué)生對(duì)本課程的知識(shí)和操作技能的掌握情況，評(píng)價(jià)該課程的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2. 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)基層組織的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控職能

教學(xué)質(zhì)量能否得到保障，系部及教研室的教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理起著決定性的作用。他們的管理和監(jiān)控覆蓋全員，因此，必須牢固樹立和提高系部、教研室的教學(xué)管理權(quán)威，切實(shí)發(fā)揮系部、教研室二級(jí)管理和監(jiān)控的主要作用。

一是成立系(部)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)小組。這是系(部)開展教學(xué)檢查和監(jiān)控的基層組織機(jī)構(gòu)，組長(zhǎng)由系(部)主任或分管教學(xué)科研的副主任擔(dān)任，副組長(zhǎng)及成員由系(部)領(lǐng)導(dǎo)、高職稱教師、教研室主任和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師(含專職外聘教師)組成。監(jiān)控小組負(fù)責(zé)對(duì)本系部的實(shí)踐教學(xué)秩序、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)文件執(zhí)行情況、實(shí)習(xí)報(bào)告及作品完成情況等重點(diǎn)監(jiān)控檢查。同時(shí)，及時(shí)向?qū)W院督查室和教務(wù)處反饋教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的意見、建議。

二是制定課程標(biāo)準(zhǔn)。教師根據(jù)教學(xué)大綱，明確課程教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力為宗旨，制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生所達(dá)到的能力標(biāo)準(zhǔn)和考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與效果評(píng)價(jià)有章可依，并不斷完善。專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的認(rèn)識(shí)與了解、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程的掌握與熟練、理論知識(shí)的運(yùn)用與深化等。通過(guò)專業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握破碎機(jī)、磨礦機(jī)、磁選機(jī)、電選機(jī)、浮選機(jī)以及熒光分析儀、粒度分析儀、白度檢測(cè)儀等設(shè)備的結(jié)構(gòu)構(gòu)造和工作原理，讓學(xué)生掌握正確操作及維護(hù)這些儀器設(shè)備的技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高分析問題的能力和實(shí)際操作能力。

三是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控與管理。實(shí)踐教學(xué)要達(dá)到預(yù)期質(zhì)量目標(biāo)，需要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理。首先，要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)基本環(huán)節(jié)，制訂或修訂一系列制度和辦法，規(guī)定其目的要求、組織管理、工作流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，初步形成實(shí)踐教學(xué)管理與監(jiān)控評(píng)價(jià)的制度體系。其次，注意收集、整理和督促檢查各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控文件。面向二級(jí)教學(xué)單位(系部)監(jiān)控的主要文件有專業(yè)實(shí)踐技能規(guī)范、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教師(實(shí)驗(yàn)員)工作職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室管理制度、教學(xué)儀器設(shè)備管理辦法、實(shí)踐教學(xué)檢查督促記錄等；面向教師和實(shí)驗(yàn)員的主要有實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)日歷、實(shí)踐指導(dǎo)書(教案)、教學(xué)工作記錄、停調(diào)課申請(qǐng)、實(shí)驗(yàn)室登記表、工作總結(jié)等；面向?qū)W生的有行為規(guī)范、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)登記等。按照實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程，監(jiān)控要保證持續(xù)性和及時(shí)性，要能在持續(xù)的監(jiān)控中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并在最短的時(shí)間內(nèi)完成改革和調(diào)整。

3. 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方式方法

隨著工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的深入，工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)比重大幅增加，實(shí)踐教學(xué)呈現(xiàn)多地點(diǎn)、多時(shí)段、多樣化的特點(diǎn)。為保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理工作到位，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)不斷優(yōu)化和完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法與機(jī)制，使之管理規(guī)范化，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

一是完善聽課制度、檢查制度(包括教學(xué)日常檢查、定期檢查、專項(xiàng)檢查、隨機(jī)抽查)、評(píng)教評(píng)學(xué)制度、教學(xué)質(zhì)量跟蹤制度、信息公開制度等。貫徹落實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教師的聽課制度，對(duì)沒有完成聽課任務(wù)的要在一定范圍內(nèi)公開并說(shuō)明原因，定期公布教學(xué)檢查抽查結(jié)果，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門要將監(jiān)控信息在相關(guān)范圍內(nèi)公開。

二是完善校園網(wǎng)的教學(xué)視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控的現(xiàn)代化管理模式。我校已經(jīng)建成了基于校園網(wǎng)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)，聽課人員可在辦公室用計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音視頻監(jiān)控系統(tǒng)觀看教師課堂教學(xué)全過(guò)程，從而達(dá)到教學(xué)聽課檢查監(jiān)控目的，提高了教學(xué)監(jiān)控管理現(xiàn)代化水平。但這一視頻系統(tǒng)還未延伸到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，需要進(jìn)一步完善，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

三是完善實(shí)踐教學(xué)信息搜集，并及時(shí)通報(bào)反饋。學(xué)校通過(guò)教學(xué)管理人員、教學(xué)督導(dǎo)員、教學(xué)信息員等多個(gè)途徑收集實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的信息，除了常用的通過(guò)聽課、學(xué)生信息員、召開師生代表交流會(huì)等形式收集實(shí)踐教學(xué)信息外，還可以采取網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理系統(tǒng)，建立網(wǎng)上教學(xué)信息收集與評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)上向?qū)W生問卷調(diào)查和對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，若發(fā)現(xiàn)問題，小問題可直接反饋給教學(xué)教師，大問題上報(bào)院校領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)該及時(shí)解決，切不可讓問題蔓延。同時(shí)，建立校企合作的信息反饋機(jī)制。

四是完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲體系。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要考核評(píng)價(jià)老師的教學(xué)質(zhì)量，而且還要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。首先，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果適時(shí)評(píng)價(jià)。及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)、批閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告等，評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的完成質(zhì)量。其次，建立有效的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案，實(shí)踐類課程的考核可以衡量教學(xué)質(zhì)量和效果，應(yīng)建立一套完整、科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，不能只用一張?jiān)嚲砘蛱峤坏膶?shí)踐報(bào)告定成績(jī)，而應(yīng)將平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、基礎(chǔ)知識(shí)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制定平時(shí)考核、報(bào)告考核、理論考核和實(shí)踐考核于一體的考核方式。應(yīng)根據(jù)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和要求，分別采取口筆試、現(xiàn)場(chǎng)提問、實(shí)際操作、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、完成作品、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、論文(設(shè)計(jì))答辯等多種形式進(jìn)行考核。重點(diǎn)考核現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)際操作的掌握程度和應(yīng)用能力。

獎(jiǎng)懲機(jī)制是激發(fā)教師與學(xué)生熱情的催化劑，合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制是保障教學(xué)質(zhì)量的有效措施，不僅可以提高教師的工作積極性，更能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果為優(yōu)秀的任課教師，學(xué)校要對(duì)其課時(shí)酬金系數(shù)予以上浮獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核評(píng)價(jià)不及格檔次的任課教師，學(xué)校要適當(dāng)減少其課酬，同時(shí)折扣其教學(xué)工作量，做到獎(jiǎng)懲分明，激發(fā)教師更高的工作熱情。

(二)保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控需要從師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、教學(xué)管理與運(yùn)行等方面全方位調(diào)動(dòng)與配合。加強(qiáng)師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，不斷完善實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，才能逐步形成結(jié)構(gòu)合理的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與管理

建立一支高水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。一是加強(qiáng)青年專任教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，利用寒暑假期安排教師到生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)每年派出專業(yè)教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐能力。二是加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，拓寬信息渠道，聘請(qǐng)身體條件好、已退休的具有工程系列技術(shù)職稱，具有豐富實(shí)踐能力的專業(yè)技術(shù)人員做兼職教師，逐步建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。一是制定新教師教學(xué)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。新教師在通過(guò)系部考核準(zhǔn)入的基礎(chǔ)上，還要接受學(xué)校集中組織校級(jí)督導(dǎo)專家組，對(duì)新教師實(shí)操、備課、試講等環(huán)節(jié)進(jìn)行初審，并將初審意見反饋給教師本人。二是建立教師考核制度。通過(guò)學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教及系部考核組考核等方面，對(duì)每一位教師的教學(xué)、課程建設(shè)和科研教研工作做出合理的評(píng)價(jià)。三是嚴(yán)格執(zhí)行聽課制度。要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、新老教師，每學(xué)期必須按要求完成一定的聽課任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線聽課，督查教學(xué)，解決教學(xué)中的問題，老教師聽課對(duì)新教師起到傳幫帶的作用。四是制定教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法。做到事故認(rèn)定及處理有章可循，對(duì)出現(xiàn)教學(xué)事故的教師，要依據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，及時(shí)予以處罰。

2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)遵循“足夠、先進(jìn)、共享、配套、合作”的原則，即數(shù)量足夠、設(shè)備先進(jìn)、資源共享、設(shè)備配套、校企合作。同時(shí)，開放校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生自行進(jìn)行技能訓(xùn)練，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備能得到充分利用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化運(yùn)行與管理

結(jié)合實(shí)踐教學(xué)實(shí)際，及時(shí)修訂并完善教學(xué)規(guī)范與管理制度，包括實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)作管理規(guī)定、經(jīng)費(fèi)使用管理規(guī)定、實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用管理規(guī)定、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師管理規(guī)定、實(shí)踐教學(xué)學(xué)生管理規(guī)定、實(shí)踐教學(xué)日志、頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議、頂崗實(shí)習(xí)工作日志、學(xué)生到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)歷技術(shù)檔案、評(píng)教信息員制度等多項(xiàng)規(guī)章制度，做到“有章可循、有章可依”，使實(shí)踐教學(xué)管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和精細(xì)化，保障實(shí)踐課程教學(xué)的順利開展。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)管理制度，維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，為實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的有效運(yùn)行提供制度保障。

4.做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，重視用人單位評(píng)價(jià)

向用人單位了解畢業(yè)生在社會(huì)上的反響，通過(guò)專業(yè)指導(dǎo)老師深入企業(yè)的機(jī)會(huì)，向企業(yè)有關(guān)人員和畢業(yè)生調(diào)查，了解實(shí)習(xí)單位和企業(yè)衡量人才和選拔人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)適應(yīng)性。搜集信息，亦可考慮由第三方中介機(jī)構(gòu)開展用人單位對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查反饋工作。加強(qiáng)社會(huì)評(píng)價(jià)工作，教學(xué)單位對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)工作要常抓不懈，要根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的改革與建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，主要包括教師、環(huán)境、設(shè)備、教材、課程、學(xué)生智力能力等。通常，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高更多的是要求廣大教師的積極參與，要有教學(xué)改革創(chuàng)新精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制的形成與運(yùn)行，需要教學(xué)管理部門、教學(xué)單位、老師、用人單位、學(xué)生等多方面的配合與共同努力，充分發(fā)揮監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制功能，規(guī)范化、常態(tài)化對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行有效監(jiān)控，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用技能型人才的需求。

(責(zé)任編輯：蔣國(guó)平)

Research on Quality Control and Guarantee System of Practical Teaching ofMineral Processing Technology Specialty in Higher Vocational Education

SHI Nai-min

(Guangxi Modern Polytechnic College, Hechi 547000, China)

This paper is based on the theory and application of mineral processing technology specialty in higher vocational college， discusses the construction of the professional practice teaching system framework.The shortcomings of practical teaching and its monitoring are analyzed. Puting forward the effective monitoring of the implementation of scientific and standardized practice teaching quality，optimizing the practice teaching quality organization system, monitoring function. method and so on. In the case of limited conditions and inputs, to ensure the quality of practice teaching improved steadily, constantly meet the needs of the society for innovative application of skilled personnel.

practice teaching;quality control;problems;countermeasures

石乃敏(1965-)，男，廣西河池人，副教授，研究方向?yàn)榈V業(yè)工程。

2016-08-23

2016-09-21

G642

A

1671-9719(2016)12-0071-04