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地方工科院校信息與計算科學專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的改革與實踐

張建，張亞娟，師素雙

作為地方工科院校，河北工業(yè)大學信息與計算科學專業(yè)于1999年（全國首批）開始招生.成立17年來，隨著市場需求的變化，已逐步將培養(yǎng)工作重點從基礎理論研究轉向應用基礎研究和應用開發(fā)研究.但在專業(yè)的建設中，實踐教學環(huán)節(jié)比較薄弱.加強實踐教學環(huán)節(jié)的改革與實踐，是今后專業(yè)建設的重要任務［1-3］.

1　加強師資隊伍建設

1.1 內部培養(yǎng) 加強教師的責任感、榮譽感和職業(yè)道德精神教育，加大青年教師的在職培養(yǎng)，鼓勵教師到國際高水平高校進行學術交流及合作研究.通過課程學習和各類教學比賽，提高教師教學水平.通過參加各類學術會議、學術討論班和申報各類科研項目，提高教師學術水平.選派青年教師到校外實習基地的企業(yè)中培訓，提高教師的工程實踐教學能力與理論聯(lián)系實際的能力.

1.2 對外引進 根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求，積極從985學校或國外留學人員中引進優(yōu)秀博士，充實教學團隊；引進企業(yè)優(yōu)秀工程

師開展工程案例教學，擔任指導學生的副導師.

2　課程體系建設

開設以數(shù)理知識為基礎，著眼現(xiàn)代企業(yè)人才需求，培養(yǎng)學生應用數(shù)學和計算機解決企業(yè)實際問題，與現(xiàn)代企業(yè)實際接軌的應用性實驗課程.優(yōu)質實驗課通過案例教學、工程實踐，強化實用技術，并以課題項目形式開展，申請學校和學院的支持.

邀請行業(yè)技術人員、校內外學術專家開設導航課，提高學生學習數(shù)學的興趣，拓展其知識領域，使其了解數(shù)學應用背景.已經開設導航課包括數(shù)學在保險精算中的應用、身邊的馬氏過程和數(shù)學之美等.

3　大力開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目

規(guī)范大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的管理，成立專門工作小組，本著“激勵創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)能力、注重過程、追求實效”的原則組織工作.重點做好了以下5個階段工作：（1）項目申報.積極組織宣傳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，鼓勵引導本科生申報和參與項目，以匯報形式聽取每個項目的思路和想法，挑選出優(yōu)秀有潛力的項目，推薦給學校，并出臺配套的激勵措施與文件.（2）項目實施.項目審批立項通知發(fā)布后，項目主持人需認真填寫《“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目承諾書》，制訂科學合理、詳細周密的工作計劃和實施方案.（3）中期檢查.項目研究時間過半，項目負責人應提交《“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目中期檢查報告》，內容包括：任務完成情況、困難和問題、下一步工作計劃等，組織中期檢查，并提出研究改進建議.（4）結題驗收.項目負責人應撰寫《“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”結題驗收報告》，并附上研究記錄等相關材料和研究成果、實物等.以匯報形式評定項目完成情況、項目成果和項目參與學生在項目實施過程中的體會與收獲.（5）成果展示.為了更好地完成工作，激發(fā)低年級學生的參與熱情，舉辦結題項目成果展示活動.

4　參加各類科技競賽

積極組織學生參加全國大學生數(shù)學建模競賽、美國大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生數(shù)學競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等科技賽事，吸引部分數(shù)理基礎扎實的學生進入導師團隊，使實踐創(chuàng)新對學生全覆蓋.

5　專業(yè)實驗室與校外實習基地建設

開設概率論與數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)值分析、運籌學和數(shù)據(jù)分析等相應的實驗課程，訓練學生用數(shù)學工具解決實際問題的能力以及算法設計與編程能力.加強硬件建設，購置高性能計算機和大型服務器，立足本專業(yè)的特點，在物聯(lián)網(wǎng)、智能視頻監(jiān)控、移動終端應用開發(fā)、Web應用開發(fā)、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘等領域開展實驗課程，打造優(yōu)質實驗課程.積極拓展企業(yè)與專業(yè)建設的合作模式，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，開展用人單位和畢業(yè)生的定期回訪，充分發(fā)揮校友資源，增加新的校外實習基地，提高校外實習效果.

專業(yè)建設特別是特色建設和實踐教學建設是一個長期過程，要不斷地加強專業(yè)內涵建設，總結辦學經驗，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進教學改革，提高學生實踐創(chuàng)新能力，全面提高人才培養(yǎng)質量.

參考文獻：

［1］ 謝文平，彭躍輝.地方高校信息與計算科學專業(yè)實踐教學內容體系的優(yōu)化與設計［J］.教育現(xiàn)代化，2015（14）：122-126

［2］ 王先超，王春生，柏春松.信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索［J］.計算機教育，2015（10）：21-24

［3］ 袁權龍，詹再東.“信息與計算科學專業(yè)”課程質量評估指標的設計與權重的設置［J］.貴州大學學報：自然科學版，2005，8（5）：130-133（作者單位：河北工業(yè)大學 理學院，天津 300401）