張 琪 陳為旭

如何培養(yǎng)大學(xué)生的政治意識
---基于福建省高校的思考

張 琪 陳為旭

政治意識是個人和集體的政治認(rèn)知、政治態(tài)度和政治信仰。福建省具有特殊戰(zhàn)略地位，培養(yǎng)大學(xué)生政治意識有助于促進(jìn)海峽兩岸關(guān)系發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高校精神文化建設(shè)。大學(xué)生政治意識受社會、學(xué)校和個人等因素的影響。應(yīng)注重完善思想政治教育課程、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、組織學(xué)生參加實踐活動和健全網(wǎng)絡(luò)平臺。

福建??；大學(xué)生；政治意識；培養(yǎng)

政治意識是“政治認(rèn)知、政治態(tài)度和政治信仰，它既包括民族和個人的政治心理和政治文化，又包括社會階級集團(tuán)的意識形態(tài)。”[1]回顧我國革命和建設(shè)的歷史不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的政治意識對于國家建設(shè)與發(fā)展至關(guān)重要。而從福建省高校的實際來看，在相當(dāng)一部分大學(xué)生中存在著對國事漠不關(guān)心、政治意識淡薄的情況，應(yīng)引起高度重視，并采取切實可行的措施加強(qiáng)大學(xué)生政治意識的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)大學(xué)生政治意識的意義

（一）有助于海峽兩岸關(guān)系發(fā)展

2015年11月7日，兩岸領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平、馬英九在新加坡會面，就推進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展交換意見，雙方領(lǐng)導(dǎo)人的此次會面翻開了海峽兩岸關(guān)系歷史性的篇章，為兩岸關(guān)系的和平發(fā)展奠定了更加堅實的基礎(chǔ)。[2]福建省與臺灣省有著深厚的歷史淵源，二者關(guān)系的發(fā)展有著割不斷的“五緣”優(yōu)勢。隔海相望的地緣，一脈相承的血緣，相互認(rèn)同的文緣，阡陌交通的商緣和由來已久的法緣，處處都書寫著不可分割的關(guān)系。隨著兩岸關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展，閩臺教育交流合作也迅速發(fā)展。民間層面、高校層面和區(qū)域?qū)用娑荚诜e極推動閩臺教育交流合作。[3]且交流合作領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大，從基礎(chǔ)教育到高等教育，從學(xué)生交流到教師交流，教育交流全方位地開展，合作規(guī)模也越來越大。培養(yǎng)福建省大學(xué)生的政治意識，完善政治認(rèn)知，端正政治態(tài)度，明確政治信仰，有助于促進(jìn)海峽兩岸關(guān)系進(jìn)一步健康發(fā)展。

（二）有助于福建省經(jīng)濟(jì)發(fā)展

福建省地處東南沿海，近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r良好，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整成效顯著。但也存在一些問題，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)稅收貢獻(xiàn)下滑，傳統(tǒng)行業(yè)收入起伏較大；現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后，新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展無序；利用外資規(guī)模停滯，資金投向不甚合理[4]。這些問題都制約著福建省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大學(xué)生是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在力量，培養(yǎng)福建省大學(xué)生的政治意識，讓大學(xué)生在知識儲備時期形成正確而深刻的政治態(tài)度，如此必將使之更好地為福建省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）有助于高校精神文化建設(shè)

校園文化是高校培養(yǎng)學(xué)生重要的隱形力量，它包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園制度文化。其中，校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容。校園精神文化給予學(xué)生隱形的熏陶，從各個方面影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活方式、處世態(tài)度、價值形成。高校的精神文化建設(shè)關(guān)乎高校的學(xué)術(shù)氛圍和文化氣息，是高校安身立命之所在。大學(xué)生的政治意識影響著校園精神文化，學(xué)生堅定而正確的政治意識凝聚成積極向上的政治文化，學(xué)生動搖而淡薄的政治意識將衍生出消極沉悶的校園精神文化。培養(yǎng)大學(xué)生堅定而正確的政治意識，可以更好地建設(shè)校園精神文化。

二、大學(xué)生政治意識淡薄的原因剖析

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治意識淡薄是多種因素共同作用的結(jié)果。其中既有社會因素的影響，也有學(xué)校、傳媒和大學(xué)身自身的原因。

（一）社會層面

一是市場經(jīng)濟(jì)的影響。現(xiàn)在的大學(xué)生基本都出生于20世紀(jì)90年代，是伴隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)而成長的一代。雖說社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制在不斷完善，但仍存在一些不足，對大學(xué)生政治意識的形成產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。比如，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制提倡個人主體性發(fā)揮，但有些大學(xué)生歪曲了本意，導(dǎo)致個人主義抬頭。就福建省而言，其商業(yè)比較發(fā)達(dá)，拜金主義價值觀占據(jù)很多人頭腦，影響了大學(xué)生的價值觀和政治意識。二是傳統(tǒng)政治心理影響。傳統(tǒng)政治心理表現(xiàn)有兩種。一種是認(rèn)為政治遙不可及，平民百姓不能也不該觸碰，這就導(dǎo)致一些大學(xué)生對政治漠不關(guān)心，認(rèn)為政治和自己沒有任何關(guān)系，做好自己的事就可以了；一種是對權(quán)力的趨炎附勢，認(rèn)為官員對自己前途至關(guān)重要。產(chǎn)生這些思想的根源在于對政治的畏懼心理，沒有正確認(rèn)識政治的地位和作用。這些傳統(tǒng)的政治心理對大學(xué)生政治意識的形成產(chǎn)生了消極影響。三是家庭影響。家庭是個人成長的搖籃，家庭成員的言行對學(xué)生可以產(chǎn)生耳濡目染的影響。第一，基于各種原因，有些家長在家庭中難免對工作和社會產(chǎn)生抱怨，而這些抱怨將對學(xué)生產(chǎn)生一定影響，導(dǎo)致學(xué)生對社會不滿。第二，家長不注重學(xué)生的素質(zhì)教育，一些家長單純注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為只有努力學(xué)習(xí)才能找到好工作，或者是讓自己的孩子繼承家族企業(yè)，這樣觀念深深地影響著學(xué)生。第三，家長不當(dāng)行為給了學(xué)生帶來錯誤的示范。有的家長為升職、生意等拉關(guān)系走后門，為學(xué)生以錯誤的行為導(dǎo)向。導(dǎo)致學(xué)生以為金錢能解決一切問題。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校是學(xué)生受教育的重要場所，從入學(xué)開始，學(xué)生在學(xué)校各階段所受的教育或多或少都會影響其個人的成長。第一，雖說素質(zhì)教育已經(jīng)進(jìn)行了多年，但是福建省很多中小學(xué)都是以分?jǐn)?shù)作為評判學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，不注重政治意識的教育是學(xué)校教育的漏洞。第二，在大學(xué)開設(shè)了時事政治、毛澤東思想及中國特色社會主義概論等課程，但是講課的內(nèi)容掌握在老師手中，課程內(nèi)容和授課方式都影響著學(xué)生的政治意識。一些老師不能很好地把握時局，不能進(jìn)行針對性的講解，加上授課方式單一陳舊，使學(xué)生對該門課程失去興趣，也不利于大學(xué)生政治意識的培養(yǎng)。

（三）大眾傳媒層面

近年來，各種電子設(shè)備盛行，大學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)，隨時都能了解世界各地的信息。大眾傳媒的便捷性與開放性使大學(xué)生迅速獲取外界信息，但網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，稂莠不齊，如若大學(xué)生不能正確分辨信息的真實度容易被誤導(dǎo)。尤其是，我國還處于社會主義初級階段，存在不足是必然的。但有些網(wǎng)絡(luò)信息夸大我國現(xiàn)階段的不足，一味贊揚(yáng)西方社會如何如何好，致使一些大學(xué)生形成了錯誤的政治意識。

（四）大學(xué)生自身層面

當(dāng)代大學(xué)生成長于社會主義市場經(jīng)濟(jì)背景下，崇尚自由與個性的生活方式，社會閱歷較淺，明辨是非的能力較弱，容易受到各種不良思想和行為的影響。另一方面，由于學(xué)校評價學(xué)生的方法僅僅限于考試，因此，學(xué)生把學(xué)習(xí)的重心放在如何順利通過考試上，不注重政治意識提升。這也嚴(yán)重影響了學(xué)生政治意識的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)大學(xué)生政治意識的有效路徑

（一）完善思想政治課程內(nèi)容，改善課程教學(xué)方法

思想政治課是培養(yǎng)大學(xué)生政治意識的重要途徑。思想政治課包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要和馬克思主義基本原理。學(xué)好這些課程有助于培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，有助于堅定大學(xué)生理想信念，把握正確的人生方向，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的政治意識。但是福建省高校思想政治課的實效卻不盡人意，學(xué)生普遍認(rèn)為這類課程用處不大，缺乏學(xué)習(xí)興趣。高校應(yīng)完善思想政治課內(nèi)容，不局限于傳統(tǒng)的課本知識。教師授課時應(yīng)結(jié)合福建省的情況，重視福建地區(qū)的政策，如近期的“一帶一路”、中國（福建）自由貿(mào)易試驗區(qū)，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對福建未來發(fā)展的信心。還應(yīng)改善思想政治課教學(xué)方法，把教師傳授與學(xué)生自學(xué)結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。應(yīng)及時了解學(xué)生政治意識實際，針對學(xué)生政治意識模糊問題，給予針對性講解。

（二）加強(qiáng)思想政治教育教師隊伍建設(shè)

教學(xué)是教師和學(xué)生之間雙向互動的過程，教師講課的內(nèi)容和方式影響學(xué)生對該課程的興趣。所以，思想政治教育教師隊伍建設(shè)十分重要。第一，應(yīng)提高教師對該類課程的重視程度，明確該類課程對學(xué)生的重要意義，精心準(zhǔn)備上課內(nèi)容，細(xì)致為學(xué)生講解。教師自己要樹立信心，不因?qū)W生的興趣不高而妄自菲薄，應(yīng)想盡辦法提高學(xué)生聽課的興趣。第二，學(xué)校應(yīng)提高教師的思想政治意識，定期組織教師參加政治活動，學(xué)習(xí)黨的政策，了解實事動態(tài)。第三，學(xué)校可以組織相應(yīng)課程教師編寫教案，每位教師負(fù)責(zé)一部分，在教案中加入豐富的案例，再經(jīng)過合力修改，形成完整的教案。這種做法既減少了教師準(zhǔn)備全部課程的時間和精力，又提高了教案的質(zhì)量和教師的工作效率。

（三）組織學(xué)生參與實踐

學(xué)習(xí)理論是培養(yǎng)政治意識的一個方面，參與實踐是培養(yǎng)政治意識的重要途徑。學(xué)校可以組織學(xué)生有參加政治活動，通過參加這些活動，使學(xué)生親身感受到自己的主人翁地位，明確自己肩負(fù)的使命。學(xué)校組織活動時，應(yīng)注意這些活動的目的性、組織性、藝術(shù)性和計劃性。目的性是指組織學(xué)生參加政治活動時，要有明確的目標(biāo)。組織性是指組織這些活動需學(xué)校各部門、老師和學(xué)生團(tuán)體相互配合，不能只讓某些組織者“唱獨角戲”。藝術(shù)性是指組織學(xué)生參加活動時，要把活動目的滲透到活動形式中，靈活運(yùn)用各種形式。應(yīng)避免形式僵化，杜絕形式主義，力求寓教于樂。計劃性是指活動前有準(zhǔn)備，活動中有組織，活動后有總結(jié)?；顒忧白寣W(xué)生了解與活動相關(guān)的知識，活動中讓學(xué)生感受這些知識，活動結(jié)束后要收集學(xué)生關(guān)于此次活動的感悟，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的活動提供幫助。

（四）健全網(wǎng)絡(luò)平臺管理

大學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)把他們緊緊地聯(lián)系在一起。大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，真實全面的信息有利于大學(xué)生了解社會，辨別善惡，虛假片面的信息會使大學(xué)生聽信謠傳，影響自身政治意識的樹立。這就需要對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行管理，對網(wǎng)絡(luò)謠言等信息要及早發(fā)現(xiàn)并予以攔截，及時辟謠，不隱藏，把真實的信息傳遞給大眾，坦然面對大眾輿論。大學(xué)生也會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布關(guān)于自身政治意識的信息，發(fā)布的信息是大學(xué)生吸收了外界信息再經(jīng)過實踐和思考后的結(jié)果。大學(xué)生的這些信息言論有些全面反映了社會現(xiàn)實，有些卻過于片面，沒有全面分析社會現(xiàn)實原因。大學(xué)生這個群體的煽動性很強(qiáng)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上同一群體的大學(xué)生看到偏頗的言論時，很容易被感染并附和。學(xué)校可以開發(fā)一個學(xué)生表達(dá)政治意識的網(wǎng)站，學(xué)生可以發(fā)表自己的言論，學(xué)生可以參與話題討論，負(fù)責(zé)的老師隨時注意學(xué)生動向，當(dāng)不正當(dāng)?shù)难哉摮霈F(xiàn)時，應(yīng)及時糾正錯誤，給學(xué)生指明正確的方向。

[1]鄧志強(qiáng).新時期青年政治意識表達(dá)研究[J].湖南行政學(xué)院學(xué)報,2013(1)：37-42.

[2]任成琦.“習(xí)馬會”是對“九二共識”的再確認(rèn)[N].人民日報海外版,2015-11-09.

[3]陳愛志.“五緣”優(yōu)勢與閩臺教育交流合作[J].海峽教育研究,2014(1)：31-35.

[4]福建省國家稅務(wù)局收入規(guī)劃核算處課題組.從近年稅收收入透視福建經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢[J].福建金融（增刊）,2015(1):12-18.

[作者：張 琪，福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生;陳為旭,福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究員，博士，學(xué)院書記]

(責(zé)任編輯：盧彩晨)

福建省思想政治工作研究項目（閩政研2015—B1）