譚永平

(廣西電力職業(yè)技術學院　教務科研處，廣西　南寧　530007)

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·職業(yè)與成人教育·

創(chuàng)新校企合作機制增強高職社會服務能力的探索

譚永平

(廣西電力職業(yè)技術學院教務科研處，廣西南寧530007)

培養(yǎng)適應社會需要的高素質(zhì)技術技能型人才是高職院校辦學的主要職責之一，走校企合作、工學結(jié)合之路是高職院校實現(xiàn)其辦學職責任務的有效途徑。創(chuàng)新校企合作機制，是深化校企合作、增強高職院校辦學實力和活力、提高技術技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力的有效措施。

高職院校；服務能力；校企合作；機制建構(gòu)

一、引言

培養(yǎng)適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術技能型人才是高職院校辦學的主要功能和職責之一，也是高職院校服務社會的主要方式。走校企合作、工學結(jié)合之路是高職院校實現(xiàn)其辦學功能和職責的有效途徑。因此，在教育部印發(fā)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018年)》(教職成〔2015〕9號)中，就明確要求高職院校要“堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結(jié)合、知行合一，推動高等職業(yè)教育與經(jīng)濟社會同步發(fā)展，加強技術技能積累，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”。走校企合作、工學結(jié)合之路已經(jīng)成為當前我國高職院校教育教學改革的方向和主題。廣西電力職業(yè)技術學院近年來以提高技術技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點，以促進校企共同發(fā)展為目標，以建立校企合作發(fā)展理事會為平臺，以共建共享實習實訓培訓基地為載體，以創(chuàng)新校企合作機制為手段，有效促進了校企深度融合與發(fā)展，取得了顯著成效，學院社會服務能力明顯增強。自2013年成立校企合作發(fā)展理事會以來，學院先后被確定為廣西特色高校建設項目立項單位、教育部首批職業(yè)院校數(shù)字校園實驗學校和中國電力企業(yè)聯(lián)合會認證的電力行業(yè)仿真培訓基地資質(zhì)單位等，成為南方電網(wǎng)五省區(qū)內(nèi)電力專業(yè)群體系最為完備、全國電力類高職高專院校辦學規(guī)模最大的自治區(qū)示范性高職院校。

二、創(chuàng)新校企合作機制的主要做法

(一)成立校企合作發(fā)展理事會。2013年學院成立了由76家理事會成員單位參與的校、政、企三方參與的校企合作發(fā)展理事會，建立理事會組織機構(gòu)，明確了工作職責，為深化校企合作提供了組織、制度和機制保障。依托校企合作發(fā)展理事會，積極開展校企合作，推進產(chǎn)教融合，形成了行校聯(lián)合、引企入校、廠中建校等校企深度融合模式，大力推行“虛實結(jié)合、工學交替”的人才培養(yǎng)模式，積極開展校企合作“共育人才、共擔風險、共享資源、共同發(fā)展”的產(chǎn)教深度融合辦學模式改革。

(二)建立“理事會引導、分理事會主導、專業(yè)教指委執(zhí)導”的三級聯(lián)動管理體系。依托校企合作發(fā)展理事會，學院先后成立了高壓輸配電專業(yè)分理事會、熱能與發(fā)電專業(yè)分理事會等六個分會，共有近90家企業(yè)參與各理事分會。在各理事分會的指導和幫助下，各系建成了以專業(yè)教學指導委員會為基本單元、覆蓋全校所有專業(yè)的校企合作共建專業(yè)組織體系，成立了機電一體化技術、電氣自動化技術、理化測試與質(zhì)檢技術等38個專業(yè)建設指導委員會，共有160多名企業(yè)和校外其他專家參加專業(yè)建設指導委員會，在專業(yè)教學指導委員會的指導下，每個專業(yè)每年都召開一次以上專業(yè)人才培養(yǎng)方案修改論證會或討論會，共同設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程與教材，共同研發(fā)專業(yè)實訓設備，共同實施專業(yè)教學，共同評價教學質(zhì)量，共同分享人才培養(yǎng)資源和成果。

(三)創(chuàng)新校企合作的機制和制度。一是制訂《校企合作發(fā)展理事會章程》《校企合作協(xié)議書》，出臺《廣西電力職業(yè)技術學院校企合作體制機制建設方案(試行)》《廣西電力職業(yè)技術學院兼職教師聘用制度》《廣西電力職業(yè)技術學院專職教師掛職鍛煉暫行規(guī)定》《廣西電力職業(yè)技術學院企業(yè)課堂管理辦法(試行)》等一批制度文件；二是建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展與企業(yè)人才和技術需求調(diào)研機制、專業(yè)設置與調(diào)整以及專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂的論證機制、專業(yè)人才培養(yǎng)評價考核機制等工作機制，每年定期召開有關專題研討會或報告會；三是建立校企領導雙向調(diào)研交流制度，近三年有近100家企業(yè)領導到校指導工作，學院領導先后到40多家大型行業(yè)企業(yè)調(diào)研；四是開設“企業(yè)專家講壇”，先后有21名企業(yè)專家到校講座。通過校企雙方的互動交流，密切了校企聯(lián)系，深化了校企合作，促進了“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。

(四)共建一批實習實訓和培訓基地，為校企合作搭建平臺。學院積極拓寬校企合作的平臺、夯實校企合作的基礎，在各企業(yè)理事成員單位的大力支持下，建成了一批校內(nèi)外實習實訓和培訓基地。分別與廣西柳州發(fā)電有限公司和麻石水電廠合作共建了2個“廠中?！保_展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)；與全球最大的致力于工業(yè)自動化與信息的公司羅克韋爾自動化(中國)有限公司合作共建實訓室；與蘇州匯川技術有限公司合作共建匯川自動化實訓室；與南寧能迪科技有限公司合作共建工業(yè)自動化研發(fā)與生產(chǎn)技術中心；與廣西桂物金岸制冷空調(diào)技術有限公司共建實訓基地；與東風柳州汽車公司、有道汽車公司合作建立了實習基地；與深圳市松大科技有限公司共建校外實習就業(yè)實訓基地；與廣州多迪網(wǎng)絡科技有限公司南寧分公司、北京中關村軟件園、廣西正益無線科技有限公司等42家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。在各理事成員單位的共同努力下，校企合作共建的實習實訓和培訓基地的規(guī)模和質(zhì)量都得到了明顯提升。校外實習基地由校企合作發(fā)展理事會成立前的73個發(fā)展到目前的119個。形式多樣的實習實訓和培訓基地的建立，為校企合作開展教學和培訓提供了有力保障，為培養(yǎng)技術技能型人才發(fā)揮了重要的作用。

(五)深化合作，不斷創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式。依托校企合作發(fā)展理事會企業(yè)成員單位的設備、技術等優(yōu)勢資源，積極探索開展校企合作“共育人才、共擔風險、共享資源、共同發(fā)展”的產(chǎn)教深度融合辦學模式改革。一是電力技術專業(yè)群依托2個“廠中校”，即柳州發(fā)電有限公司實訓教學區(qū)和麻石水力發(fā)電廠實訓教學區(qū)，開展的現(xiàn)代電力企業(yè)現(xiàn)場實習師徒制培養(yǎng)；與南寧軌道交通集團有限責任公司合作開展訂單培養(yǎng)，“零距離”培養(yǎng)電力和軌道交通技術技能型人才。二是熱能與發(fā)電專業(yè)群與湛江寶鋼分公司合作開展現(xiàn)代鋼鐵企業(yè)頂崗實習現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)；同時與柳州鋼鐵集團、湛江寶鋼集團等企業(yè)合作開展“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式改革。三是電子與信息專業(yè)群積極開展與北京中關村軟件園合作,充分利用中關村軟件園優(yōu)質(zhì)的企業(yè)集群效應、雄厚的實踐型師資力量和廣域的實習實訓資源等優(yōu)勢，通過與行業(yè)領軍企業(yè)構(gòu)建資源共享平臺和人才共育機制，探索基于“校園融合、協(xié)同育人”的“三創(chuàng)”型(創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè))人才培養(yǎng)模式改革，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，把校企合作工作真正做細、做精、做到位，為學生構(gòu)建一流的真實工程學習環(huán)境，共同培養(yǎng)電子信息專業(yè)高素質(zhì)技術技能型人才。四是財經(jīng)與管理專業(yè)群依托廣西電網(wǎng)公司靈山供電局實習基地實施“廠中?！焙汀靶Ｖ衅蟆钡膶嵙暷Ｊ?。在校內(nèi)建立了企業(yè)型運營的實習基地：與廣西南寧啟星學堂文化傳播有限公司合作，建設職業(yè)服務站；與中國聯(lián)通南寧分公司合作，建成中國聯(lián)通校園驛站和中國聯(lián)通創(chuàng)業(yè)俱樂部財管系分部，與中國移動集團廣西有限公司南寧市分公司新雅惠安吉服務廳合作，幫助建成“小秘書文印部”“中國移動和校園俱樂部”，與順景茶藝培訓服務中心合作建設茶藝實訓室。合作模式是設備由企業(yè)投入，日常工作由學生開展，企業(yè)派業(yè)務精湛的人員對學生進行業(yè)務指導。此外，邀請廣西達豐投資有限公司專家對我院創(chuàng)建的校內(nèi)經(jīng)營性實訓基地大學生試驗超市建設進行業(yè)務指導。五是機電工程及自動化技術專業(yè)群與南寧能迪科技有限公司、廣西南亞電氣公司等企業(yè)共同實施“校中廠”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式。六是汽車與交通技術專業(yè)群與東風柳汽、北京中航公司、南寧建匯、南寧長道、廣州華勝、廣物汽貿(mào)集團、廣州南菱豐田等企業(yè)合作開展“訂單式”人才培養(yǎng)。按照學院“雙主體”辦學模式，校企雙方共建校外實訓基地，充分發(fā)揮學院在教育教學管理及人才素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，充分利用企業(yè)在設備、技術、資源方面的優(yōu)勢和行業(yè)的引領作用，共訂人才培養(yǎng)方案，共建教學團隊，雙方互派骨干教師和能工巧匠共擔教學任務，實現(xiàn)知識、技能、企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程。拓展校企合作的內(nèi)容和形式，建立教師到企業(yè)實踐的穩(wěn)定渠道。實行生產(chǎn)與教學同步、企業(yè)管理與學校管理同步，逐步形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的辦學體制，形成互惠互利、共同發(fā)展的“融入式”校企合作辦學運行模式。七是建筑工程技術專業(yè)群與深圳市松大科技有限公司、廣西優(yōu)耐特樓寓設備有限責任公司、廣西眾宇科技有限公司等多家企業(yè)合作，創(chuàng)建了“專業(yè)教學+公司實習+正式入職”訂單培養(yǎng)模式。企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求，參與制定教學方案，并提供教學內(nèi)容和相關資料，由教師將這些內(nèi)容融入到相關課程的教學中，企業(yè)派技術骨干到學校開設講座，將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念傳授給學生，滿足學生真實企業(yè)崗位技能培訓的要求。選拔合格的學生進入企業(yè)實習，根據(jù)綜合考核聘用合適的學生為正式員工。形成“專題講座+在校專業(yè)課學習+公司實習+正式入職”的“訂單式培養(yǎng)”模式，實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)。

三、取得的主要成效

(一)形成了資源聚合效應，提升了學院的辦學實力。通過成立校企合作發(fā)展理事會，實現(xiàn)校企優(yōu)勢資源互補，建成了電力技術實訓中心、電力企業(yè)“廠中?！?、廣西第一火力發(fā)電及供用電國家職業(yè)技能鑒定站(國家級)、國家電力監(jiān)管委員會南方監(jiān)管局電工進網(wǎng)作業(yè)許可培訓辦證點(國家級)、廣西電力職業(yè)技術學院職業(yè)技能鑒定所(自治區(qū)級)、廣西特種行業(yè)考試基地(自治區(qū)級)等一批涵蓋電力建設、生產(chǎn)、運行、應用和管理整個產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)技能鑒定機構(gòu)和技術技能培訓基地。獲得中央財政支持的國家級示范性實訓基地3個，自治區(qū)示范性實訓基地7個；有7個專業(yè)獲得中央財政專項支持，有9個專業(yè)獲得省級優(yōu)勢或示范特色專業(yè)建設立項；獲得中國電力企業(yè)聯(lián)合會頒發(fā)的電力行業(yè)仿真培訓基地資質(zhì)，全國僅7個單位獲此資質(zhì)，我院是全國獲此次資質(zhì)的惟一高職院校。依托校企共建的立體化、系統(tǒng)化、規(guī)?；膶嵙晫嵱柡团嘤柶脚_，可為在校生和企業(yè)員工及其他社會人員提供30多個工種的職業(yè)等級證書考證、鑒定及在職職業(yè)技能培訓。

(二)形成了開放共享效益，增強了學院的服務能力。近三年來，依托校企共建共享實習實訓培訓基地、產(chǎn)學研服務中心等平臺和校企師資優(yōu)勢，為國內(nèi)有關企業(yè)員工開展培訓鑒定12000多人次；同時還為越南、泰國等東盟國家有關企業(yè)開展電力技術培訓項目4項；為企業(yè)開展設備調(diào)試驗收和故障分析等技術服務項目23項；合作申報技術項目12項；與企業(yè)合作設計制作的“生物質(zhì)節(jié)能高效鍋爐”熱能效率超過國家標準，獲得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

(三)形成了輻射效應，提升了學生職業(yè)能力。依托校企共建的實習實訓和培訓平臺，有效激發(fā)了學生學習技能、應用技能的積極性和主動性，提升了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力。近三年，畢業(yè)生的就業(yè)率都保持在93%以上，連續(xù)三年獲得廣西高校就業(yè)先進單位。有超過2000名畢業(yè)生進入校企合作發(fā)展理事會企業(yè)理事單位就業(yè)，其中僅廣西電網(wǎng)公司，錄用的畢業(yè)生就超過了600人，學院連續(xù)五年在廣西電網(wǎng)公司校園招聘中錄取人數(shù)列全國28所高校第一；學生獲得省級以上技能競賽獎勵152項，獲獎人次455人次，其中全國性一等獎12項，二等獎18項，三等獎26項，省級一等獎15項，二等獎36項。

(四)形成了引力效應，增強了學院的辦學活力。以校企合作發(fā)展理事會為平臺，推進專業(yè)建設，專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，形成了與廣西重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)相對接的以能源大類專業(yè)為主體，以電力技術專業(yè)群、熱能與發(fā)電專業(yè)群為兩翼，機電技術專業(yè)群、建筑電氣專業(yè)群、汽車與交通專業(yè)群、財經(jīng)管理專業(yè)群等多門類專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系；在校生規(guī)模由2012年的7500多人增加到2015年的近10000人。

(責任編輯：蔣國平)

Exploration of Innovative School Enterprise Cooperation Mechanism to Enhance the Social Service Ability of Higher Vocational Education

TAN Yong-ping

(Guangxi Electric Power Institute of Vocational Training,Nanning 530007,China)

It is one of the main functions of higher vocational colleges to train high quality and technical talents to meet the social needs. It is an effective way to realize the mission of running a school by the way of school enterprise cooperation and work study combination. Innovative school enterprise cooperation mechanism is an effective measure to deepen the school enterprise cooperation, enhance the strength and vitality of higher vocational colleges, and improve the quality of talents training and social services.

higher vocational college；service ability；school enterprise cooperation；mechanism construction

G718.5

A

1671-9719(2016)8-0102-03

譚永平(1959-)，男，廣西樂業(yè)人，教授，研究方向為高職院校教學科研管理和人文素質(zhì)教育。

2016-05-28

2016-06-14

2012年度廣西高等教育教學改革工程重點項目“行業(yè)高職院校服務地方產(chǎn)業(yè)‘五融合’模式和機制的研究與實踐”(2012JGZ188)；2012年度廣西高等學?？蒲许椖俊皬V西企業(yè)參與職業(yè)技術教育的支持體系研究”(201204LX631)；2011年新世紀廣西高等教育教改工程項目“廣西高職院校教學管理隊伍建設的研究”(2011JGA260)；2013年度廣西高等教育教學改革工程重點立項項目“創(chuàng)建特色鮮明全國一流的電力高職院校的研究與實踐”(2013JGZ196)和“基于內(nèi)涵建設的電力高職院校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究”(2013JGZ195)。