李娟　何軍禮

內(nèi)容摘要：通過分析小學(xué)語文家庭作業(yè)布置中存在的原因，提出在作業(yè)設(shè)計中體現(xiàn)“自主性學(xué)習(xí)”的原則，正確、合理地布置家庭作業(yè)和及時講解作業(yè)中存在的問題、讓家庭作業(yè)發(fā)揮成效等改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：語文 家庭作業(yè) 設(shè)計

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨特個性。在進(jìn)行語文課堂教學(xué)改革的同時，如何對家庭作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，積極改變作業(yè)的形式和內(nèi)容，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。下面就家庭作業(yè)中所存在的問題談?wù)勎覀€人的看法。

一.小學(xué)語文家庭作業(yè)的現(xiàn)狀

1.教師布置的家庭作業(yè)只是機(jī)械地重復(fù)，讓學(xué)生無法對作業(yè)產(chǎn)生興趣

以小學(xué)一年級語文家庭作業(yè)為例，低年級語文的教學(xué)重點是識字、寫字，教師布置的家庭作業(yè)往往就是聽寫生字或者抄寫生詞。這樣簡單地重復(fù)抄寫的作業(yè)，不是孩子們所喜歡的，他們只是機(jī)械地去完成這些作業(yè)任務(wù)。當(dāng)然，以這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度去完成作業(yè)，作業(yè)的效果也就可想而知。

2.家長的錯誤認(rèn)識

對于家庭作業(yè)，家長總感覺作業(yè)多了就是對學(xué)習(xí)的重視。很多家長電話中說孩子這學(xué)期為什么家庭作業(yè)這么少，他們都怕自己的孩子被其他班的孩子趕過了，要求增加作業(yè)量。

3.作業(yè)的數(shù)量偏多

語文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，實際編寫少。課文中的生字新詞、重點段落，課后的練習(xí)作業(yè)，以及教輔資料上的題目，構(gòu)成了小學(xué)生語文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容。學(xué)生一天中語文家庭作業(yè)就要花去一個小時的時間，想想看除了語文，還有數(shù)學(xué)，英語，這些基本學(xué)科。孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)是何等沉重！

4.家庭作業(yè)的批改，評講不到位

作業(yè)的繁多，不僅困擾了家長、學(xué)生，也對教師造成了困擾。由于時間關(guān)系，很多老師對先一天的家庭作業(yè)，只能抽查處理，其他未抽到的作業(yè)不能及時給予批改，講評跟不上。

二.改正措施

1.體現(xiàn)“自主性學(xué)習(xí)”的原則

現(xiàn)代教學(xué)注重以人為本，呼喚學(xué)生的主體性張揚和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)展，而承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異性，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提。在家庭作業(yè)的設(shè)計上也應(yīng)該體現(xiàn)“自主性學(xué)習(xí)”的原則，尤其是對小學(xué)低年級同學(xué)。教師要給學(xué)生以選擇作業(yè)內(nèi)容和形式的自由，針對學(xué)生的差異，設(shè)計一些不同形式，不同內(nèi)容的作業(yè)，注意作業(yè)的難易程度，以發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)、保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師還要給學(xué)生選擇作業(yè)數(shù)量和完成作業(yè)方法的自由，以避免“學(xué)優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生吃不了”的現(xiàn)象發(fā)生，從而提高作業(yè)的針對性。這些由易到難，形式多樣的家庭作業(yè)，有利于調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生全面發(fā)展提供條件和保障。

2.正確、合理地布置家庭作業(yè)

首先，家庭作業(yè)應(yīng)該是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，對于鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績起著重要的作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)本身的需要，布置一些針對性強(qiáng)、靈活多變的家庭作業(yè)，比如生字教學(xué)，可以讓孩子們課前將枯燥的抄寫設(shè)計成自己制作字卡、詞卡，這樣既動了手，又動了腦。讓孩子對家庭作業(yè)充滿興趣。

其次，試著布置同伴作業(yè)，培養(yǎng)孩子的合作能力。在家庭作業(yè)的布置中，應(yīng)該適當(dāng)考慮作業(yè)的層次，有的簡單的作業(yè)可以讓學(xué)生自主完成，也可以布置一些復(fù)雜的作業(yè)，讓同伴配合完成，從而讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。同時，也可以故意布置一些要求同伴一起完成的作業(yè)。比如像日本小學(xué)生的家庭作業(yè)“和三個以上的小朋友一起玩”一樣，培養(yǎng)孩子的合作精神。

再次，布置運動作業(yè)，讓孩子擁有強(qiáng)健的體魄。把體育鍛煉納入到家庭作業(yè)中來，讓孩子跟伙伴跑跑步，跟父母騎騎車，打打球，玩玩游戲……我們特意組織了班級內(nèi)的跳繩比賽。準(zhǔn)備時間足足一個月，期間，大部分家長反映孩子們熱情高漲，做完家庭作業(yè)后，積極鍛煉，比賽時大家個個自信滿滿。

3.及時講解作業(yè)中存在的問題、讓家庭作業(yè)發(fā)揮成效

教學(xué)質(zhì)量的保證，需要我們多方面的努力。作業(yè)既是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。我們要讓每一次家庭作業(yè)都成為孩子成長的生長點，讓每一次家庭作業(yè)都讓學(xué)生有或多或少的收獲、啟發(fā)。讓作業(yè)真正發(fā)揮作用，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

（作者單位：甘肅省靜寧縣新城小學(xué)；甘肅省靜寧縣雙峴教委）