（駐天津科技大學選培辦，天津300222）

（駐天津科技大學選培辦，天津300222）

文章討論了實踐教育對國防生思想政治教育的理論價值和現(xiàn)實意義，分析了國防生思想政治實踐教育面臨的困境，從工作機制和實踐活動內(nèi)容兩個方面提出了加強高校國防生思想政治教育實踐教育的路徑。

國防生；思想政治教育；實踐教育

2000年國務院、中央軍委頒發(fā)的《關于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊干部制度的決定》之后［1］，國防生一詞逐漸出現(xiàn)在全國各地，國防生群體也成為各高校校園里最靚麗的風景線。但是，伴隨著經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多元化的影響，面對國防生思想政治工作不斷出現(xiàn)的新問題、新情況，常常讓國防生管理者覺得力不從心。如何尋找突破口和切入點，創(chuàng)造性地開展國防生思想政治教育，是普通高等學校、中國人民解放軍駐普通高等學校后備軍官選拔培訓工作辦公室（以下簡稱選培辦）面臨的一項艱巨政治任務。

一、實踐教育的內(nèi)涵

（一）實踐教育的內(nèi)涵

習近平總書記在中共中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮強調(diào)“學習與實踐必須始終緊密地結合在一起，既要把學到的知識運用于實踐，又要在實踐中增長解決問題的新本領。必須堅持學習、學習、再學習，必須堅持實踐、實踐、再實踐?！睂嵺`教育就是教育者從大學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，以馬克思主義理論為指導，遵循大學生成長與發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地通過多種途徑和載體指導大學生進行社會活動，促使他們成為合格的建設者和接班人的活動。

（二）實踐教育對國防生思想政治教育的意義

1.實踐教育對國防生思想政治教育的理論價值。教思政［2012］1號文件中強調(diào)加強高校實踐育人工作，是全面落實黨的教育方針，是全面踐行社會主義核心價值觀，是大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求［3］。國務院、中央軍委高度重視國防生的思想政治教育工作，為國防生提供了大量的實踐基地和實戰(zhàn)場所，通過這些基地和場所的環(huán)境熏陶和影響，進一步幫助國防生堅定理想信念，弘揚愛國主義，走中國特色社會主義道路，增強社會責任感和歷史使命感，自覺為偉大的中國夢、強軍夢奮斗，自覺成為黨和國家的忠誠革命戰(zhàn)士。

2.實踐教育對國防生思想政治教育的現(xiàn)實意義?？鬃釉唬骸白右运慕蹋何?、行、忠、信”，荀子也說，“知之不若行之”。馬克思主義認為實踐是認識的基礎和動力，是獲得知識的源泉，是檢驗真理的標準［4］。在國防生教育中加強實踐教育實效，不僅能夠讓空洞乏味的理論知識貼近國防生的日常生活，更好地引導國防生迅速成長，還能夠彌補日常思想政治教育的不足與缺陷，達到豐富思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育方式，激發(fā)國防生學習積極性和主動性。

二、國防生思想政治實踐教育面臨的困境

（一）對實踐教育的認識不到位，缺乏系統(tǒng)的指導

國防生培養(yǎng)工作14年以來，在軍事訓練、思想政治教育方面取得豐碩的果實，積累了寶貴經(jīng)驗，但無論是高校、選培辦還是二級學院對實踐教育的認識還存在一定的疏漏。對于國防生的教育培養(yǎng)，二級學院重成績輕實踐，選培辦重體能訓練輕能力培養(yǎng)。由于學生課外活動主要是由團委、學生處組織實施，不少高校教育者認為團委組織的活動，僅是為了豐富好動青年人的課余生活而已，或是對課堂教學的延伸和補充，使得“第二課堂”實踐教育的主陣地基本處于從屬地位。

（二）實踐教育的制度不健全，缺乏必須的機制

思想上的輕視必然導致行動上的滯后。雖然有的學校對實踐教育出臺了一些規(guī)章制度，如將有些學生課外文化科技項目列入了培養(yǎng)計劃，但實施到位的不多。天津科技大學雖然規(guī)定每一名大學生在畢業(yè)前第二課堂的成績必須拿到7分，才允許畢業(yè)，但每一年執(zhí)行的效果都不是很理想，對于國防生更是如此。沒有固定完善的實踐教育制度和機制，特別是在國防生實踐教育的過程中缺乏必要的規(guī)范管理制度、監(jiān)督考核和激勵獎懲機制，使得實踐教育往往存在形勢重于內(nèi)容，次數(shù)重于效果的現(xiàn)象，導致國防生的實踐教育參與度大幅度下降，嚴重影響實踐教育的育人功能。

（三）實踐教育的內(nèi)容不豐富，缺乏創(chuàng)新與活力

實踐教育活動的內(nèi)容豐富多樣：例如志愿服務、社會調(diào)研、學科競賽、公益活動等，但當前國防生的實踐教育僅限于學校、學院固定的項目，內(nèi)容單一、形式死板，主要表現(xiàn)在校內(nèi)實踐活動多而校外社會實踐的機會少，形式宣揚多而貼近學生實際少，被動參與多主動實踐少，實踐教育簡單化、形式化和盲目化。國防生只是為了完成任務，向?qū)W校、學院交差，這樣的實踐活動難以調(diào)動大家的積極性，更不用提培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力了。

三、加強高校國防生思想政治教育實踐教育的路徑

天津科技大學始終重視國防生實踐教育作用的發(fā)揮，學校積極摸索探尋實踐育人的途徑和模式，豐富國防生實踐活動內(nèi)容，搭建國防生實踐教育平臺，創(chuàng)新國防生實踐教育形式，拓展實踐育人途徑，14年來學校的國防生實踐教育取得了驕人的成績。

（一）建立長效工作機制，為國防生實踐教育提供穩(wěn)定的制度保證

為使國防生實踐教育工作目標明確、深入細致、舉措有力、時效顯著，天津科技大學按照“機構健全、制度規(guī)范、運轉(zhuǎn)高效”的原則，建立長效工作機制，為國防生實踐教育提供穩(wěn)定的制度保證。

一是成立三級組織機構。一級機構是學校牽頭成立的選培辦，由學校黨委副書記擔任組長，副校長擔任副組長。選培辦主要負責國防生工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)學校與部隊之間的關系，牽頭組織各項大型活動等。二級機構是學生處牽頭成立的國防生教育管理中心，由學生處處長擔任第一負責人，國防生教育管理中心主要負責落實選培辦提出的規(guī)劃要求和各項任務，與部隊研究具體工作計劃和活動方案，組織開展各類實踐活動。三級機構是各二學院根據(jù)國防生教育情況設立國防生管理小組，由學院黨委副書記擔任組長，小組主要是落實選培辦、國防生教育管理中心提出的活動要求，組織學生具體實施。

二是建立健全規(guī)章制度。要使國防生實踐教育工作經(jīng)?；?、長期化、規(guī)范化，必須有健全的規(guī)章制度做保障。選培辦、國防生教育管理中心、國防生管理小組根據(jù)本校實際和當代國防生實踐教育特點制定了以下四個方面的制度：一是建立規(guī)章制度，制定實踐教育規(guī)劃，明確實踐教育的指導思想、總體安排、目標任務和活動形式，保證活動質(zhì)量。二是建立協(xié)商制度，及時溝通，共同協(xié)商，在一些三方共同關心的問題上統(tǒng)一思想，解決問題。舉辦重大實踐活動，三方領導要共同參與。

三是明確工作程序和工作職責。由于軍隊和高校作息制度、工作安排、活動流程等方面的特殊性，特別是部隊的組織紀律十分嚴格，這就要求國防生實踐活動必須按照一定的程序才能有效的運轉(zhuǎn)。選培辦是國防生實踐教育工作的領導機構，國防生教育管理中心、國防生管理小組是實踐教育工作的實施主體，國防生教育管理中心、各管理小組必須依照選培辦提出的方針、原則和要求開展工作，必須嚴格服從選培辦的整體計劃和工作安排。

（二）豐富實踐活動內(nèi)容，為國防生實踐教育搭建多彩的表現(xiàn)舞臺

一是全過程的實踐教育活動，推進國防生的意志錘煉。天津科技大學將實踐教育貫穿于國防生四年的全過程當中，通過不同的實踐內(nèi)容，將國防生由“新兵”訓練為合格的當代軍人。入學第一周就實行集中早、晚訓練，定期舉辦“軍事大講堂”“軍事論壇”等系列講座，并利用暑假國防生到軍事基地集中訓練的機會，開展聽連長講訓練、聽戰(zhàn)士講部隊等活動，不斷增強國防生榮譽感和使命感。二、三年級校外依靠軍營對國防生進行強化訓練，每年假期組織國防生到軍事交通學院、駐津部隊體驗軍營生活，并在訓練的同時，讓國防生充分發(fā)揮自身才藝，幫助連隊營造具有當代特色的軍營文化，校內(nèi)開展國防生軍事比武競賽、軍事體能大賽，不斷激發(fā)國防生勇于拼搏、奮力進取的戰(zhàn)斗精神，通過清明祭掃、軍事基地參觀、志愿服務等實踐活動，不斷堅定理想信念和樹立正確的世界觀人生觀價值觀。四年級校外依托部隊代職鍛煉機會，讓畢業(yè)班國防生熟悉掌握部隊的管理模式和流程，為畢業(yè)后到部隊打下堅實基礎，并且從2007年開始，學校每年都會組織畢業(yè)國防生赴紅色革命基地接受洗禮，目前已經(jīng)形成了獨有的實踐教育特色。

二是全方位的實踐教育平臺，增強國防生的實踐能力。天津科技大學成立了國防生信息化建設實驗室，從而增強教學的現(xiàn)實感，實驗的真實感，真正使“國防生信息化建設實驗室”成為管理指揮演練室、信息化技術學習室、信息化作戰(zhàn)模擬室［5］，從而使國防生熟練掌握信息化戰(zhàn)爭的基本要素和操作要求。自2008年起學校組織畢業(yè)班國防生部隊官兵一起承擔新生的軍訓工作，軍訓工作成為國防生教育中的一項主要實踐活動。2009年組建國防生國旗護衛(wèi)隊，接受學校和天津市有關單位重大活動的升旗任務，目前天津科技大學國旗護衛(wèi)隊成為天津市國防教育中流動的綠色文化品牌。2015年由國防生主演的《成長的腳步》在全國大學生第四屆藝術展演中獲得舞蹈類一等獎。

國防生素質(zhì)過硬、作風優(yōu)良、紀律嚴明，是中國夢的重要實踐主體和重要依靠力，也是高校中優(yōu)秀群體，國防生實踐教育要發(fā)揮主體優(yōu)勢，突出群體特點，立足長久發(fā)展，科學統(tǒng)籌安排，注重吸納和運用思想政治教育的新理論、新方法，調(diào)動整合學校、社會、部隊資源，形成實踐育人合力，著力構建長效機制，不斷提升國防生實踐教育的針對性和實效性，努力開創(chuàng)國防生實踐教育的新局面。

［1］馬瓊.角色理論及其在國防生黨員培養(yǎng)工作中的研究應用［J］.中國校外教育（下旬），2012（8）:15-16.

［2］習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話［DB/OL］.人民網(wǎng)，http://cpc.people.com.cn/n/ 2013/0303/c64094-20656845.html.

［3］教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見［Z］.教思政［2012］1號.

［4］田煒明.高校共青團“四維一體”實踐育人體系的研究與建構［J］.教育與職業(yè)，2013（9）：67-69.

［5］劉陽，畢儀.普通高校國防生教育管理淺析——以天津科技大學國防生培養(yǎng)為例［J］.齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2010（3）:14-16.

加強高校國防生思想政治教育實踐教育的思考
——以天津科技大學為例

裘戈

This paper discussed the theoretical and practical significance to national defense education practice of ideological and political education，analyzed of the plight of the practice education of national defense，and proposed to strengthen the path of national defense colleges and universities ideological and political education from the working mechanisms and practices content.

national defense students；ideological and political education；practical education

G641文獻標志碼：A文章編號：2096-000X（2016）18-0235-02

裘戈（1968-），女，漢族，天津人，講師，研究方向：國防生思想政治教育。