祝向榮　黎陽　朱志剛　徐海萍（上海第二工業(yè)大學(xué)　工學(xué)部，上?！?01209）

積極指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

祝向榮黎陽朱志剛徐海萍
（上海第二工業(yè)大學(xué)工學(xué)部，上海201209）

摘要：為高等學(xué)校學(xué)生提供強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，以培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才，教育部主導(dǎo)實(shí)施了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目。近幾年來，作者先后指導(dǎo)了多名學(xué)生承擔(dān)上海市級的大學(xué)生創(chuàng)新科技類項(xiàng)目。實(shí)踐表明，通過承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了顯著提高，一方面其科技創(chuàng)新潛力、能力被激發(fā)和提高，另一方面項(xiàng)目組織能力得到了鍛煉。這些能力的鍛煉和提高，為學(xué)生在畢業(yè)后的進(jìn)一步深造或走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新；項(xiàng)目

Abstract:College student innovation and entrepreneurship training project is carried out by Ministry of Education to provide the college students with the opportunities of innovation and entrepreneurship training and to enhance their abilities of innovation and entrepreneurship. The object of the project is cultivating high level innovative talents to meet the needs of innovation oriented country construction. In recent years, the author has directed several college stu-dents to take innovative science and technology projects. By taking the projects, students' comprehensive quality has been significantly improved. On the one hand, the potential and ability of science and technology innovation are moti-vated greatly. On the other hand，the abilities of project organization are exercised. These abilities laid a solid foun-dation for the future job or further study of the students.

Keywords:college student; innovation; project

2006年1月，胡錦濤同志在全國科技大會上號召動員全黨全社會堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力奮斗。創(chuàng)新型國家是指以技術(shù)創(chuàng)新為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展核心驅(qū)動力的國家。全面實(shí)行“創(chuàng)造力教育”是建設(shè)創(chuàng)新型國家的前提。要建設(shè)“創(chuàng)新型國家”，必須要有一大批符合創(chuàng)新型國家所需要的人才來承擔(dān)起“創(chuàng)新型國家”建設(shè)的重任。建設(shè)“創(chuàng)新型國家”的基礎(chǔ)是全面提升國民的“創(chuàng)新素質(zhì)”。2015年3月，十二屆全國人大三次會議上，國務(wù)院總理李克強(qiáng)的政府工作報(bào)告提出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”；緊接著國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，由此掀起了全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。

一、大學(xué)生是參與建設(shè)創(chuàng)新型國家和大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量

作為參與建設(shè)創(chuàng)新型國家和大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，大學(xué)生是一支不可忽視的力量[1-3]。大學(xué)生作為國家建設(shè)的人才后備軍，其素質(zhì)高低對國家未來發(fā)展具有十分重要的影響?！笆晃濉逼陂g，鑒于我國高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，尤其是在大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力方面還有大幅度提升的空間，在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面還有較大差距，還不能適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略需求等國情，教育部為推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，第一次在國家層面上實(shí)施直接面向大學(xué)生立項(xiàng)的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，即在部分高校試點(diǎn)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。該計(jì)劃目的是在校大學(xué)生營造一種氛圍，讓學(xué)生對研究的東西感興趣，較早地進(jìn)入科研，并能一起討論，然后完成項(xiàng)目。實(shí)施“計(jì)劃”，重在過程，而不是結(jié)果。重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及溝通交流的能力?！笆晃濉逼陂g，教育部直接資助的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目達(dá)15000項(xiàng)，總資助經(jīng)費(fèi)達(dá)到1.5億元。通過該計(jì)劃的實(shí)施，培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生群體。

進(jìn)入“十二五”，教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號），指出：提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵。實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的一個(gè)重要目標(biāo)是“支持在校大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高大學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”。據(jù)此，教育部決定在“十二五”期間實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。該計(jì)劃面向中央部委所屬高校和地方所屬高校。與“十一五”相比，項(xiàng)目的類別由單純的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)拓展到了創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三類，資助的主體也普及到全國更多高校。

在教育部的引導(dǎo)下，各地高教主管部門和高校對大學(xué)生創(chuàng)新活動非常重視。以上海市為例，在教育部實(shí)施的國家層面的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目基礎(chǔ)上，上海市教委制定了一系列鼓勵(lì)在滬高校推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新的制度，從2007年起就實(shí)施了上海市級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，平均每個(gè)項(xiàng)目資助1萬元。首批入選實(shí)施市級大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的高校有復(fù)旦大學(xué)等16所，近年來擴(kuò)充到了全市范圍的高校，2015年立項(xiàng)的項(xiàng)目達(dá)到了2890項(xiàng)。

作為首批入選的市級大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃試點(diǎn)高校，上海第二工業(yè)大學(xué)積極參與國家和上海市級的大學(xué)生創(chuàng)新活動計(jì)劃，制定了多項(xiàng)制度引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生申報(bào)和承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，為學(xué)生搭建了承擔(dān)國家級、上海市級、校級三個(gè)層面的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目平臺，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、高校教師參與大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃，責(zé)無旁貸

德高為師，學(xué)高為范。高校教師參與大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃，責(zé)無旁貸。雖然大學(xué)生是創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目承擔(dān)的主體，但由于專業(yè)知識的有限和承擔(dān)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)欠缺，大學(xué)生承擔(dān)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)。一方面，專業(yè)教師應(yīng)為大學(xué)生承擔(dān)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目協(xié)助提供相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)施平臺，比如實(shí)驗(yàn)場地和實(shí)踐企業(yè)的聯(lián)系推薦，另一方面，專業(yè)教師對有志于創(chuàng)新活動的大學(xué)生給予專業(yè)和業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，包括項(xiàng)目的選題、項(xiàng)目的組織實(shí)施和總結(jié)等，并且對項(xiàng)目實(shí)施的全過程予以監(jiān)督。

作者從2011年起，積極投身到大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃活動中，已經(jīng)指導(dǎo)了四項(xiàng)上海市級大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目。在指導(dǎo)過程中，首先引導(dǎo)對科研活動有興趣的同學(xué)參加教師科研活動。在他們掌握了基本的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能后，進(jìn)一步引導(dǎo)他們結(jié)合自己就讀的專業(yè)探尋科研興趣方向，并進(jìn)行深入調(diào)研，為其申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目選題打下基礎(chǔ)。然后在項(xiàng)目申報(bào)過程中，對學(xué)生申報(bào)材料的撰寫提供專業(yè)指導(dǎo)和修改完善。每個(gè)項(xiàng)目一般由3名同學(xué)組成項(xiàng)目組，組長由基礎(chǔ)知識扎實(shí)、科學(xué)素養(yǎng)較好、組織能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。在項(xiàng)目申請成功后，對項(xiàng)目實(shí)施實(shí)現(xiàn)全過程的指導(dǎo)，發(fā)揮項(xiàng)目組長的主觀能動性，引導(dǎo)項(xiàng)目組制定好項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目執(zhí)行過程中的問題并指導(dǎo)解決?？偠灾?，專業(yè)教師作為在一線指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的導(dǎo)師，其作用是非常重要的。導(dǎo)師對項(xiàng)目提供指導(dǎo)的專業(yè)水準(zhǔn)，指導(dǎo)的投入程度，決定了項(xiàng)目能否順利執(zhí)行。

三、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的收獲和體會

作為一名高校教師，教書育人是其職責(zé)所在。通過指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，可以使學(xué)生綜合素質(zhì)得到顯著提高，一方面使其科技創(chuàng)新潛力、能力被激發(fā)和提高。承擔(dān)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，要求學(xué)生平時(shí)專業(yè)課程知識扎實(shí)，同時(shí)對科技創(chuàng)新活動具有濃厚的興趣，愿意主動地去調(diào)研自己感興趣的科研方向，并積極參與到指導(dǎo)教師的科研活動，使自己的科學(xué)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。這也要求指導(dǎo)教師善于發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛力的大學(xué)生并予以積極引導(dǎo)。另一方面，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，學(xué)生的項(xiàng)目組織能力、歸納分析能力得到了鍛煉。項(xiàng)目組長首先要制定一個(gè)合理的研究計(jì)劃，對組員的工作進(jìn)行合理的分配，包括實(shí)驗(yàn)器材和藥品的落實(shí)，實(shí)驗(yàn)操作具體安排乃至項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用，等等。項(xiàng)目執(zhí)行過程中遇到問題，組長要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決。項(xiàng)目組還要獨(dú)立完成項(xiàng)目相關(guān)書面資料的準(zhǔn)備，包括立項(xiàng)計(jì)劃書、項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告和總結(jié)報(bào)告的撰寫等等。最后項(xiàng)目組長需在學(xué)校的驗(yàn)收會上報(bào)告項(xiàng)目執(zhí)行情況。

上述這些能力的鍛煉和提高，為學(xué)生在畢業(yè)后的進(jìn)一步深造或走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作者指導(dǎo)的學(xué)生中，先后有2人考取了上海交通大學(xué)、中山大學(xué)的碩士研究生，其中1名碩士畢業(yè)后被香港大學(xué)招錄為博士研究生。其他參加了大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的同學(xué)，畢業(yè)后也都找到了適合自己專業(yè)的理想工作。

另外，通過指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，對作者的教學(xué)、科研工作起到了很好的促進(jìn)作用。在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)興趣方向，以及學(xué)生所欠缺的專業(yè)知識，這樣可以在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，適當(dāng)更新和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對課程的關(guān)注度和興趣度，達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，通過指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，也進(jìn)一步開拓了教師的科研視野，使學(xué)生更深入地參與到自己的科研活動中去。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）03-0220-02

作者簡介：祝向榮，上海第二工業(yè)大學(xué)工學(xué)部，副研究員。