訾彥鋒

(安陽(yáng)師范學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000)

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高校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展研究

訾彥鋒

(安陽(yáng)師范學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及與高校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生群體的訪談，從人際關(guān)系、學(xué)業(yè)狀況、經(jīng)濟(jì)狀況以及就業(yè)技能狀況四個(gè)方面入手進(jìn)行研究并發(fā)現(xiàn)其對(duì)于高校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響。同時(shí)通過(guò)調(diào)查結(jié)果整理，發(fā)現(xiàn)在退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)與發(fā)展中存在諸多問(wèn)題，本研究通過(guò)實(shí)際訪談提出了相關(guān)的解決措施。

退伍復(fù)學(xué);就業(yè)適應(yīng);職業(yè)發(fā)展

隨著對(duì)在校大學(xué)生征兵力度的增加，退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)新的群體。由于這一群體不僅接受高等教育的培養(yǎng)，同時(shí)受到軍隊(duì)吃苦耐勞、責(zé)任感、團(tuán)結(jié)意識(shí)、忠誠(chéng)度和榮譽(yù)感的鍛煉，整體上具有很高的素質(zhì)能力。但在高?！婈?duì)——高?！鐣?huì)這一過(guò)程和經(jīng)歷中，生活環(huán)境和工作內(nèi)容都會(huì)有很大的變化。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，每個(gè)人的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力大不相同，個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)方式及適應(yīng)周期也有很大的差別，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)部分人社會(huì)適應(yīng)不良的現(xiàn)象。并且在自主擇業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)制度的大背景下，退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)問(wèn)題成為新的社會(huì)熱點(diǎn)。是目前穩(wěn)定就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題之一。

1 基本情況

該調(diào)查于2014年7—9月期間共抽取了河南5個(gè)高校，實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷126份，有效問(wèn)卷123份，有效問(wèn)卷率97.6%。在具體問(wèn)卷上，本研究在考量高校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生群體的就業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的角度，主要依據(jù)這一群體如何獲取目前的工作、工作的類型以及對(duì)工作的滿意度來(lái)進(jìn)行。在這一問(wèn)題的影響因素上，本次調(diào)查主要從人際關(guān)系、學(xué)業(yè)狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、就業(yè)技能狀況這四個(gè)方面來(lái)考察高校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生群體的就業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展。在人際關(guān)系方面，通過(guò)調(diào)查被訪者是否能夠有效適應(yīng)部隊(duì)的生活以及入伍前和退伍后與家庭成員的關(guān)系這兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行考察。在學(xué)業(yè)狀況上主要調(diào)查這一群體的學(xué)生在入伍前和退伍后在學(xué)校的具體成績(jī)排名。在經(jīng)濟(jì)狀況上，本研究主要調(diào)查這一群體學(xué)生在入伍前和退伍后家庭經(jīng)濟(jì)狀況的具體變化。在就業(yè)技能方面，主要從這一群體在部隊(duì)中的技能獲得以及在學(xué)校中的技能獲得這兩個(gè)角度進(jìn)行研究。當(dāng)然，除此之外，在具體的問(wèn)卷上，本研究也考察了這一群體當(dāng)時(shí)入伍的態(tài)度和動(dòng)機(jī)，以更好地了解這一群體的狀況。

從調(diào)查的基本數(shù)據(jù)來(lái)看，本次調(diào)查共調(diào)查123個(gè)個(gè)案，其中男性96個(gè)，比例為78.0%，有29.3%的學(xué)生是學(xué)生干部。就被調(diào)查者畢業(yè)的時(shí)間來(lái)看，有55.7%的學(xué)生都在兩年之內(nèi)畢業(yè)，還有26.0%的學(xué)生已畢業(yè)2-4年，還有16.3%的學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了四年以上。

2 就業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展

對(duì)于這類群體實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑，在實(shí)際的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)參加招聘依舊是最重要的方式，其比例為52.5%，這和其他大學(xué)生參與就業(yè)的基本形式很相似。另外，還有22.0%的學(xué)生通過(guò)熟人推薦的形式獲得工作崗位；當(dāng)然我們也看到有13.6%的人通過(guò)考試獲得工作，還有5.1%的人進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，與其他研究者的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較我們可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)考試以及自主創(chuàng)業(yè)的比例要高于學(xué)生的平均值，通過(guò)這一點(diǎn)我們也可以發(fā)現(xiàn)部隊(duì)的經(jīng)歷對(duì)于這些群體通過(guò)考試以及自主創(chuàng)業(yè)都存在一定的影響。

就其具體的職業(yè)類型來(lái)看，私企占了很大的比重，有59.3%。但是和其他學(xué)生不同的是，這一群體的學(xué)生中參與公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企以及自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例都明顯較高，而這些職業(yè)類型也是社會(huì)上公認(rèn)的較好的工作職位，通過(guò)這些數(shù)據(jù)的描述，我們也能感覺(jué)到部隊(duì)的生活對(duì)于提升學(xué)生綜合能力并最終影響到學(xué)生的就業(yè)選擇以及職業(yè)發(fā)展。

由上面的研究可知，部隊(duì)的生活對(duì)于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以及所獲取的職業(yè)類型都有一定的影響，本研究發(fā)現(xiàn)部隊(duì)的生活對(duì)這一群體的工作滿意度也有一定的影響。在調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以發(fā)現(xiàn)有44.1%的學(xué)生對(duì)自己的工作比較滿意或者非常滿意，而對(duì)自己工作不滿意或者不太滿意的比重僅為18.6%。由此，我們也發(fā)現(xiàn)部隊(duì)的生活經(jīng)歷對(duì)于學(xué)生適應(yīng)工作并滿意于現(xiàn)有工作也有積極的影響。

1.人際關(guān)系。在對(duì)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生調(diào)查樣本的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生進(jìn)入部隊(duì)后，由于具有較高的文化素質(zhì)和個(gè)人思想，80.5%的學(xué)生能快速地適應(yīng)部隊(duì)生活，融入團(tuán)體中，并在軍隊(duì)訓(xùn)練中取得較好的表現(xiàn)。本研究從調(diào)查數(shù)據(jù)比較不同群體發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系對(duì)這些被調(diào)查者未來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生很大的影響：如果學(xué)生能夠在學(xué)?！婈?duì)——高?！鐣?huì)這一復(fù)雜的歷程中處理好人際關(guān)系，能夠有效適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變遷，那么這些高校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生將在很大程度上能夠從容應(yīng)對(duì)在就業(yè)和職業(yè)發(fā)展中所出現(xiàn)的種種狀況，并在一定程度上表現(xiàn)為職場(chǎng)的成功者。即那些能夠有效適應(yīng)部隊(duì)生活的高校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生更能夠適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)并取得良好的發(fā)展；那些能夠有效處理家庭成員以及同學(xué)之間關(guān)系的個(gè)體更能夠適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)并取得良好的發(fā)展。

2.學(xué)業(yè)狀況。在調(diào)查中，受調(diào)查者的學(xué)業(yè)狀況水平也有明顯的不同分布。根據(jù)數(shù)據(jù)整理得出，59.3%的人的學(xué)業(yè)排名在年級(jí)中靠后。甚至有受訪者表示，學(xué)業(yè)上的困難促使他們下定決心離開(kāi)校園，走進(jìn)軍營(yíng)。

在退伍復(fù)學(xué)后的學(xué)業(yè)狀況調(diào)查中，本研究發(fā)現(xiàn)退伍復(fù)學(xué)后的大學(xué)生，在學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)上有較大的差異。根據(jù)調(diào)查顯示，只有很少部分的被訪者表示軍隊(duì)的生活使他們能夠快速的重拾學(xué)業(yè)，并且在成績(jī)上有顯著的進(jìn)步。然而，高達(dá)55%的被采訪者表示，重拾放下了兩年的專業(yè)課存在很大的難度。這一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的問(wèn)題，另一方面心理上的壓力，使得這些學(xué)生不能有效地找回學(xué)習(xí)的感覺(jué)。

在成績(jī)對(duì)工作的影響上，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)有較大比例(61.8%)的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的成績(jī)對(duì)自己目前的工作有很大的影響，有較好的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)于自身在職場(chǎng)中能夠從容應(yīng)對(duì)職業(yè)的發(fā)展需求有很大的幫助

3.經(jīng)濟(jì)狀況。在采訪調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況也是影響大學(xué)生入伍的一大原因，并在他們的就業(yè)選擇以及發(fā)展中有顯著的影響。

就家庭情況來(lái)說(shuō)，超過(guò)70%的學(xué)生在入伍前都認(rèn)為自己的家庭條件較差。在談?wù)摰郊彝ソ?jīng)濟(jì)狀況對(duì)個(gè)體就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的影響上，大部分受訪者都指出家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)就業(yè)有顯著的影響。在調(diào)查中，一些被訪者還舉了許多例子來(lái)證明。在調(diào)查者中在有一名學(xué)物流管理的學(xué)生，由于家庭條件較好，在家庭的支持下建立了自己的快遞公司，還有許多其他的被采訪者也都有比較穩(wěn)定的工作。而那些家庭經(jīng)濟(jì)狀況價(jià)差的家庭，他們?cè)诋厴I(yè)后一般從事的是一些體力勞動(dòng)，并且還不穩(wěn)定。因而在綜合各方面的信息的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越的高校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生將會(huì)有更好的職業(yè)發(fā)展。

4.就業(yè)技能狀況。在調(diào)查中，許多受訪者表示，有過(guò)部隊(duì)經(jīng)歷后他們的就業(yè)傾向很多人傾向于警察、刑警、武警等方面。并且認(rèn)為軍隊(duì)中學(xué)到的技能相比在校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)更為實(shí)用。除了專業(yè)技能外，受訪者普遍表示，軍隊(duì)生活提高了他們獨(dú)立生活的能力，如做飯，整理內(nèi)務(wù)等，而這些也使得他們?cè)诠ぷ髦惺芤?。因此我們可以發(fā)現(xiàn)高校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生群體在軍隊(duì)中獲得技能對(duì)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展有積極影響。

復(fù)學(xué)后，針對(duì)在校期間的技能獲得，有80%的學(xué)生退伍生表示，在大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)過(guò)于理論化和抽象，和現(xiàn)實(shí)結(jié)合不明顯。相比在部隊(duì)中的實(shí)踐運(yùn)用，不夠務(wù)實(shí)。但對(duì)于畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的那些群體，他們?cè)趯W(xué)校獲得的計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、會(huì)計(jì)、教師資格等技能證書(shū)對(duì)于其現(xiàn)在的工作及未來(lái)的發(fā)展有很大的影響。

3 存在的問(wèn)題及對(duì)策

通過(guò)對(duì)前面的調(diào)查采訪結(jié)果整理，我們可以發(fā)現(xiàn)在退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)與發(fā)展中存在以下幾種問(wèn)題。

1.建立參軍復(fù)學(xué)大學(xué)生的心理測(cè)評(píng)體系，引導(dǎo)適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。在采訪中我們發(fā)現(xiàn)，有少部分的退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生在重返校園后存在明顯的不適應(yīng)情況，原先同學(xué)的畢業(yè)，學(xué)業(yè)上的困難，生活習(xí)慣和重心的改變，讓他們?cè)谥胤敌@需要很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整。并且習(xí)慣了一切行動(dòng)聽(tīng)指揮后，突然而來(lái)的自由生活讓他們對(duì)生活的安排也有很大的不適應(yīng)。同時(shí)很多時(shí)候這種不適應(yīng)的情況有繼續(xù)擴(kuò)展到就業(yè)和職業(yè)發(fā)展方面，也讓許多退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生不能夠適應(yīng)就業(yè)。比如，我們發(fā)現(xiàn)受訪者的性格特征也嚴(yán)重影響他們?cè)谏鐣?huì)上的適應(yīng)與發(fā)展。部分學(xué)生在部隊(duì)養(yǎng)成了耿直的性格特點(diǎn)，缺乏適應(yīng)社會(huì)的圓滑，是非觀念十分強(qiáng)烈，這對(duì)他們適應(yīng)社會(huì)工作造成了一定的影響。

針對(duì)這一問(wèn)題，建立一整套參軍復(fù)學(xué)大學(xué)生的心理測(cè)評(píng)體系非常重要。一直以來(lái)我們忽略這一群體的心理狀態(tài)，一直片面地認(rèn)為只要是受過(guò)部隊(duì)訓(xùn)練的都不存在心理問(wèn)題。但實(shí)際的情況是很多也存在與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的脫軌問(wèn)題。因而以學(xué)校為核心，加強(qiáng)對(duì)這一部分群體的心理適應(yīng)干預(yù)，在入伍前以及退伍后及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以便這一群體能夠有效適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展。

2.完善退伍復(fù)學(xué)群體的服務(wù)體系，加強(qiáng)就業(yè)管理。通過(guò)調(diào)查我們了解到，很多高校沒(méi)有一套完整的為在校應(yīng)征入伍大學(xué)生服務(wù)的機(jī)制。由于沒(méi)有明確的管理部門(mén)，且該群體在校內(nèi)數(shù)量較少，校方不夠重視，完全靠學(xué)生自己來(lái)解決各種問(wèn)題，給這一群體的大學(xué)生在心理上造成了一定的失落打擊。大部分高校在大學(xué)生應(yīng)征入伍后就不再關(guān)注其發(fā)展?fàn)顩r，使之在校園里成為被忽略的一部分。兩年后重新回到校園則更加陌生，這加大了退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生對(duì)校園生活適應(yīng)的難度。此外，地方政府、高校、軍區(qū)三者對(duì)接存在問(wèn)題，沒(méi)有一套完整的交接體系。對(duì)地方來(lái)說(shuō)，大學(xué)生進(jìn)入高校后地方政府就不再進(jìn)行關(guān)注，更不會(huì)在意其退伍復(fù)學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。而對(duì)高校來(lái)說(shuō)，在完成征兵任務(wù)之后，對(duì)本校學(xué)生在部隊(duì)的適應(yīng)與發(fā)展?fàn)顩r也不再關(guān)注。此外，軍隊(duì)對(duì)大學(xué)生入伍前的在校情況了解也不全面，不能更好地為其發(fā)展提供配套的鍛煉。

3.建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，重視退伍復(fù)學(xué)群體的學(xué)業(yè)發(fā)展。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)狀況不好而選擇了參軍，并且在退伍返回學(xué)校后又面臨著更加不能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，在成績(jī)上存在著下降的風(fēng)險(xiǎn)。因此我們應(yīng)重視這一群體的學(xué)業(yè)發(fā)展，建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，及時(shí)反饋給相關(guān)輔導(dǎo)老師。當(dāng)這些學(xué)生在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)不適應(yīng)問(wèn)題或成績(jī)突然大幅度下降時(shí)及時(shí)介入，從各個(gè)方面了解學(xué)生發(fā)生問(wèn)題的原因，并及時(shí)給予解決。

4.以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，加強(qiáng)技能培訓(xùn)。在調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生反映在學(xué)校中缺乏相關(guān)的技能培訓(xùn)，以至于在未來(lái)的就業(yè)適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展中存在相應(yīng)的問(wèn)題。為妥善解決這一問(wèn)題，就需要學(xué)校能夠在日常的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中更加重視技能的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校的不斷轉(zhuǎn)型。在一些實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置上更多以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，更加重視技能培訓(xùn)。

5.建立考評(píng)與質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，保障職業(yè)發(fā)展的連貫性。退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展不僅僅是學(xué)校和個(gè)人的問(wèn)題，也是我們社會(huì)應(yīng)該給予關(guān)注的問(wèn)題。很多時(shí)候這一群體的職業(yè)發(fā)展由于各種原因不能夠有效持續(xù)，雖然在一段時(shí)間職業(yè)發(fā)展良好，但由于其本身生理心理原因可能導(dǎo)致這一群體在另一個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)展存在問(wèn)題。因此就需要我們?cè)谄綍r(shí)職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中不斷修正這一群體的心理品質(zhì)、能力需求，使之朝著社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)人各方面的需求發(fā)展，在這一過(guò)程中，建立并完善考評(píng)與質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制十分有必要。

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[責(zé)任編輯：江雪]

2016-07-24

2014年度河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題(JYB2014066)

訾彥鋒(1988-)，男，河南禹州人，主要從事社會(huì)學(xué)研究。

C913.2

A

1671-5330(2016)05-0137-03