馬勤

（中共四川省委省直機關黨校，四川成都610017）

成人自我導向學習的現(xiàn)狀、原因和對策分析*

馬勤

（中共四川省委省直機關黨校，四川成都610017）

論述了成人自我導向學習的現(xiàn)狀、原因和對策，重點在于找出問題和原因，提出解決的辦法。首先提出了成人自我導向學習的重要性；從五個方面闡述了成人自我導向學習的現(xiàn)狀，即優(yōu)勢和問題；接著從三個方面分析了影響成人自我導向學習的原因；最終從五個方面提出了促進成人自我導向學習質變的措施，努力促進學習型社會的建設。

成人；自我導向學習；現(xiàn)狀；原因；對策分析

成人自我學習是應對社會競爭和挑戰(zhàn)的一項最基本的生存能力，不僅是個體知識、素質、技能提高的需要；也是個體全面協(xié)調發(fā)展、提高自身的生活品質及文化素養(yǎng)的需要。當今世界和社會發(fā)展變化快，只有依靠學習才能走向未來，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。構建終身學習體系，建設學習型社會已成為當今世界各國教育改革與發(fā)展的重要目標。

一、成人自我導向學習能力的現(xiàn)狀表現(xiàn)

以我校專本科學歷教育在讀的、20-30多歲、工作相對穩(wěn)定、收入在2000-5000元的成人學生為調查對象。通過調查表和個別訪談顯示：從性別看，女性的學習主動性要高于男性，女性的學習種類選擇范圍比男性廣泛，也更容易接受多種學習方式；從婚姻狀況方面看，單身人士或已婚無孩人士，比已婚有孩人士更愿意學習，也愿嘗試多種學習方法；從學歷層次方面看，學歷是本科的總體學習動機最強；從年齡上看，隨著年齡的增長，學習類別越加廣泛，不僅僅局限于職業(yè)教育、技能培訓，也愿意參加健身、藝術等方面的學習；從職業(yè)來看，在企事業(yè)單位、政府機關工作的人，更愿意學習。總體而言，成人自主學習的現(xiàn)狀不太理想，表現(xiàn)為：

（一）理解能力強，但記憶能力減弱

成人作為成熟的個體，具有一定的社會經(jīng)歷和社會閱歷，在長期的生活和工作中積累了不同程度的實踐經(jīng)驗，因而理解和解決問題的能力比較強。但隨著年齡增長，成人的機械識記能力會減弱，如果缺乏系統(tǒng)的機械識記，也會使意義識記顯得零碎分散。

（二）工作時間多，但學習時間少

成人是社會的獨立個體，他們面臨的首要問題是如何立足于社會，找到一份基本滿意的工作，而有的成人還要擔負養(yǎng)家重任，通過工作，獲得更好的生活，因而工作時間多。據(jù)調查，對免費的周末或晚上的多元課程，大部分成人學生感興趣，愿意參加，但表示可能無法長期堅持。原因就在于他們是在職人員，要上班，上班以外的時間，還要用一部分做家務，深感利用有限的業(yè)余時間學習，不僅很辛苦，而且精力有限，力不從心，因而有些難堅持長期學習。

（三）學習目標明確，但學習途徑單一

成人處于工作之中，有較強的學以致用的意圖，有明確的學習目的。調查顯示成人學習的目的主要有：個人職業(yè)需要、社會需要、個人愛好、提高個人修養(yǎng)素質和豐富人生。希望通過學習豐富自己的知識，特別是提高職業(yè)技術和業(yè)務水平，因而有明確的學習目的，有針對性地選擇學習內容，自主制定學習計劃，這是成人學習者所具備的優(yōu)勢。但學習途徑單一，據(jù)調查顯示，成人學習者一般選擇的學習途徑：一是專業(yè)知識培訓，如學歷教育、職業(yè)技能培訓；二是采用網(wǎng)絡學習的途徑，如在線課程或視頻、網(wǎng)絡搜索、下載學習軟件、電子圖書、QQ微信等進行學習。但這些途徑總的比較少，還不能滿足成人的多元學習。

（四）學習實用性強，但持久力弱

調查顯示，一般都愿意參加實用技能培訓，如職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓、實用外語、計算機軟件操作、人際關系訓練等，特別注重學用結合，實用性強。但成人學生由于是社會工作人員，承擔工作和生活的壓力，加之缺乏學習時間和精力，因而學習難以持久，會使有的學習半途而廢。

（五）對學習認識較高，但自學障礙較多

據(jù)調查，成人學生一般能認識到“要學習”和“會學習”的重要性，感到社會競爭大，技術進步變化快，需要不斷學習提高。但同時也顯示存在較多的自學障礙，如：學習時間不夠、自學基礎薄弱、沒有掌握有效的學習方法、注意力難以集中、沒有好的指導老師、沒有學習伙伴、堅持時間不長等障礙，但還未能找到克服這些障礙的有效辦法。

二、影響成人自我導向學習的原因

（一）缺乏健全完善的成人自主學習機制

目前社會上成人的學習的類型看似很多，但真正適合成人學習，培養(yǎng)其自主學習，增強學習能力，拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新，提高生活品質的學習類型卻甚少。目前成人自主學習機制主要有以下六種：

1.學歷及證書教育。社會上針對成人拿文憑和拿證書的各種培訓，這種學習一般是少量的“課堂學習”、主要的“網(wǎng)絡學習”和大量“自主學習”的一種混合模式，以考試過關和按時拿證為目的。這種學習只要拿到證書，學習也就隨之結束。

2.一對一或小班培訓。這主要是針對幼兒、少年的藝術考級或提高考分辦的培訓班。成人往往只能參加一對一的培訓班，效果雖好，但價格比較高，處于人生起步創(chuàng)業(yè)階段的成人，如果要投入過多的精力與金錢參與這種學習，會感到為難。

3.市民學校。一種是婦聯(lián)、團委為主以提升技能和再就業(yè)為主的培訓；一種是社區(qū)教育和老年大學等，課程類別豐富，可以自由選擇，學習系統(tǒng)且長期，價格優(yōu)惠甚至免費，但學習的時間是工作日白天，對于上班族而言無時間參與其中。

4.公益講座。圖書館、博物館、宗教團體、社會組織等，開設的各種公益講座。這些講座充分考慮到成人“在職”的特點，利用晚上和周末開設，這種碎片化、零散性的講座充分利用了時間，但這些講座缺乏知識的系統(tǒng)性，不利于學習的深入和提高，不能滿足各類成人學習的需要。而一些個體組織的講座也是魚龍混珠、良莠不齊、參差不齊，甚至稍不注意，還有走向歧途的嫌疑。

5.團體組織的課程。這些是個人、企業(yè)或團體組織開設的學習，面向成人，在晚上和周末學習，保證了學習時間和專業(yè)學習。但一般是圈內的人才知道，受眾面較小，且價格較貴，教學質量良莠不齊。

6.網(wǎng)絡教育。網(wǎng)上學習的優(yōu)勢在于有豐富的網(wǎng)絡學習資源和功能強大的網(wǎng)絡支持平臺，適合自主學習。但面對浩瀚堆積的資源，選擇困難，不懂的地方也難以得到有效的幫助，同時由于手機豐富性多樣化的影響，也容易使學習意志不堅定者偏離學習軌道。

（二）缺乏持之以恒的自主學習的環(huán)境

由于成人不僅要承擔工作，還要照顧家庭，因此學習時間難以保證。同時，成人自我學習缺乏相互切磋的學習場所，《禮記·學記》言“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，自主學習不是一個人閉門造車，也要注重向他人學習，交流碰撞，相互切磋。但現(xiàn)實中難以找到志同道合的學習組織，也就缺乏督促與交流，長此以往，學習必然懶惰懈怠，甚至不了了之。

（三）缺乏包容理解的自主學習服務體系

成人的自主學習不是完全不受干擾、自我封閉、自發(fā)的學習過程，而是時刻與周圍的環(huán)境發(fā)生著這樣那樣的聯(lián)系，這些環(huán)境包括家人、親朋、同事等。傳統(tǒng)觀念認為，教育與學習是青少年的權利與義務，在青少年時期就應當完成學習任務，而成人就要承擔工作和家庭責任，而且認為成人的記憶力差，不適應學習。在這種思想的影響下，有的成人不愿意自我導向學習。特別是學習與工作、生活關系不太緊密的知識，會被指責是“不務正業(yè)”，得不到社會、單位和家庭的支持、理解、關心包容，給他們帶來無形的壓力，阻礙了成人的學習積極性。

三、促進成人自我導向學習質變的策略

“學法得當，事半功倍；學法不當，事倍功半”。成人自我導向學習的策略主要指成人自主確定學習目標、制訂學習計劃、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程、評價學習結果的能力。是否能掌握和有效運用這些學習策略，是成人取得有效學習結果的關鍵。

（一）設定正確的自我導向學習目標

1.端正自主學習動機。學習應在正確的世界觀、人生觀和價值觀的指導下進行，但由于成人學生有著各自的社會背景和經(jīng)驗，個體差異大；個別受社會不良風氣的侵蝕，甚至產(chǎn)生偏差的價值觀念，這需要學校、社會、單位、家庭擔負起加強成人學生思想和政治的教育責任，引導他們樹立正確的學習觀。這種教育應貫穿在平常的管理、教育、文化、個人言行中，營造一個積極向上的學習氛圍，從而促進學生端正自己的學習動機，積極努力向上。

2.設定自主學習的目標。能否設置合理的學習目標是自主學習能力高低的重要標志。首先，要根據(jù)自身的實際情況制定學習目標。成人的學習能力與起點各不相同，目標過高或過低，難以實現(xiàn)或極易達到，都會挫傷學習者的積極性。必須根據(jù)自身現(xiàn)狀，制定符合自身實際情況的學習目標。其次，確定具體學習目標時，應注意長期目標與短期目標相結合。短期目標應切實可行，長期目標應分階段、分步驟地實現(xiàn)。在學習過程中還要根據(jù)具體情況的變化，對學習目標做出適當?shù)恼{整，以便充分的利用條件資源進行學習，最大化地提升自我知識與技能。

3.激發(fā)自主學習的興趣。興趣是自主學習的重要動力?？鬃釉?知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！霸笇W”、“樂學”是培養(yǎng)自主學習能力的前提，興趣是激勵學習最好的老師。學習者一旦有了濃厚的學習興趣，學習就不再是一種負擔和苦差事，而是一種渴求、一種享受、一種愉悅的體驗，就能變“要我學”為“我要學”，變“學一陣”為“學一生”，使學習效率不斷提高。

（二）安排好自我學習的計劃

1.增強學習內容的實用性。成人學習者重視知識的實用性，學習內容有主次和先后的選擇。首先，要注重職業(yè)技能知識培訓，才有利于提高生存能力和收入水平；其次，要注重文化素養(yǎng)知識培訓，才有利于提高文化、藝術、科學等方面的修養(yǎng)；再次，要注重社會知識培訓，才有利于提高洞察能力，處理好人際關系，和諧發(fā)展；最后，要注重娛樂興趣的培養(yǎng)，解決心靈問題，促進快樂生活。但這些培訓之間不是絕對的依次的、獨立的關系，孰輕孰重取決于當時所處的環(huán)境，而且它們之間是促進融合、循序漸進、共同發(fā)展的過程。

2.掌控學習時間的科學管理。老子《道德經(jīng)》曰：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。荀子《荀子》曰：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。習近平同志曾引用這樣一個事例，有人研究過，一個人每天閱讀一小時，三年之后可以變成某一問題的專家。這充滿著大與小、多與少、成與始的辯證思考，即無論做什么事情，都必須持之以恒，從小事做起，從點滴做起，才能有發(fā)展、成大事業(yè)，成人的學習同樣需要這樣。成人在學習過程中不可避免會出現(xiàn)“工學矛盾”，矛盾的焦點是時間，解決矛盾的關鍵是學習者如何掌握時間、運籌時間。如果不學會科學地支配業(yè)余時間，不養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，每天的空閑時間就會不知不覺地溜走。自主學習就是要每個成人根據(jù)自身的特點，利用零散的空閑時間來進行片段化、碎片化的課程學習，積少成多。如成人可以利用在路上、車上、工作空余時間，看看書，或借助平板電腦、智能手機等移動設備進行學習。這樣既在工作之余學，又在工作之中學，并在學習中注意總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和尋找適合自己學習的最佳方法。

3.獲得家人的支持。成人的自我導向學習往往是工作以外的個人時間進行的，因此要正確處理好學習與工作，學習與家庭的關系。家人的支持對學習的順利進行發(fā)揮著重要的作用，家人的理解、幫助可以為成人營造良好的學習氛圍，成為成人自我導向學習的精神動力與堅強后盾。

（三）選擇適合的學習方法

在學習方法選擇方面，因每個人的知識基礎、認知風格、學習策略等存在差異，學習者的學習方法也不盡相同，應能在學習過程中總結出適合于自己的學習方法。

1.要合理利用已有經(jīng)驗。經(jīng)驗對于成人學習來說是一把“雙刃劍”，既有積極作用，也有消極作用。積極經(jīng)驗使人理解和頓悟，不斷進步；消極經(jīng)驗容易使成人固守已見，回避接受新事物，不利于進步。因此，在選擇學習資源時，一方面應該盡量搜集那些在學習過程中能快速掌握和運用于實踐中的知識，避免選擇內容冗長、生澀難懂且與自己的學習和工作聯(lián)系甚少的學習資源；另一方面，要積極拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新，選擇和利用已有經(jīng)驗，把相關的經(jīng)驗與新知識、技能結合起來，形成新的認知觀念和經(jīng)驗，并在實踐中檢驗其正確性，實現(xiàn)學習質變的飛越。

2.利用現(xiàn)代信息技術提高資源獲取能力。現(xiàn)代多媒體技術打造的網(wǎng)絡教育平臺，信息資源豐富，數(shù)量巨大，形式類型多樣，為成人學習提供了更多的自主學習的方式、機會和便捷，但也為學習者帶來了干擾。要正確地利用現(xiàn)代技術手段進行學習資源搜集和獲取，這需要在信息檢索渠道上，注意四個方面的問題：一是尋找專業(yè)學習網(wǎng)站。避免使用單一化的搜索引擎檢索信息，力求在多個門戶網(wǎng)站的搜索引擎進行檢索，特別是專業(yè)化的門戶網(wǎng)站。二是參加網(wǎng)絡小組學習。通過BBS、QQ群、微信、論壇等網(wǎng)絡學習環(huán)境，參加網(wǎng)上的學習社區(qū)、學習小組、學習團隊等學習共同體，共享信息和資源，實現(xiàn)合作學習、互助學習、互動學習。三是防止網(wǎng)絡干擾。要有意識地抵制在線游戲、微信、QQ、淘寶等諸多應用軟件的推送，防止干擾而分心，偏離學習目標，影響學習的效果。四是增強網(wǎng)絡信息處理能力。學習者自主查詢與檢索、瀏覽與理解、評判與選擇、存儲與提取、整合與利用網(wǎng)絡學習資源。要在海量的信息資源中，甄別良莠不齊的信息，自覺地抵制和排除冗余信息，防止不良信息對自身的干擾和侵蝕。

3.構建合作學習氛圍?！抖Y記。學記》言：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！笨鬃右舱f，“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊灾鲗W習是相對的，但仍然需要有教育者某種意義上的指導，需要相互之間的充分討論，彼此溝通，不同觀點的交流與碰撞，才能集思廣益，引發(fā)出更多的有效信息，促進個人知識結構的優(yōu)化，提高學習的效果。

4.尋求多種學習模式。除了傳統(tǒng)的書籍學習和現(xiàn)代的網(wǎng)絡學習，成人學習者還可以參加到半專業(yè)半系統(tǒng)化的學習課程。這主要有四種學習模式：一是專業(yè)學校的學習。這種學習是以拿學歷文憑和技能證書為主，旨在提高職業(yè)技能，課程在周末、晚上及網(wǎng)絡平臺上開設，適合在職的成人學習；二是教育機構的學習。如老年大學、社區(qū)教育等，其課程種類較為豐富，適合時間充裕的成人學習者；三是文化單位的學習。如圖書館、博物館、文化館等，開設的教育、文化為主題的公益講座；四是團體、群眾組織的學習。如團委婦聯(lián)、團體組織等，課程種類多元化，選擇適合自己學習的內容。

（四）重視學習的反思和運用

1.培養(yǎng)自我導向學習的反思能力?？鬃印墩撜Z》曰：學而不思則罔，思而不學則殆。學習中既要記憶又要思考，只死記硬背，不思考，就會惘然無知；只是思考，卻不記憶，終究一無所得，把學習和思考結合起來，才能獲得真知?！皩W源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進”，如果只是機械地閱讀、被動地接受、簡單地瀏覽，沒有思考，再好的知識也難以吸收消化。成人對自己學習結果的評價過程，實際上是一個批判性反思的過程，是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。這就需要成人在學習的過程中，不斷地進行自我調控、自我審視、自我評價，從而促進自我專業(yè)能力的提升。

2.體驗學習成果的運用。陸游的詩云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？梢?，學以致用、知行合一，在實踐中學習和運用知識，才能學有所成?！爸笔腔A、是前提，“行”是重點、是關鍵，必須以“知”促“行”，以“行”促“知”。成人的自主學習往往是有目的，如果看到了學習為他們帶來的實用價值，學習積極性就會增強，如果看不到學習的結果，不清楚自己學習的情況，時間長了，必然會對學習失去信心和耐心。因此，要把所學的知識與律己修身結合起來，與發(fā)展實踐結合起來，與解決問題結合起來，才能把知識轉化為能力，轉化為改造主觀世界和客觀世界，這樣才是學會了，學活了、學好了，才能學以潤德、學以修身、學以創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)學習的真正目的。

（五）創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和條件

成人的自主學習，除了依靠自身的努力和家人的支持以外，還需要社會各界的支持和引導，為成人自我導向學習的順利進行創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和條件。

1.政府要加強對成人學習的支持力度。應出臺鼓勵政策和優(yōu)惠政策，為成人進行自我導向學習提供激勵機制和制度保障。

2.企業(yè)及單位要加大支持力度。在時間上或者經(jīng)濟上給予支持，充分認可學習與工作的緊密關系，鼓勵成人學習及進步。

3.社會教育機構要發(fā)揮好協(xié)助作用。如學校、圖書館等，應加大開放力度，為成人提供閱讀資料和學習場所；相關學者和出版機構編寫出版一些有關自我導向學習書籍；網(wǎng)絡機構可以通過搭建網(wǎng)絡教育平臺，為成人開發(fā)多形式、多類型、多層次的網(wǎng)絡學習課件，提供自我導向學習資源，促進個人學習不斷提高。

［1］人民日報評論部.習近平用典［M］.人民日報出版社，2016，1.

［2］趙彥彬，孫文杰.基于社會流動的成人質變學習策略研究［J］.中國成人教育，2014（16）.

［3］李金艷.成人移動學習的現(xiàn)狀與對策研究［J］.齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2014（11）.

［4］張曉春.基于成人特點的成人自主學習［J］.中國成人教育.

［5］關春陽.論學會學習［J］.教育教法探討與實踐，2016（1）.

［6］孫文杰，趙聯(lián)鳳.成人自我導向學習的障礙因素及應對［J］.河北大學成人教育學院學報，2014（9）.

This paper analyses the status，causes and countermeasures of adult self-directed learning.The emphasis is to find out the problems and causes，and to put forward some countermeasures.Firstly，it discusses the importance of adult self-directed learning and expounds the present situation from five aspects in terms of the advantages and problems.Secondly，it analyzes the causes that affect the adult self-directed learning from three aspects，and in the end puts forwards the measures of promoting adult self-directed learning to get a qualitatively change from five aspects in order to establish a learning society.

adult；self-directed learning；present situation；causes；countermeasure analysis

G640

A

2096-000X（2016）21-0036-03

2016年中共四川省委省直機關黨校調研項目“成人自我導向學習的現(xiàn)狀、原因和對策分析”（編號：SCJD2016DY22）

馬勤（1979，05-），女，四川成都，副教授，研究方向：教育文化。