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淺析微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

◇山東滕現(xiàn)廷

目前,許多學(xué)校都開始積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資料的收集,并將這些教學(xué)資料應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中,其中微視頻資源在高中物理教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛．在物理教學(xué)中,由于課堂教學(xué)的局限性以及部分物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性,導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)難以在課堂上完成,但是通過物理教師前期的資料采集并通過一定的視頻剪輯，將這些資料編織成微視頻的形式能有效解決這一難題.微視頻給當(dāng)前物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了極大的便利,同時(shí)對于物理教學(xué)質(zhì)量的提高也發(fā)揮了重要作用．

1微視頻介紹

在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的微視頻與一些網(wǎng)絡(luò)播放平臺(如土豆、優(yōu)酷)上的視頻資源不同.這些微視頻資源一般時(shí)間都比較短,最長也不會(huì)超過30min,其視頻內(nèi)容形式多樣,具體涵蓋了視頻短片、紀(jì)錄短片、廣告片段、視頻剪輯等多種形式.這些微視頻也可以通過手機(jī)、電腦等現(xiàn)代信息設(shè)備進(jìn)行播放或拍攝,使用方式很簡單．與物理教學(xué)相關(guān)的微視頻具有許多特點(diǎn),需要我們多加關(guān)注，如微視頻的實(shí)際記錄特點(diǎn)是將整個(gè)教學(xué)過程及內(nèi)容通過視頻記錄的形式進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄,這種記錄形式與傳統(tǒng)的動(dòng)畫相比有很大的不同,一般動(dòng)畫會(huì)具有假定性和虛擬性等特點(diǎn),而微視頻是對現(xiàn)實(shí)的真實(shí)記錄，能直觀準(zhǔn)確地表現(xiàn)那些在課堂或生活中沒辦法觀察或了解的物理知識.比如在進(jìn)行牛頓地心引力的相關(guān)知識教學(xué)時(shí),首先需要講解地心引力是如何發(fā)現(xiàn)的,對此物理教師就可以有效應(yīng)用相關(guān)的微視頻資源中的情景進(jìn)行教學(xué),從而能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生對于物理知識的感性認(rèn)識,提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量．

2高中物理教學(xué)中微視頻資源的應(yīng)用

2.1有效培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力

目前,微視頻資源已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于高中物理教學(xué)工作中,并在教育學(xué)工作中得到了普遍的重視．現(xiàn)階段,高中教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種物理資料的收集,由于網(wǎng)絡(luò)上的物理資料極為豐富,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集具備非常大的自由度,但是教師在搜集資料的工作中卻缺少了一個(gè)規(guī)范化的方向和方法．隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,微視頻資源的出現(xiàn),有效地解決了上述問題．在物理教學(xué)活動(dòng)中,教師可根據(jù)物理課程專業(yè)知識來適當(dāng)?shù)剡x擇微視頻資源輔助教學(xué),極大地提高了教學(xué)質(zhì)量．高中時(shí)期是學(xué)生思維轉(zhuǎn)變的一重要階段.在這一階段,很多學(xué)生對于形象思維方式還處在一個(gè)比較弱的時(shí)期,在具體的物理教學(xué)活動(dòng)中,對物理實(shí)驗(yàn)過程及知識概念仍需要一個(gè)形象的表達(dá)方式,微視頻資源的出現(xiàn)有效地鍛煉了學(xué)生的形象思維,從而確保其能夠更好地掌握物理變化過程,學(xué)好物理知識．

2.2促使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展,提高學(xué)習(xí)興趣

與其他學(xué)科相比,大部分同學(xué)覺得物理很難掌握、理解,這一現(xiàn)象說明對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅要掌握好專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識,同時(shí)還要掌握物理實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等多方面知識,同時(shí)還要求學(xué)生必須要具備很強(qiáng)的抽象思維能力．在高中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源,能夠有效地幫助學(xué)生加深對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的理解,讓學(xué)生能夠接觸到現(xiàn)代物理的最前沿,以此來增強(qiáng)學(xué)生們的形象思維能力,進(jìn)而提高學(xué)生的視覺體驗(yàn),形成良好的教學(xué)氛圍,有效地加深學(xué)生對物理知識的認(rèn)識和理解,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2.3提高教學(xué)質(zhì)量

微視頻資源在高中物理教學(xué)中的成功應(yīng)用,不僅給高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了極大的便利,也有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生由最初的被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)．高中物理教學(xué)要與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,教師在教學(xué)中可以通過舉例的方式達(dá)到這一目的,這種舉例教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,如教師可在課堂授課過程中適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┪⒁曨l,利用視頻資料進(jìn)行輔助教學(xué)并積極地引導(dǎo)學(xué)生,從而突破傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn),達(dá)到良好的教學(xué)效果,有效地提高物理教學(xué)質(zhì)量．

3結(jié)語

微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力,同時(shí)對于高中物理教學(xué)質(zhì)量的提高也起到了重要的作用．微視頻資源的利用,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使物理教學(xué)難、學(xué)習(xí)難的現(xiàn)象得到了有效緩解，另外微視頻的有效應(yīng)用改變了學(xué)生之前的只靠想象思考問題的學(xué)習(xí)方式,促使其學(xué)習(xí)效率得到不斷提高．

(作者單位：山東省臨沂第七中學(xué) )