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論高職法律文秘專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

黨的十八大報告明確提出建設(shè)創(chuàng)新型國家，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，尤其強調(diào)要把發(fā)展自主創(chuàng)新能力擺在國家發(fā)展全局的核心位置。這既是適應(yīng)目前階段我國經(jīng)濟發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的戰(zhàn)略舉措，又是推進“中國夢”得以實現(xiàn)的關(guān)鍵助力。2005年7月29日，我國著名科學家錢學森向溫家寶總理進言:“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才，這是很大的問題?！卞X老這一疑問：“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”，不僅成為社會各界對我國高等教育的疑問，而且成為建設(shè)創(chuàng)新型國家必須面對的疑問，更成為整個教育界及教育工作者對如何正確培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的疑問。

一、什么是創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新是指人們?yōu)榱税l(fā)展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。所謂創(chuàng)新型人才，是指富于獨創(chuàng)性、具有創(chuàng)造能力，能夠提出、解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局面，對社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)作出創(chuàng)造性貢獻的人。

二、高職法律文秘學生應(yīng)具備的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新不僅是意識和心理活動，更是一種能力，即學習能力和社會實踐能力。所以，創(chuàng)新型人才應(yīng)包含兩重含義：一是具有較強的接受新知識的能力；二是具備較強的創(chuàng)新能力，尤其是結(jié)合企業(yè)實際進行創(chuàng)新的能力。作為高職法律創(chuàng)新型人才應(yīng)具備以下具體能力。

（一）具有創(chuàng)新性的學習能力

“?！迸c“博”結(jié)合，基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識扎實，能夠快速實現(xiàn)知識的更新和遷移。善于根據(jù)個體需要去主動選擇學習材料和目的。

（二）具有較強的法律思維能力以及適應(yīng)能力

對于高職法律文秘專業(yè)學生來說，盡管未來從事的主要是法律輔助性工作，但法律思維能力仍是應(yīng)該具備的基本技能和素質(zhì)。法律思維能力即是準確掌握法律概念、把握法律命題的能力，以及法律推理和對法律裁決和法律意見進行論證的能力。不僅如此，高職法律文秘學生的就業(yè)崗位同時要求學生具有較強的適應(yīng)能力，能夠根據(jù)事物的發(fā)展態(tài)勢運用已有的知識和經(jīng)驗隨時調(diào)整、尋求解決問題途徑和方法，可以輕易地擺脫思維慣性，具有較強的適應(yīng)性和應(yīng)變能力。

（三）有良好的道德修養(yǎng)、積極的處世態(tài)度，善于和他人合作

創(chuàng)新型人才在面對挫折的時候，敢于面對現(xiàn)實，善于總結(jié)分析，具有良好的心理素質(zhì)和團隊合作意識。所以高職院校在確立自己的培養(yǎng)目標時不僅要讓學生學會做事，更要學會做人，要讓學生成為擁有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本技能以及可持續(xù)發(fā)展的基本能力。

三、高職法律人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革的必要性

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代社會所需要的法律人才不僅僅是傳統(tǒng)的知法、懂法、會用法，更多的需要創(chuàng)新應(yīng)用型的法律人才。創(chuàng)新應(yīng)用型的法律人才應(yīng)該具有良好的思想品德、扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識以及較強的實踐能力。高職法律教育作為法學教育的組成部分，主要培養(yǎng)法律技能型人才，是為法律職業(yè)者提供輔助服務(wù)的技術(shù)性人才，而這些人才在市場上的需求量較大，同時，社會對于這種人才的要求更傾向于實踐能力。所以創(chuàng)新實踐能力對于高職法律文秘的學生顯得尤為重要。目前，法律專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率總體下降，在此背景下，高職院校的法律畢業(yè)生要想再就業(yè)市場中找到自己的位置，僅僅靠傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式是很難實現(xiàn)的。因此，對高職法律教學模式進行探索和改革，以培養(yǎng)出適應(yīng)實際工作需要的創(chuàng)新型人才，迫在眉睫。

四、高職法律教育存在的主要問題

（一）傳統(tǒng)教學模式存在的問題

高職學生普遍是以求同思維見長，求異思維見短。缺乏創(chuàng)新意識，究其原因，除歷史傳統(tǒng)的和文化背景外，主要是教育塑成的。傳

統(tǒng)的教學模式一般就是課堂講授，高職法學教育也不例外。當然，就知識傳承而言，傳統(tǒng)課堂講授模式有其合理之處，可以使學生對法學的基本概念、原則等有一個比較全面、系統(tǒng)的了解，對法學理論知識的認識不會有太大偏差。但其缺陷也非常明顯：老師的教學生硬、師生之間缺乏交流，不能有效地調(diào)動學生學習的積極性；老師注重知識的傳授和條文的講解，不能有效的與法律實務(wù)部門的工作銜接，使學生缺少發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會，無法形成自己獨立的思維能力，從而使得實踐能力低下和思辨精神欠缺；同時，課程考核長期延續(xù)“一紙考卷定終身”的方式，使學生的學習缺乏主動性，往往只是應(yīng)付考試的機器。這種模式培養(yǎng)出來的學生，一旦經(jīng)歷實踐檢驗，便會暴露出實踐能力差、缺乏法律思維能力、職業(yè)倫理觀念不強、知識結(jié)構(gòu)不合理、不善于與人合作等諸多缺陷。

（二）開展實踐教學有較多的瓶頸

——中國政法大學傳播法研究中心副主任朱巍認為，這幾年的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟極具盲目性，但互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的未來不能靠燒錢

在校內(nèi)課程實踐教學方面，高職法律專業(yè)探索了庭審觀摩、案例討論、模擬法庭、專題辯論等多種辦法，但如何將案例設(shè)計貼合實際，使實踐過程更吸引人，讓學生全員參與，也是實踐中比較難解決的問題。在校外實踐教學方面，一方面政法機關(guān)和律師事務(wù)所等實習單位對高職院校的實習生的需求不足，另一方面，即使學生找到了對口的實習單位，但往往實習的業(yè)務(wù)范圍比較單一，造成很多學生有“打雜”之感，覺得實習無所收獲。

（三）學生學習基礎(chǔ)比較薄弱

近年來，高職學生入學分數(shù)越來越低，許多學生缺乏較好的學習習慣，學習能力、學習主動性以及抗挫能力相對較差，很難形成濃厚的學習風氣。加上長期以來在傳統(tǒng)教學模式的熏陶下，很多學生缺乏主動思維能力，習慣于被動接受新知識，解決實際問題的能力較差。

（四）過度功利化的“個人發(fā)展”成為創(chuàng)新的另一個不良極端

在中國社會轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實場景中，“個人”發(fā)展正在逐漸演化成為功利化和強調(diào)自我利益。部分學者認為，這種“個人發(fā)展“是市場體系培育的必然結(jié)果，也是社會發(fā)展的正常狀態(tài)，不必過分在意。然而，如果我們回顧市場經(jīng)濟發(fā)展的歷史，就會發(fā)現(xiàn)：在面對封建社會的“人性壓迫”時，“文藝復(fù)興”和自由主義精神推動了市場經(jīng)濟發(fā)展。然而，當市場經(jīng)濟發(fā)展到了一定程度之后，過度追求“自我利益”卻成為了社會經(jīng)濟發(fā)展的限制條件。正因為如此，西方市場經(jīng)濟國家紛紛制定了相應(yīng)的制度體系，用以約束“過度膨脹的自我利益”。

毫無疑問，在培養(yǎng)強調(diào)學生主體意識，創(chuàng)新能力的同時，這種過度功利化的“個人發(fā)展”又是我們要極力避免的。因為，首先，從社會發(fā)展全局來看，如果每個人都只強調(diào)自我利益，那就會陷入相互爭斗的“霍布斯叢林”之中。如果每個人都只注重功利化的短期目標，那就會形成急功近利的社會氛圍。其次，從學生的個人成長來看，過度功利化和過度強調(diào)自我利益也不符合個人健康發(fā)展的規(guī)律。當他們陷入不斷追逐更大利益的“自我強化”過程中，將會逐漸喪失精神層面的追求。只有他們超脫于“物質(zhì)利益化”的社會氛圍，具有更強烈的社會責任感，社會才會真正地健康發(fā)展。

五、培養(yǎng)高職法律創(chuàng)新型人才的基本措施

（一）以立德樹人為根本任務(wù)，促進學生的全面發(fā)展

教育部在《關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中進一步強化了立德樹人是職業(yè)教育的根本任務(wù)，明確要求著力提高學生的思想道德素養(yǎng)，同時將職業(yè)精神與職業(yè)技能培養(yǎng)相融合。作為高職院校法律專業(yè)，以培養(yǎng)輔助性人才為目標，更要強調(diào)職業(yè)道德和職業(yè)技能并重，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使我們的學生不僅學會“做事”，實現(xiàn)就業(yè)目標，更能學會“做人”，實現(xiàn)更加幸福、更有尊嚴的生活。

（二）著力打造一支具有創(chuàng)新素養(yǎng)的、高水平的師資隊伍

俗話說：“名師出高徒”，這是一條基本的教育規(guī)律。對于創(chuàng)新教育來說，能不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，師資很關(guān)鍵。教師自己都沒有創(chuàng)新意識，不知道什么是創(chuàng)新，更不知道如何去創(chuàng)新，那又何談培養(yǎng)創(chuàng)新性人才？專業(yè)師資隊伍當中一定有具有創(chuàng)新素養(yǎng)的師資。因此，要對師資進行深度改造和培訓。不僅要提高學歷層次，更要去實踐、去掛職鍛煉，老是在課本里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就不可能開闊眼界，更談不上創(chuàng)新。打破常規(guī)從企事業(yè)單位引進具有豐富實踐經(jīng)驗的領(lǐng)軍人物，大量補充高質(zhì)量兼職教師隊伍有利于與提高創(chuàng)新教育師資的整體水平和創(chuàng)新活力。

（三）著力打造有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐基地

一個沒有經(jīng)歷過實踐鍛煉的人很難培養(yǎng)獨立思考的能力，更不可能成為創(chuàng)新型人才，所以，實踐教學是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才最重要的教學環(huán)節(jié)，是不可忽視的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因此，首先要有穩(wěn)定的外部基地，根據(jù)各自的專業(yè)特點吧產(chǎn)、學、研結(jié)合起來，要有強烈的為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的意識，通過學校、政府和社會多方聯(lián)動，共同打造創(chuàng)新實踐基地。其次要充分整合內(nèi)部資源為學生搭建實踐平臺，為學生多創(chuàng)造鍛煉機會和實踐平臺。

（四）改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，突出啟發(fā)式教學

行為主義主導(dǎo)下的傳統(tǒng)教學觀和以傳統(tǒng)教學媒介為技術(shù)條件的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，在教學實踐中產(chǎn)生了種種的弊端，突出的體現(xiàn)為教師的“權(quán)威——中心”主義和教學傳播的單向性，事實上，教師的職責范圍應(yīng)當是引導(dǎo)學生進行學習和思考。教師應(yīng)該通過不斷的啟發(fā)、提供思維訓練機會，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使之形成“現(xiàn)實的生產(chǎn)力”，從而提升學生的基本素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（五）開設(shè)多種“第二課堂”，組建校友會，建立畢業(yè)生反向監(jiān)控制度

開設(shè)以創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主題的討論課、方法課、經(jīng)驗介紹會，新老校友懇談會。組織校友會是最有效的發(fā)展和維護校企聯(lián)合的方法。這種努力有多方面的益處：其一，便于在校學生的實習安排；其二，有利于專業(yè)人士介入課堂實踐性教學；其三，能夠及時了解企業(yè)對人才需求的變化，并做出及時調(diào)整；其四，保證學生就業(yè)率的穩(wěn)定；其五，擴大校友圈的范圍和規(guī)模，為實踐性教學模式擴大資源。同時，著力拓寬反向監(jiān)控渠道，以社會需求為目標，把畢業(yè)生競爭力作為終極質(zhì)量標準，反過來分析培養(yǎng)方案、教學過程中的問題以及教師工作中存在的問題。根據(jù)畢業(yè)生反饋信息及時調(diào)整培養(yǎng)方案和教學管理，不斷增強質(zhì)量監(jiān)控的實效性和針對性。

（六）積極開展“做學結(jié)合”

積極開展“做學結(jié)合”，必須騰出一段時間去相關(guān)法律實務(wù)單位實習。實踐是鍛煉學生綜合技能和提高法律素養(yǎng)的最有效的載體，通過實踐，增進學生對所學知識的理性認識，使學生從被動學習到主動探尋，通過接觸大量真實的案例，提高學生的實踐經(jīng)驗和社會閱歷。

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楊肖寧
（南京城市職業(yè)學院，江蘇南京210000）

摘要：高職法律文秘專業(yè)旨在為法律服務(wù)機構(gòu)、企事業(yè)單位以及基層政府培養(yǎng)既懂法律又具有文秘技能的應(yīng)用型復(fù)合人才。但傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式存在很多弊端，已經(jīng)越來越難以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，由此造成所培養(yǎng)出來的人才創(chuàng)新能力不強，缺乏勤于思考、敢于懷疑、勇于創(chuàng)新的思想和能力。要解決這些問題，必須對人才培養(yǎng)模式進行改革。本文基于此出發(fā)點，對于高職院校法律文秘專業(yè)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了思路探索。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；高職；實踐

Abstract:Legal secretary major of higher vocational college is designed to provide compound and practical tal-ents with legal and secretarial skills for legal service organizations, enterprises and institutions as well as the local government. However, given the disadvantages of traditional personnel training mode, it is difficult to meet the needs of developing situations. Thus, the talents' innovation ability is poor, who are incapable of thinking, doubting and in-novating. To solve these problems, it is necessary to reform the training mode of talents. In this paper, the ways to cultivate innovative talents majoring in Legal secretary are provided.

Keywords:innovative type; higher vocational school; practice

作者簡介：楊肖寧，南京城市職業(yè)學院工商管理系副教授。

中圖分類號：C961

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）02-0167-02