陶花（南京航空航天大學金城學院，江蘇南京210000）

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關(guān)于獨立學院考試方式改革的探索*

陶花
（南京航空航天大學金城學院，江蘇南京210000）

一、概述

課程考試是我國高等學校本科教學工作的重要環(huán)節(jié)，是評價學生學習效果的主要手段。近年來，學者們對我國大學課程考試方式的研究比較多。

有些學者從宏觀層面研究了改革高等學校本科教學考試的問題。趙宏（2007），徐愛萍（2009），李燕（2011），趙淑華（2013）等學者從考試目的、內(nèi)容、方式、過程、評分機制、考試機會、考試效果評估機制等方面提出我國大學考試方式的改革思路；特別是提出要遵循學科特點，構(gòu)建有特色的課程考試方案，具有啟發(fā)意義。有些學者從不同課程考試改革實踐的角度分析了具體的考試方式改革措施。蔣學英，秦潔（2008）和楊楠楠（2014）分別從數(shù)據(jù)庫課程和國外大學經(jīng)管類本科課程的考試方式改革實踐的角度探索了多元化的考試方式。

還有一些學者具體就考試方式中無紙化問題進行了探討。王巧等（2008）通過吸收全國計算機等級考試的經(jīng)驗，研發(fā)了《醫(yī)學統(tǒng)計學》課程基于網(wǎng)絡(luò)的無紙化考試系統(tǒng)。姜勇，朱峰（2011）設(shè)計了基于Flex和Java的在線考試系統(tǒng)，以實現(xiàn)題目生成、試卷提交、成績批閱等工作的自動完成，提高考試的自動化水平。田巖（2013）對大學英語課程的無紙化考試問題進行了探索。

本文將在以上研究的基礎(chǔ)上，進一步探討?yīng)毩W院進行考試方式改革的問題。

二、獨立學院考試方式中存在的幾個主要問題

考試目標單一?？荚嚨闹饕康膬H僅是檢驗學生對某一門課程知識的掌握，并僅僅給出考試分數(shù)而已，很難對實際應(yīng)用能力進行考核。這一問題的直接結(jié)果就是學生過分關(guān)注考試分數(shù)，而忽略了學習過程的能力積累。

考試內(nèi)容狹窄。考試形式的傳統(tǒng)導致考試內(nèi)容難以突破，書面考試尤其是閉卷考試導致了重理論輕實踐的情況?？荚噧?nèi)容大多數(shù)是對上課內(nèi)容的記憶性內(nèi)容，缺乏反映學生綜合運用知識來解決實際問題能力的試題，這是跟獨立學院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標不一致的。

考試過程簡單。一份試卷考核一門課程的情況是主流，形成性評估的價值被嚴重忽略。并且考核過程是教師方面占據(jù)主要地位，學生方面是被動的接受者，學生未來職場的實際需求難以反映在試卷中，除了完成試卷內(nèi)容以外，在考試過程中難以發(fā)揮創(chuàng)新性。

考試手段傳統(tǒng)。獨立學院考試方式一般比較保守，多以傳統(tǒng)的書面考試為主，主要有閉卷、開卷、課程論文、課程設(shè)計作業(yè)等。一般來說，反映操作性動手能力的考核少，很少使用口試、答辯形式，開卷考試手段少，階段性、多次考核形成性綜合評價少。

評分方式落后。由于考試過程簡單和考試手段傳統(tǒng)的原因，教師在考試評分問題上沒有發(fā)揮的空間。形成性評估過程沒有有效的被監(jiān)督，因此，形成性評估往往難以客觀計分，進而導致往往被忽視，分值占比少，得分依據(jù)難保存。

要解決以上一系列的問題，都必須從考試方式的改革中入手，通過系統(tǒng)地進行考試方式的改革，才能創(chuàng)新考試環(huán)節(jié)對教學環(huán)節(jié)的反饋。

三、獨立學院考試方式改革的目標

獨立學院考試方式改革的目標應(yīng)該是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，依據(jù)大學各學科的特點建立考核流程，通過創(chuàng)新考試方式

來加強對形成性環(huán)節(jié)的評估，全面反映教學質(zhì)量和學習質(zhì)量，尤其是反映實踐與應(yīng)用能力。

把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到考試過程中，在國際性考試中已經(jīng)多有經(jīng)驗，托福、雅思考試早已采用遠程互聯(lián)網(wǎng)考試方式，對于人文學科的考核有較強的借鑒意義；對部分理學學科和工學學科的一部分考試也有幫助。尤其是，互聯(lián)網(wǎng)能在形成性評估過程中發(fā)揮較強的監(jiān)督和統(tǒng)計功能。

考試方式要以學科特點為基礎(chǔ)。人文學科、理學學科、工學學科都有其自身特點。除了基礎(chǔ)理論知識以外，人文學科對學生書面和口頭表達能力的要求相對較高，書面考試不能完全反映這樣的特點。對于機械工程、土木工程這樣的工學學科，學生在實驗室中動手實踐的能力應(yīng)該得到重視并體現(xiàn)在考核過程中，零件的加工制造、建筑構(gòu)件的制作等環(huán)節(jié)不是簡單能用試卷考核和記錄的，要通過報告和照片，甚至影像方式記錄。因此，考試方式一定要以學科特點為基礎(chǔ)。

考試方式是教學環(huán)節(jié)的反饋，要更加注重形成性評估的作用。獨立學院的人才培養(yǎng)目標是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。實踐性能力不能僅僅靠一張試卷來反映，而是要靠對教學環(huán)節(jié)的全流程把控，在教學的各個階段中逐步建立學生對知識的應(yīng)用能力。只有建立其完備的對學習過程的評估體系，才能全面反映教學質(zhì)量和學習質(zhì)量，尤其是實踐與應(yīng)用能力。

四、獨立學院考試方式改革的策略

（一）建立反映學科特點的考核流程

不同的學科教學組織有較大差別，人文學科、理學學科、工學學科都有其自身特點。在進行考試方式改革以前，要建立相對規(guī)范的各學科考核流程及相關(guān)制度。把每門課程采取的具體考試內(nèi)容、環(huán)節(jié)、手段、計分方式進行創(chuàng)新性設(shè)計，既反映學科特點，又避免上述問題。因此，要制定各學科，乃至每門課程的考試流程，并寫入課程教學大綱，作為制度規(guī)定下來，在未來修改制度以前都按照該流程執(zhí)行。對于考試涉及面大的課程，如馬克思主義理論、高等數(shù)學、大學英語等基礎(chǔ)課程，可以繼續(xù)保留目前的期末紙質(zhì)試卷的考試方式。但對于各學科的專業(yè)基礎(chǔ)課（尤其是專業(yè)課）、涉及考生人數(shù)少、專業(yè)特色要求明顯的課程，應(yīng)該進行考試方式的創(chuàng)新性改革。

（二）創(chuàng)新考試方式，重視形成性評估

按照各學科的考試流程，可選擇采取日常性作業(yè)監(jiān)管（課程日志、個人簡報、課堂參與）、課程創(chuàng)新性項目、階段性課程報告（口頭或書面）、學期報告、階段性測驗、期末考試、答辯等各種方式進行考核。針對不同的考試方式，應(yīng)安排不同的任務(wù)提交內(nèi)容。對于口頭方式的考核，可以利用手機的攝像功能對全過程進行記錄；對實驗和答辯等考核，也可以攝像記錄。對書面方式的考核，可以由學生以pdf文檔提交；對于需要演算過程的課程，也可以由學生在練習冊上完成后拍照，再將圖片轉(zhuǎn)換為pdf文檔提交?？傊?，一定要保證每個考試環(huán)節(jié)都要有記錄，便于教師評分。

（三）構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的新型無紙化考試系統(tǒng)

過去的無紙化考試系統(tǒng)包含題庫管理、試卷管理、考試管理、系統(tǒng)管理等功能模塊，主要目的是代替有紙化考試，也僅僅是書面考試的變形而已。本文所探索的無紙化系統(tǒng)，涵蓋考試方式改革的各個方面。一方面，我們要發(fā)揮傳統(tǒng)的無紙化考試系統(tǒng)的考試功能。完全可以把對課程的階段性評估（測驗），甚至期末考試放到無紙化考試系統(tǒng)中進行。

另一方面，通過建立無紙化考試系統(tǒng)，可以大大提高形成性評估的考核實效。教師在講授某門課程前，就把分值分配到各考核過程（比如4次形成性測試，每次15分；期末終結(jié)性測試40分；總分100分），系統(tǒng)自動生成各環(huán)節(jié)的考核提交頁面。在每個考核頁面中，學生都要向系統(tǒng)上傳學習過程中各項考核任務(wù)?？梢允怯涗泴嶒炦^程、口頭報告、課程答辯的影音文件，也可以是書面的報告或論文pdf文檔。教師可以利用考試系統(tǒng)設(shè)置任務(wù)提交時間，學生到時間還沒有提交，視為未完成（系統(tǒng)帶有提交時間的記錄）。教師在每次學生提交完形成性測試作業(yè)以后就可以給出成績，系統(tǒng)自行記錄并保存。等學期末的終結(jié)性評估成績出來以后，所有成績自動匯總為學生的某門課程總成績。教師只需打印成績構(gòu)成表、簽字、發(fā)布。學生如果對成績有異議，提出復核要求后，可以把全部評估數(shù)據(jù)導出，進行分析并給出復核結(jié)論，保證教師與學生都得到公平公正對待。學期考試結(jié)束后，只需要由學校教務(wù)主管部門或信息保障部門從后臺把全部考試記錄數(shù)據(jù)導出到移動硬盤或者其他儲存設(shè)備中，就能保留全部的相關(guān)數(shù)據(jù)。無紙化考試系統(tǒng)在下一學期又能繼續(xù)發(fā)揮作用。

五、結(jié)束語

獨立學院考試方式的改革是促進獨立學院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。通過對目前獨立學院考試方式存在的主要問題的分析，本文提出了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，依據(jù)大學各學科的特點建立考核流程，通過創(chuàng)新考試方式來加強對形成性環(huán)節(jié)的評估，全面反映教學質(zhì)量和學習質(zhì)量，尤其是反映實踐與應(yīng)用能力的改革目標，并提出通過建立反映學科特點的考核流程、創(chuàng)新考試方式以重視形成性評估、構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的新型無紙化考試系統(tǒng)等改革考試方式的策略。

參考文獻

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[3]李燕，潘曉莉，劉旭光.成都中醫(yī)藥大學本科課程考試改革的實踐與思考[J].成都中醫(yī)藥大學學報（教育科學版），2011，13 （1）：3-5.

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[9]田巖.關(guān)于大學英語無紙化考試的一些思考[J].科技視界，2013，35：176-177.

摘要：獨立學院考試方式的改革是教學改革的自然延伸。目前，獨立學院考試方式主要存在考試方式單一、內(nèi)容狹窄、過程簡單、手段傳統(tǒng)、評分方式落后等問題。獨立學院可以通過建立反映學科特點的考核流程；創(chuàng)新考試方式，重視形成性評估；構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的新型無紙化考試系統(tǒng)的策略來改革其考試方式。

關(guān)鍵詞：獨立學院；考試方式；改革

*基金項目院2013年南京航空航天大學金城學院教學改革項目淵2013-Y-12冤階段性成果遙

Abstract:The reform on the examination methods of independent college is a natural extension of teaching re-form. At present, there are some problems in the examination methods of independent college, for example, single ex-amination methods, small range of content, simple process, traditional means and backward evaluation methods. Thus, through establishing new assessment system on basis of the subject characteristics, independent college should reform its examination methods, emphasize formative assessment and establish new paperless examination system based on In-ternet to reform examination methods.

Keywords:independent collage; examination methods; reform

作者簡介：陶花（1979，9-），江蘇江陰人，碩士，助理研究員，南京航空航天大學金城學院教務(wù)處副處長。

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）02-0119-02