譚　勤

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影響學習效果的外部環(huán)境因素分析
——關于沿海獨立學院學生思想理論學習

譚勤

摘要：沿海獨立學院位于我國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，外部環(huán)境對于學生的思想理論學習有著獨特的影響。文本從社會、學校和家庭等外部環(huán)境出發(fā)，著重分析了社會的物質(zhì)化、文化的多元化、宗教的活躍化、學校領導的不重視、師資隊伍建設的不合理、同學的不良影響和父母的濃厚經(jīng)商意識等因素對學生思想理論學習效果的影響。

關鍵詞：思想理論；學習效果；外部環(huán)境因素

根據(jù)教育部《2013年具有普通高等學歷教育招生資格的高等學校名單》統(tǒng)計，我國經(jīng)國家批準設立的獨立學院有287所，其中沿海獨立學院（主要是指江蘇、上海、浙江、福建、廣東）共有75所。沿海獨立學院思想政治理論課是辦學者根據(jù)國家對高等教育機構制定的思想政治教育目標和要求，面向全體學生有目的、有計劃開設的課程，是大學生思想政治教育的主渠道，對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可替代的作用，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要途徑，也是社會主義大學的本質(zhì)體現(xiàn)。

目前，我國沿海獨立學院的思想政治理論課教育存在很多問題，極大地影響了學生對思想理論的學習效果。這些問題既有政策體制方面的原因，又有獨立學院自身辦學理念和管理方面的原因，還有社會風氣的影響等。沿海獨立學院由于其特殊的地理位置，在思想理論的學習中，外部環(huán)境有著獨特的影響。外部環(huán)境主要包括社會、學校、家庭等方面，本文著重從這幾個方面分析外部環(huán)境因素對沿海獨立學院學生思想理論學習效果的影響。

一、社會環(huán)境

1.社會的物質(zhì)化給思政課的學習帶來干擾

十一屆三中全會以來，在改革開放政策的指導下，沿海地區(qū)由于其特殊的地理位置，成為我國最早開放的地區(qū)。沿海城市深圳、珠海、汕頭和廈門是我國最早設置的四個經(jīng)濟特區(qū)，其他沿海城市也逐漸開放，逐步形成了長江三角洲、珠江三角洲和閩南三角洲等經(jīng)濟開放區(qū)。改革開放30多年來，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，沿海地區(qū)的經(jīng)濟快速騰飛，沿海城市更是繁華異常。

沿海地區(qū)的人們，在發(fā)展經(jīng)濟的過程中，逐漸形成了務實肯干的作風，但也逐漸養(yǎng)成了看重金錢、看重物質(zhì)、過分追求物質(zhì)享受的風氣，形成了衡量一個人成功與否的標準就是他掙錢多少的錯誤價值觀。生活似乎與政治關系不大，人們對政治缺乏足夠的熱情，在某種程度上忽略了對政治信仰、人生價值和思想道德等方面的追求。

受這種重經(jīng)濟輕政治、重物質(zhì)輕精神的社會環(huán)境的影響，在沿海獨立學院里，不少學生過分看重物質(zhì)，追捧薪資高、就業(yè)好的專業(yè)，傳統(tǒng)的人文學科受到冷遇。他們認為思想政治理論課的成績再好，政治覺悟再高，在當今自謀職業(yè)、就業(yè)競爭十分激烈的情況下，對找工作沒有任何幫助，對未來生活水平的提高也沒有多大幫助。導致學生缺乏學習思想理論的精神動力。

2.文化的多元化給思政課的學習帶來困擾

在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化時代，世界各國的文化交流日益頻繁，文化進入多元化時代。在外來文化與中國文化的不斷碰撞融合中，社會主流文化受到?jīng)_擊，人們的思想和價值逐漸多元化。沿海地區(qū)與世界各國的經(jīng)濟往來更密切，文化交流更頻繁，是外來思想文化沖擊的首要陣地，是西方價值觀侵襲的重災區(qū)。

沿海獨立學院的學生，大多數(shù)都來自于沿海地區(qū)，還有不少同學生長在僑鄉(xiāng)。他們海外親朋好友多，與海外有比較密切的聯(lián)系，往來于世界各地的經(jīng)歷也較多。他們有更多機會接觸外來思想和文化，更容易受到西方價值觀的影響。根據(jù)筆者2015年10月所做的調(diào)查問卷統(tǒng)計，在沿海獨立學院中，有24%的同學有海外親戚，這個數(shù)據(jù)遠遠高于一般普通高校6%的數(shù)據(jù)。獨特的成長環(huán)境使他們從小就見多識廣，思想開放包容，比較容易接受外來的文化價值觀。在多元文化和多元價值觀的沖擊下，心智還未完全成熟的大學生，意識形態(tài)的碰撞和沖突，容易引起思想混亂，受到消極資本主義文化的侵襲，盲目追求個人主義、享樂主義，缺乏對社會和他人的責任，民族意識和民族自信心被淡化，愛國主義思想被削弱，社會主義信念產(chǎn)生動搖，對思想政治理論產(chǎn)生懷疑。學生對思想理論的學習受到外來價值觀的沖擊。

3.宗教的活躍化給思政課的學習造成抑制作用

根據(jù)筆者2015年10月所做的調(diào)查問卷統(tǒng)計，沿海獨立學院的學生，有宗教信仰的占36%，一般普通高校有宗教信仰的占18%，二者差距明顯。

自古以來，越人就有“信巫尚鬼”的習俗。司馬遷在《史記·孝武本紀》中說：“越人俗信鬼，而其祠皆見鬼，數(shù)有效?！彪S著文明的發(fā)展，本應逐漸衰退的民間信仰卻日漸活躍，尤其是沿海地區(qū)，經(jīng)濟的發(fā)達成了宗教信仰的堅強后盾。人們大修宮廟，不吝錢財，極盡鋪張浪費。沿海地區(qū)的宗教信仰非常活躍，宗教信仰名目繁多。例如福建沿海地區(qū)，除了比較普遍的佛教、道教、伊斯蘭教、基督教等，還有很多民間信仰，如媽祖、保生大帝、廣澤尊王、王爺、關公、觀音、臨水夫人、三平祖師、清水祖師、天公、土地公、灶君公、水仙等。從繁華都市到偏僻鄉(xiāng)村，到處都有宮廟和神龕。福建省民宗廳在2002年的《福建民間信仰活動管理的調(diào)查與思考》中稱：“在全省范圍內(nèi)，幾乎村村皆有廟，無廟不成村。據(jù)不完全統(tǒng)計，全省共有34028座上規(guī)模的民間信仰宮廟?！毙叛鋈藬?shù)眾多。同一份報告指出，在閩清縣，“全縣30萬人中，參與民間信仰活動的人達9.2萬人，約占總人口的30%。其中經(jīng)常參加民間信仰重大節(jié)慶活動的人有4.6萬人，占民間信仰人群的50%?！逼渲小袄现星喔髡既种弧薄爸R分子占10%”。

沿海地區(qū)活躍的宗教信仰，在一定程度上也影響了大學生對馬列主義的信仰。據(jù)此次調(diào)查問卷統(tǒng)計，沿海獨立學院的學生信仰馬列主義的只有39%，大大低于一般普通高校的59%。沿海獨立學院的學生缺乏學習對思想理論課政治信仰支柱。

二、學校環(huán)境

1.學校領導認識不足，思政課邊緣化

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教的意見》明確指出：“學習教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務，把思想政治教育擺在首要位置?！钡歉鶕?jù)筆者的調(diào)查，部分獨立學院對學生思想政治教育的重要性認識不足，學生思想政治教育的首要地位沒有很好落實，思想政治課的地位還有待提高，尤其是由公司企業(yè)等投資辦學的獨立學院在這方面更為突出。

為了招生和就業(yè)，不少獨立學院急功近利，往往更加重視專業(yè)課程建設，在經(jīng)費和人員的配備上大力傾斜。相反，其認為思想政治課對學校和學生的發(fā)展并無明顯效果。在這種思想影響下，思想政治課往往被弱化以及邊緣化，開設思想政治理論課成為完成政治任務和迎合評估的需要。沿海獨立學院，身處火熱的經(jīng)濟發(fā)展中心，受這種實用主義思想的影響，學校領導對思政課的不重視，表現(xiàn)得尤為明顯。

2.辦學經(jīng)費不足，思政課成為“犧牲品”

獨立學院的創(chuàng)辦經(jīng)費基本上是以個人和社會投資為主。投資方往往追求效益的最大化，特別注重節(jié)約辦學成本和提高辦學效益。獨立學院的辦學經(jīng)費常常捉襟見肘，顯得不夠?qū)捲?，尤其是當投資方出現(xiàn)財政危機時，投入資金往往嚴重不足。所以學校領導在考慮教學成本的時候，受制于校董事會，往往精打細算，想方設法節(jié)約教學成本。在有限的辦學經(jīng)費中，思想政治理論課首先成為節(jié)約的對象。

有相當數(shù)量的獨立學院對于教育部規(guī)定的思想政治理論課的課程門類和課時數(shù)量有“打折”現(xiàn)象，隨意壓縮，能少則少。為了節(jié)約師資，思政課往往大班上課，師生比遠遠超過國家的規(guī)定，考核評估時弄虛作假，瞞混過關。合班教學，一個班少則八九十人，多則一兩百人，人數(shù)眾多，增加了老師教學管理的難度，教學效果得不到保障。辦學經(jīng)費管理苛刻，老師很難申請到社會實踐課需要的經(jīng)費，從而導致社會實踐課直接被砍掉。沒有社會實踐課，學生缺乏對思政教育的直觀感受，不利于對思想理論知識的消化吸收，從而影響學生思想政治素質(zhì)的提高。

3.師資隊伍建設不合理，教學效果難以保證

獨立學院的教師一般由兩部分構成，一部分是學院自己培養(yǎng)的專職教師，一部分是外校聘用的兼職教師。專職教師一般也分兩部分，一部分是返聘的其他高校的退休教師，一部分是經(jīng)過學校嚴格的考核程序從眾多應聘者中挑選出來的中青年教師。老教師專業(yè)知識過硬，教學經(jīng)驗豐富，但是精力有限，教育觀念和教學方法相對而言比較陳舊，這在一定程度上影響了學生聽課的熱情。學院招聘的中青年教師素質(zhì)普遍較高，工作踏實認真，愛崗敬業(yè)，思維活躍，富有創(chuàng)造冒險精神，有極大的提升空間，并且與學生年齡相差不大，容易溝通交流。但是這些教師很大一部分是剛畢業(yè)不久的青年，他們?nèi)狈虒W經(jīng)驗，社會閱歷不足，生活經(jīng)歷簡單，知識積累不夠，理論深度欠缺，知識廣度不足，對問題的挖掘深度不夠，教學風格不成熟，缺乏威信，從而教學效果受到影響。

兼職教師一般來自于其他公辦大學，也有少量企事業(yè)單位的專業(yè)人士和在讀博士生。兼職教師有自己的優(yōu)勢，比如他們一般在教學一線工作多年，教學經(jīng)驗豐富，具有比較深厚的專業(yè)知識和精湛的教學技能。但是他們也有自己的劣勢。首先，兼職教師缺乏責任感。兼職教師來去匆匆，一般都是上課才來，下課就走，對學校和學生沒有多少感情，他們多數(shù)人都抱有打工掙外快的思想，沒有主人翁精神，對課堂紀律疏于管理，對學生缺乏關心，對教學結果也不大關注。其次，兼職教師容易產(chǎn)生歧視心理。兼職教師在本校一般面對的是基礎比較好的學生，當他們面對素質(zhì)較差的獨立學院的學生時，往往容易產(chǎn)生歧視心理，再加上對學生的表現(xiàn)缺乏足夠的心理準備，隨著教學中挫敗感的逐漸增加，教學激情也逐漸降低。最后，兼職教師的管理難度較大。兼職教師不是專教老師，學校的考核晉升等制度約束不了他們，相對而言，學校對他們形成不了壓力，學校的各種會議、活動和培訓等其都不用參加，比較自由。再加上待在學校的時間少，也不便于管理，學校對他們的管理相對而言也就比較松散。因為學校對他們?nèi)狈s束，上課全憑個人的良心，導致思想政治理論課的教學效果難以得到保證。

總體來看，一般獨立學院都存在思政教師隊伍不穩(wěn)定、男女比例不合理、教師人數(shù)不夠、年齡結構不合理、沒有形成合理的梯隊等問題。許多獨立學院為了節(jié)約教學成本，思政教師的數(shù)量被嚴格控制，每個教師都承擔著繁重的教學任務。在思政教師隊伍中，男教師成了“稀有動物”，女教師的數(shù)量遠遠多于男教師。在年齡結構上，老青教師兩極分化嚴重，缺乏中年教師，30歲左右的年輕教師是學校的主力軍。教師職稱也是如此，以助教、講師為主，高級職稱的比例遠遠不夠。教師隊伍不夠穩(wěn)定。老教師受身體條件限制，隨時都可能離職；年輕教師有的因為繼續(xù)求學而離職，有的因為有了更好的發(fā)展平臺；兼職教師流動性最大，不少學校的兼職教師可以說是走馬觀花，頻頻更換。以上這些問題都不同程度地影響了學生對思想理論課的學習效果。

4.同學的不良影響，缺乏良好的學習氛圍

獨立學院主要招收三本學生。學生的學習基礎較差，學習能力不夠，不少學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習自信心不足。他們對學習缺乏興趣，主觀努力程度不夠，又缺乏自控能力，不少都是在父母老師的逼壓下才勉強考進來的?？菰锏乃枷肜碚撜n更不容易引起他們的學習興趣。

沿海獨立學院，一般都是位于經(jīng)濟發(fā)達的沿海城市。在物欲橫流的繁華都市，脫離了父母的監(jiān)管，有著家長提供的良好的經(jīng)濟基礎，于是不少學生在誘惑面前難以自控。有的沉迷于網(wǎng)絡，有的留戀于歌廳酒吧，有的追求奢侈消費，價值觀扭曲，世界觀不正。

荀子說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！瘪R克思曾指出：“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展?！弊鳛榇髮W生，讀書期間交往最多的當然就是身邊的同學，同學的影響顯而易見。在這些對學習缺乏興趣、有著不好生活習慣、沒有正確三觀的同學影響下，不少學生被同化，追求享樂，不愛學習，學校的學習氛圍受到嚴重影響。

據(jù)本次調(diào)查問卷統(tǒng)計，沿海獨立學院的學生認為學校的學習氛圍好的只占13%，不好的占16%，71%的人認為一般；而在一般普通高校中學生有34%的人認為學校的學習氛圍好，只有6%的學生認為不好，60%的學生認為一般。關于對思想政治理論課是否感興趣，在沿海獨立學院的學生有23%的學生不感興趣，只有14%的學生感興趣，63%的學生感覺一般；一般普通高校的學生只有12%的人不感興趣，感興趣的占26%，62%的學生感覺一般。

三、家庭環(huán)境

沿海獨立學院主要面向本省招生，大多數(shù)學生都來自于沿海地區(qū)。家庭環(huán)境對學生思想理論學習效果的影響，主要表現(xiàn)為父母親朋好友的濃厚經(jīng)商意識，影響了學生的價值取向。

沿海地區(qū)的人們，一直有經(jīng)商的傳統(tǒng)，他們經(jīng)商的足跡遍布海內(nèi)外。比如早在晚晴時期，在西方列強強行打開國門的過程中，沿海地區(qū)的人們就率先認識到了中國與西方的差距。他們有的當起了買辦，學著跟外國人打交道做生意；有的走出國門，背井離鄉(xiāng)去海外做買賣討生活。據(jù)統(tǒng)計，迄今為止，中國沒有哪一個地方的海外華僑有沿海地區(qū)多，沒有哪一個地方的僑商有沿海地區(qū)多。

沿海獨立學院的學生，父母和親戚經(jīng)商的比較多。根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計，沿海獨立學院的學生，父母經(jīng)商的占44%，直系親戚中經(jīng)商的占76%；而一般普通高校的學生，家長經(jīng)商的只占25%，直系親戚中經(jīng)商的占58%。沿海獨立學院的學生父母和親戚經(jīng)商的比例明顯高于一般普通高校。在濃厚的經(jīng)商氛圍中長大的學生，從小的耳濡目染，使他們敢想、敢拼，想要像他們的父輩一樣在商業(yè)上有一番成就。不少學生，還在讀書期間，就開始創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查問卷顯示，沿海城市獨立學院的學生，正在創(chuàng)業(yè)和曾經(jīng)創(chuàng)過業(yè)的占15%，打算創(chuàng)業(yè)的占80%；一般普通高校學生正在創(chuàng)業(yè)和曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的占13%，打算創(chuàng)業(yè)的占67%。沿海獨立學院學生的經(jīng)商意識，明顯高于一般普通高校的學生。

受家庭環(huán)境中濃厚的經(jīng)商氛圍的影響，一部分學生的價值取向發(fā)生了變化。這些學生的家庭經(jīng)濟情況普遍較好，優(yōu)越的物質(zhì)條件讓他們看到了金錢的力量。他們注重享受，看重金錢，政治意識淡薄，對政治不夠關心。他們的時間和精力更多地放在了掙錢上面，分散了對學習的注意力，尤其是不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益的思想理論課，更不容易引起他們的學習興趣。

綜上所述，社會、學校和家庭等外部環(huán)境對沿海獨立學院學生思想政治理論課學習效果的影響，表現(xiàn)出了它鮮明的獨特性。要想真正改善學生思想理論課的學習效果，就要結合這些獨特性，從學校、教師、學生、家長等各個方面多管齊下，切切實實把思政課建設成大學生終生受益的課程。

參考文獻

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DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.12.059

［基金項目：2013年度福建省中青年教師教育科研項目A類（思想政治工作專項）（編號：A73）］

作者單位：（廈門工學院）