本報(bào)駐德國(guó)特約記者　青木

“德國(guó)教育模式成榜樣！”德國(guó)《焦點(diǎn)》周刊近日表示，歐洲25歲以下年輕人失業(yè)率目前仍居高不下，在南歐國(guó)家甚至每?jī)扇酥芯陀幸蝗耸I(yè)。但“歐洲經(jīng)濟(jì)第一大國(guó)”德國(guó)年輕人的失業(yè)率只有7％左右，為歐洲最低。許多歐洲國(guó)家認(rèn)為，德國(guó)的成功源于其教育體制，尤其是德國(guó)的雙元制職業(yè)培訓(xùn)體系。為此，包括西班牙等國(guó)家開始引進(jìn)德國(guó)的職業(yè)教育模式。

“德國(guó)小學(xué)教育學(xué)制為4年。孩子在年滿6歲后就可進(jìn)入小學(xué)就讀。小學(xué)4年級(jí)后即升入中學(xué)。”瑪麗亞對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者說(shuō)，這意味著，孩子在經(jīng)過(guò)4年的學(xué)習(xí)之后，就必須做選擇，是升入以進(jìn)入大學(xué)為目標(biāo)的文理中學(xué)，還是上職業(yè)教育為主的中學(xué)?，旣悂喪前亓终块T的一名辦公人員，她的女兒是小學(xué)3年級(jí)的學(xué)生，兒子盧卡斯則在一所職業(yè)中學(xué)接受雙元制職業(yè)教育。

《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者在采訪中了解到，在德國(guó)，文理中學(xué)的學(xué)制傳統(tǒng)為9年（5至13年級(jí)）。其中，5到10年級(jí)為中等教育第一階段，11到13年級(jí)為中等教育的第二階段。而為進(jìn)入職業(yè)學(xué)校做準(zhǔn)備的中學(xué)則更偏重于技能學(xué)校，學(xué)制為5年（5到9年級(jí)），結(jié)業(yè)后學(xué)生可以進(jìn)入3年期的雙元職業(yè)教育學(xué)校。

為了解德國(guó)教育模式中最具特色的雙元制職業(yè)教育，本報(bào)記者還探訪了盧卡斯所在的職業(yè)學(xué)校。學(xué)校負(fù)責(zé)人埃瓦爾德向記者介紹稱，這是一所系統(tǒng)培訓(xùn)汽車人才的專業(yè)職業(yè)學(xué)校，“雙元制職業(yè)教育創(chuàng)導(dǎo)理論與實(shí)踐并重。”學(xué)生1/3時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)各種理論，2/3時(shí)間則以學(xué)徒身份在企業(yè)實(shí)習(xí)。

“德國(guó)年輕人很少失業(yè)，因?yàn)殡p元制教育與企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)了‘無(wú)縫對(duì)接’。”慕尼黑大學(xué)教育學(xué)者霍夫?qū)Ρ緢?bào)記者表示，德國(guó)雙元制職業(yè)教育的起源可追溯到18世紀(jì)末，現(xiàn)在德國(guó)有各類職業(yè)學(xué)校9000多所，在校生200多萬(wàn)，職業(yè)種類超過(guò)350多個(gè)。

值得一提的是，德國(guó)在《職業(yè)教育法》、《學(xué)校法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等多項(xiàng)法律中對(duì)德國(guó)學(xué)生的就業(yè)細(xì)則進(jìn)行了規(guī)定。2004年，德國(guó)政府與各個(gè)企業(yè)、工會(huì)簽訂協(xié)議，要求一個(gè)公司每擁有15名工人必須招收1名職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)，否則將被處以罰款。此外，德國(guó)聯(lián)邦政府、州政府每年會(huì)撥經(jīng)費(fèi)給職業(yè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)生一年可獲得政府撥款4000多歐元。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前德國(guó)所有類型的中學(xué)生畢業(yè)生只有三成最后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。其余的學(xué)生則接受不同形式的職業(yè)教育，德國(guó)各大企業(yè)都設(shè)有企業(yè)大學(xué)，幫助技工在進(jìn)入企業(yè)提高新技術(shù)的水平。技工不懈努力，最高可獲得“工業(yè)大師”稱號(hào)，其收入甚至不低于高級(jí)工程師。▲