吳健，女，1976年11月出生，漢族，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省英語特級(jí)教師?，F(xiàn)任職于鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)聚亨路校區(qū)。多次榮獲省市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、技能展評(píng)一等獎(jiǎng)，榮獲2014年度教育部“部級(jí)優(yōu)秀課”。先后開設(shè)省市級(jí)示范課、觀摩課、專題講座30余場(chǎng)，主持完成省市級(jí)課題2項(xiàng)，參編教學(xué)用書4部，30多篇論文發(fā)表或在省市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。先后榮獲第七屆全國(guó)中小學(xué)外語教師“園丁獎(jiǎng)”、江蘇省優(yōu)秀青年教師等十多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)表彰。

在理想與現(xiàn)實(shí)之間，有個(gè)叫做夢(mèng)想的東西，它讓我們有勇氣去挑戰(zhàn)或面對(duì)自己。夢(mèng)想是石，敲出星星之火；夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃希望之燈；夢(mèng)想是燈，照亮前行之路。生活若剝?nèi)チ藟?mèng)想，那生命便是一堆空架子。

很多時(shí)候，我喜歡獨(dú)處，倒不是特立獨(dú)行，而是只有這樣才能在靜謐中與自己的靈魂對(duì)望，才能更清醒地看世界，理性地看自己。教師與其他職業(yè)的最大區(qū)別在于它面對(duì)的是生命的當(dāng)下與未來，今天我們給孩子什么樣的教育，與孩子能創(chuàng)造怎樣的未來息息相關(guān)。所以，教育的理想應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，只有我們教師擁有夢(mèng)想，并用夢(mèng)想點(diǎn)燃學(xué)生的希望之燈，才能擁有完整的教育人生。我始終堅(jiān)信并守望：教育人帶著夢(mèng)想前行，教育理想的價(jià)值必將彰顯。

磨礪：青澀中堅(jiān)守

1998年，我從江蘇省鹽城師范?？茖W(xué)校外語系畢業(yè)。那年恰逢大專生必須全部下鄉(xiāng)，我被分配到射陽縣興橋鎮(zhèn)新東初級(jí)中學(xué)。記得剛接到通知的時(shí)候，尚不能理解父親為什么會(huì)暗自嘆息，以至于果斷地拒絕了他要送我到學(xué)校去報(bào)到的好意。直到坐錯(cuò)了車，然后又下錯(cuò)了站，在不停地問路中穿過一片片水稻田，終于遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見飄著一面五星紅旗的院落。沒有圍墻，只有四面溝壑圍著四排教室模樣的瓦房，外加一排宿舍和食堂，這才明白這是一所村與村聯(lián)辦的中學(xué)。那一刻，終于明白了父親的不舍。好在那時(shí)一腔的熱血和滿腹的抱負(fù)，加之父親告訴我：“是金子在哪都會(huì)發(fā)光。”所以，雖然有些失落，但從未想過放棄。

每天，我會(huì)為了第二天的一節(jié)英語課而苦思冥想到深夜，唯有反復(fù)地修改教案和一次次在頭腦中模擬真實(shí)的課堂，才能讓站在講臺(tái)上的我，迎著學(xué)生們崇拜的目光，得以從容面對(duì)。十多年過去了，依然記得校長(zhǎng)在全校教師大會(huì)上表揚(yáng)了我的第一節(jié)校內(nèi)公開課之后，我激動(dòng)得徹夜未眠。之后，更是主動(dòng)承擔(dān)了全校所有的印刷工作。在別人看來我是在犯傻，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候印試卷是要用專門的筆在油紙上寫好，然后再一頁一頁地刷墨，油滾推幾下后就得刷一下墨，試卷印一張就得翻一張。

在那段孤燈相伴的時(shí)光里，我總是用這樣一段文字來不斷地鼓勵(lì)自己：同是一塊石頭，一半做成了佛，一半做成了臺(tái)階，臺(tái)階不服氣地問佛，我們本是一塊石頭，為什么人們踩著我，而去膜拜你呢？佛說，因?yàn)槟阒话ち艘坏?，而我卻經(jīng)歷了千錘萬鑿。現(xiàn)在回想起來，真是感謝這段沒有手提電腦，沒有QQ，沒有微信，單純的歲月，讓我能夠靜下心來做一些事：聽一些課，從師者的足跡去揣摩教育的方向；讀一些書，從經(jīng)典中去觸摸思想的溫度；寫一些文字，記下那段流年的時(shí)光。也正是那段青澀的歲月讓我可以直面問題，思索自己發(fā)展之需要；讓我直面挫敗，堅(jiān)定自己選擇之方向；賦予我“吸納”的智慧，讓我學(xué)會(huì)捕捉環(huán)境之價(jià)值；讓我漸漸學(xué)會(huì)如何修煉平和的心態(tài)，以至于在以后的每一次成長(zhǎng)，或是處在怎樣的一個(gè)境遇，或是遇到怎樣的一個(gè)人，我都心存感激。

成長(zhǎng)：探索中拔節(jié)

2002年，是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一年我調(diào)入了江蘇省鹽城市第一小學(xué)。在這所百年老校里，有全省首批數(shù)學(xué)特級(jí)教師蘇丹，全國(guó)優(yōu)秀班主任陳秀鳳，還有一大批經(jīng)驗(yàn)豐富、在教育教學(xué)上卓有成就的骨干教師。踏進(jìn)一小的大門，我既充盈著滿心的期冀，又有些許的忐忑。

新學(xué)期的第一天，搭班的老教師對(duì)我說：“一小是個(gè)藏龍臥虎之地，你必須在第一年里做出自己的成績(jī)，否則，你很難出人頭地。”在這樣的環(huán)境中，我如一株久旱逢甘露的小草，努力汲取著這片土地的養(yǎng)分并為拔節(jié)而夜以繼日地努力著。在這一年里，我和我的學(xué)生一同開設(shè)了我校第一節(jié)綜合實(shí)踐課《和綠色一起成長(zhǎng)》，鹽城市《鹽阜大眾報(bào)》對(duì)此進(jìn)行了專題報(bào)道，同時(shí)，此項(xiàng)活動(dòng)方案獲得鹽城市綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評(píng)比一等獎(jiǎng)；開設(shè)的“唱響主旋律喜迎十八大”活動(dòng)是我市當(dāng)年唯一一個(gè)獲得江蘇省少先隊(duì)優(yōu)秀中隊(duì)活動(dòng)。

一系列成績(jī)的獲得，讓初出茅廬的我仿佛破繭重生，教學(xué)更是充滿了動(dòng)力。我更加認(rèn)真讀書，努力彌補(bǔ)理論功底的不足；虛心請(qǐng)教，從老教師那里汲取他們多年積淀的經(jīng)驗(yàn)；發(fā)憤鉆研，明晰自己的教學(xué)理念。2003年，我參加江蘇省小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。29位來自全省各地的精英云集于無錫江南大學(xué)，兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)，因理性的思考而發(fā)生著行為上的變化；我的思考，因這群智者的引領(lǐng)而逐漸走向深刻，我開始把課堂視為追求生命意義和生活樂趣的重要場(chǎng)所。

在這實(shí)踐與思考的交叉互動(dòng)中，我開始密切關(guān)注小學(xué)英語教育教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，積極投身教科研，注重教育教學(xué)改革，以項(xiàng)目化研究為依托，推進(jìn)研究性教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教材教法等方面不斷追求突破。主持的“小學(xué)英語教學(xué)中的多元智能開發(fā)及研究”“小學(xué)生英語學(xué)習(xí)力提升的研究與實(shí)踐”等課題順利結(jié)題，作為課題組核心成員先后參與省教育規(guī)劃課題“小學(xué)英語語篇整體性教學(xué)行動(dòng)研究”“基于情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)英語‘微課程教學(xué)實(shí)踐研究”等課題的研究。先后參編省教研室主編的《牛津小學(xué)英語6B活動(dòng)手冊(cè)》、《牛津小學(xué)英語6B補(bǔ)充習(xí)題》、小學(xué)綜合實(shí)踐教材《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》（江蘇教育出版社）等教學(xué)用書4部。這些滋潤(rùn)了我的研究生命的成長(zhǎng)，同時(shí)也催生了三十余篇論文的發(fā)表和獲獎(jiǎng)，其中《有效教學(xué)源于智慧導(dǎo)入》發(fā)表后被人大復(fù)印資料《小學(xué)英語教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。

作為鹽城市較早從事小學(xué)英語教學(xué)的專業(yè)教師，我將尊重兒童的生命意識(shí)放在首位，用心傾聽語言在兒童生命里綻放的聲音。因此，在教學(xué)中，我關(guān)注“兩個(gè)注重”——注重興趣養(yǎng)成，注重學(xué)法指導(dǎo)，提出“追尋有學(xué)習(xí)力的課堂”的教學(xué)理念。力求讓興趣在快樂中自然延伸，讓知識(shí)在快樂中自然構(gòu)建，讓智慧在碰撞中自然生長(zhǎng)，讓情感在交流中自然流淌，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的縱深發(fā)展。通過多年的循環(huán)教學(xué)與改革實(shí)踐，逐步形成了“清新、活潑、高效”的英語教學(xué)風(fēng)格和特色。

對(duì)于實(shí)踐問題的理性思考和突破，催生了我課堂教學(xué)的迅速成長(zhǎng)。2004年以來，我先后在市首屆教師技能展評(píng)中獲一等獎(jiǎng)，江蘇省首屆教師技能展評(píng)中獲二等獎(jiǎng)第一名，多次在省、市級(jí)小學(xué)英語教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，先后在省級(jí)農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班、市直中小學(xué)英語“校際合作教研”、全市教學(xué)開放周、市縣區(qū)“名師送培”等活動(dòng)中開設(shè)示范課二十余次。我還受鹽城電視臺(tái)邀請(qǐng)，作為特邀嘉賓走進(jìn)“交流”欄目，在當(dāng)?shù)刂饾u產(chǎn)生了較強(qiáng)的社會(huì)影響力。

收獲：圓夢(mèng)中豐盈

在付出青春年華的同時(shí)，我也收獲著桃李芬芳。教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)有對(duì)學(xué)生生命的陪伴和提攜。我常常這樣思考：我想讓我的孩子們享受什么樣的教育？如果能回到童年，我們又希望過怎樣的教育生活？在一所文化內(nèi)涵豐富的校園，遇上幾位睿智而溫和的教師，和伙伴一起遍嘗成長(zhǎng)的酸甜苦辣，在充滿期待和幻想的經(jīng)歷中慢慢長(zhǎng)大……所有的這些夢(mèng)想都是孩子們的夢(mèng)想，而我們的夢(mèng)想，是幫孩子圓夢(mèng)也在幫自己圓夢(mèng)。

由我創(chuàng)設(shè)的“校園英語節(jié)”已成為鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)“十大精品活動(dòng)”之一，與“讀書節(jié)”“數(shù)學(xué)節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“校園文化節(jié)”“節(jié)能減排周”“科普周”并稱為集團(tuán)品牌項(xiàng)目“五節(jié)兩周”，成為孩子們冬日里最喜愛的節(jié)日。我所指導(dǎo)的學(xué)生先后有一百多人次在中央電視臺(tái)“希望之星”英語風(fēng)采大賽、“星星火炬”全國(guó)英語風(fēng)采大賽及省、市級(jí)中小學(xué)生口語大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，我也多次被大賽組委會(huì)授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。

記不清多少個(gè)周末是在訓(xùn)練場(chǎng)地和孩子們一起度過的。一張張國(guó)家級(jí)、省級(jí)市單項(xiàng)和團(tuán)體一等獎(jiǎng)證書幫孩子們圓了夢(mèng)，而我也在一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這個(gè)愿望就是能挖掘出一批又一批的英語人才，而這也正是我和我的團(tuán)隊(duì)為夢(mèng)想而努力的不竭動(dòng)力。當(dāng)所有的千辛萬苦換來累累碩果，我欣然，因?yàn)樗懈冻龅囊磺?，都是值得的?/p>

自2007年以來，第七屆全國(guó)中小學(xué)外語教師“園丁獎(jiǎng)”、江蘇省優(yōu)秀青年教師等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)表彰接踵而來。我相繼被評(píng)為“鹽城市小學(xué)英語教學(xué)能手”“鹽城市小學(xué)英語學(xué)科帶頭人”“江蘇省英語特級(jí)教師”。在教育這片沃土中，一次次的收獲，如同一次次的破繭，促使我不斷實(shí)現(xiàn)著對(duì)自我的超越，收獲著生命的豐厚與充盈。

分享：感恩中前行

一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。我清楚地知道，我的每一絲進(jìn)步，每一點(diǎn)成功，都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同行的關(guān)心與幫助，我始終懷著感恩的心對(duì)待身邊的人和事，精心呵護(hù)青年教師的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

作為英語骨干教師和學(xué)?；鶎庸芾碚撸沂冀K以“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”為座右銘，充分發(fā)揮自身的示范輻射作用。近年來，受市教科院委托，我多次主持鹽城市市直中小學(xué)英語“校際合作教研”的觀摩、評(píng)課、講座工作；多次受鹽城市教育局委派，擔(dān)任周邊市、縣、區(qū)小學(xué)英語教師招聘的命題、閱卷及評(píng)委工作；先后面向省農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師、全市小學(xué)英語教師、師范院校英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)專題講座近20場(chǎng)，人數(shù)達(dá)千余人次。我言傳身教，潛心指導(dǎo)多名青年教師迅速成長(zhǎng)為鹽城市小學(xué)英語學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手，多名老師在省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，為我市小學(xué)英語教師的梯隊(duì)培養(yǎng)獻(xiàn)出了自己的綿薄之力。

在學(xué)校管理中，我注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)與工作創(chuàng)新。我牽頭成立的“棒棒糖英語俱樂部”，已成為校內(nèi)英語愛好者的“快樂驛站”；三年級(jí)學(xué)生“十歲生日禮慶典”，提倡集體過十歲，節(jié)儉又感恩，成為我校又一項(xiàng)品牌活動(dòng)，充分彰顯鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)聚亨路校區(qū)“愛”的教育理念。《現(xiàn)代快報(bào)》、《鹽城晚報(bào)》、鹽城電視臺(tái)等多次進(jìn)行專題報(bào)道，活動(dòng)得到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。

欣喜于教育教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，我的工作和生活方式也發(fā)生了一些變化。每一個(gè)朝陽升起的清晨，我照料著家人，規(guī)劃著一天的工作與學(xué)習(xí)；每一個(gè)女兒入睡后的夜晚，我回到書桌前，或記錄一天的點(diǎn)滴收獲，或反思一個(gè)細(xì)節(jié)的不足，或翻開書本，與智者們進(jìn)行一次“對(duì)話”。如今的我，深刻體會(huì)到：教育的生命便是我和孩子們夢(mèng)想追尋的過程，在這尋夢(mèng)的過程中，我們的思想得以澄明，對(duì)于兒童的生命、對(duì)于自我的生活、對(duì)于他人的幸福有了更多的尊重和理解。

最近，一個(gè)朋友問了我一個(gè)問題。她說，假如可以穿越時(shí)光回到過去，現(xiàn)在的我會(huì)給二十幾歲的自己提出什么建議。我不假思索地回答：對(duì)那時(shí)的自己，我有兩條忠告，一條用來鼓勵(lì)自己，一條用來提醒自己。一方面，我會(huì)告訴那個(gè)年輕的自己，你年輕，勤勉，你是個(gè)有著美好未來的姑娘，堅(jiān)持走自己的路。另一方面，我又不得不把一個(gè)事實(shí)告訴自己，對(duì)于生活中那些重要的事情，你還一無所知，一點(diǎn)也不了解，不過，沒有關(guān)系，未來的路還很長(zhǎng)，只要你善于學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，你的未來一定會(huì)是美好的。

我想，如果朋友再問我，接下來的二十年，你會(huì)怎么過？我會(huì)告訴她，我會(huì)依然守著一份寧?kù)o，繼續(xù)過著簡(jiǎn)單的生活：忠實(shí)于自己的內(nèi)心，珍惜當(dāng)下所擁有的一切；永存一份夢(mèng)想，用自己的言行詮釋著心中的教育理想，在耕耘中收獲著希望，在感恩中收獲著幸福，為堅(jiān)守心中的教育理想而繼續(xù)前行。