陳闊

去年11月“雙一流”方案的公布，吹響了中國(guó)大學(xué)建設(shè)“雙一流”的集結(jié)號(hào)，醫(yī)科院校亦不例外。

建設(shè)一流的醫(yī)科院校，離不開與國(guó)際先進(jìn)醫(yī)科院校的交流和合作。除了與歐美國(guó)家醫(yī)學(xué)院的合作交流，俄羅斯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)教學(xué)體系和醫(yī)學(xué)教育中的人文教學(xué)，也非常值得國(guó)內(nèi)醫(yī)科院校借鑒。

醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的合作，是俄羅斯作為中國(guó)的全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴，與中國(guó)在多個(gè)領(lǐng)域開展全方位合作中的重要一環(huán)。早在2014年7月，由莫斯科國(guó)立第一醫(yī)科大學(xué)和哈爾濱醫(yī)科大學(xué)牽頭的“中俄醫(yī)科大學(xué)聯(lián)盟”正式成立?！奥?lián)盟”涵蓋了中俄112所醫(yī)科大學(xué)，開啟了中俄醫(yī)科院校合作的先河。

在我看來，中俄醫(yī)科院校的合作是中國(guó)建設(shè)醫(yī)科“雙一流”的一步好棋。如何利用“聯(lián)盟”平臺(tái)促進(jìn)和完善中國(guó)的醫(yī)學(xué)教育制度，推進(jìn)中國(guó)醫(yī)科院校建設(shè)“雙一流”，這是中國(guó)醫(yī)科院校的領(lǐng)導(dǎo)者們應(yīng)當(dāng)思考的問題，同時(shí)也是每一位在俄留學(xué)的年輕醫(yī)學(xué)學(xué)子應(yīng)該探索的問題。

對(duì)于像我這樣在俄留學(xué)多年的醫(yī)學(xué)生來講，中俄醫(yī)科院校間的深化合作，是一個(gè)千載難逢的機(jī)遇。醫(yī)學(xué)不同于其他學(xué)科，俗話講“隔行如隔山”，此話在醫(yī)學(xué)學(xué)科中體現(xiàn)得淋漓盡致。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在中俄醫(yī)學(xué)合作中，需要我們這些接受過完整俄羅斯醫(yī)學(xué)教育的人，因?yàn)槲覀儗?duì)俄羅斯醫(yī)學(xué)教育體系的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)都有深刻體會(huì)，也對(duì)俄羅斯醫(yī)學(xué)教育的特色有著自己獨(dú)到的見解。

經(jīng)過在俄羅斯莫斯科國(guó)立第一醫(yī)科大學(xué)8個(gè)年頭的摸爬滾打，我切身體會(huì)到了俄羅斯醫(yī)學(xué)體制和醫(yī)學(xué)教育與中國(guó)的不同：

首先，注重個(gè)人發(fā)展。俄羅斯醫(yī)學(xué)教育在教學(xué)中注重對(duì)個(gè)人興趣的培養(yǎng)。在后3年的臨床教學(xué)階段，任課老師都會(huì)詢問每個(gè)學(xué)生以后的發(fā)展意愿，并對(duì)個(gè)人進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。比如，某位同學(xué)以后想成為一名神經(jīng)科醫(yī)生，那么在上神經(jīng)學(xué)課的時(shí)候，老師就會(huì)有意識(shí)地重點(diǎn)幫助和培養(yǎng)他。

其次，深入臨床一線。俄羅斯醫(yī)科大學(xué)后3年的教學(xué)全部在臨床一線進(jìn)行，目的是讓學(xué)生有身為醫(yī)生的體會(huì)，直面日后成為醫(yī)生時(shí)將要面臨的各種情況。老師為學(xué)生分配病人，在教學(xué)與實(shí)踐中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，不僅在技術(shù)上進(jìn)行糾正，也在思想上幫助學(xué)生提升。在教學(xué)中老師不怕學(xué)生在學(xué)習(xí)階段犯錯(cuò)，并鼓勵(lì)學(xué)生自己找出不足。病人們也大都會(huì)全面配合這些醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生。因?yàn)樵诙砹_斯，擁有教學(xué)資格的醫(yī)院都是技術(shù)頂尖的醫(yī)院，病人既然想享受這種最好的醫(yī)療服務(wù)，那么就必須承擔(dān)起對(duì)下一代青年醫(yī)生的教學(xué)義務(wù)，這種理念在俄羅斯深入人心。

再次，學(xué)生自主性強(qiáng)。在俄羅斯，一般認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是具有完全獨(dú)立生活能力的年輕人，已經(jīng)能為自己負(fù)責(zé)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理完全放手，學(xué)生寢室沒有統(tǒng)一的熄燈睡覺時(shí)間，也沒有人會(huì)關(guān)心學(xué)生晚上是否回寢室，沒人關(guān)心學(xué)生是否會(huì)去上課（當(dāng)然，課堂有點(diǎn)名制，曠課超過一定次數(shù)會(huì)被開除），沒有輔導(dǎo)員和班主任去提醒學(xué)生該如何管束自己，每一位學(xué)生都自主決定自己的生活時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間。在這樣的制度下，學(xué)生也會(huì)逐漸明白自己該如何對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

中國(guó)醫(yī)科院校建設(shè)“雙一流”，中俄醫(yī)科院校合作，對(duì)我們這些在俄羅斯學(xué)習(xí)多年的醫(yī)學(xué)生來說，是機(jī)遇，但也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。我們要克服的不僅僅是繁重的醫(yī)學(xué)學(xué)業(yè)，更要堅(jiān)定對(duì)自我夢(mèng)想和信念的認(rèn)知能力，和對(duì)枯燥生活與異域文化的耐受程度，以及對(duì)未來理想和自我職業(yè)的規(guī)劃定位。

因此，我們必須有這樣的自覺——我們是中國(guó)醫(yī)科院?！半p一流”的建設(shè)者和中俄醫(yī)學(xué)合作的探索者，并努力提高自身專業(yè)水平，積極參與到中俄醫(yī)學(xué)合作中來。這是屬于國(guó)家的大時(shí)代，也是屬于我們個(gè)人的小時(shí)代。

我堅(jiān)信，在未來的某一天，我會(huì)穿著白大褂站在中國(guó)的世界一流醫(yī)科大學(xué)的講臺(tái)上，望著臺(tái)下一雙雙求賢若渴的眼神，自豪地講出中國(guó)最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)與成就。我想，我的學(xué)生們應(yīng)該享有一流的教學(xué)理念和師資力量，這正是時(shí)代賦予我們這代人的責(zé)任。

正如習(xí)近平主席在2016年新年賀詞中所說：“前景令人鼓舞、催人奮進(jìn)，但幸福從不會(huì)從天而降?！痹诖藭r(shí)，我告誡自己：請(qǐng)不要辜負(fù)這個(gè)時(shí)代。