校長說

2015年全國兩會期間，“建設(shè)世界一流大學(xué)和學(xué)科”出現(xiàn)在政府工作報告中。同年11月，《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》正式公布。近1年的時間里，“雙一流”的討論之聲不絕于耳，其中尤以各位高校校長們的“語錄”最為醒目。

一流意味著引領(lǐng)，一流大學(xué)不僅能夠引領(lǐng)世界科學(xué)技術(shù)的方向，更能影響思想文化的創(chuàng)新發(fā)展。一流也意味著獨特性，每一所一流大學(xué)都必須有自己獨特的辦學(xué)理念和大學(xué)文化，失去特色的大學(xué)難以自立于世界一流大學(xué)之林。一流還意味著貢獻和影響力，一流大學(xué)不僅要對所在國家、民族的發(fā)展作出突出貢獻，還要為解決全人類共同面對的重要問題發(fā)揮作用。

世界一流大學(xué)，首先也是最根本的一點，必須堅持以立德樹人為根本，為學(xué)生提供最好的教育，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來發(fā)展的人才；第二，一流大學(xué)要致力于基本思想理論和科學(xué)技術(shù)前沿的創(chuàng)新，努力為人類文明進步、國家發(fā)展和民族振興作杰出貢獻；第三，一流大學(xué)應(yīng)該要與時俱進，始終挺立時代潮頭。要在守正的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中守正。

現(xiàn)在我們談“世界一流大學(xué)”的時候，談“世界”“一流”談得多，談“大學(xué)”的根本任務(wù)、基本職能不夠。比如，我們現(xiàn)在拿論文指標(biāo)來衡量時，往往把專門的科研機構(gòu)跟大學(xué)一起比，這樣的指標(biāo)根本沒有針對性。要衡量一個機構(gòu)，必須緊扣最根本的內(nèi)容，比如衡量一支軍隊，戰(zhàn)斗力是根本。要建設(shè)世界一流大學(xué)，必須咬住“育人”不放，不能為那些膚淺、表面的東西所蒙蔽。如果真正把這個“本”做好了，把學(xué)生的創(chuàng)造性激發(fā)起來，一些指標(biāo)也不應(yīng)該差。

打造一支高水平的師資隊伍是建設(shè)世界一流大學(xué)的關(guān)鍵。但是，如果僅僅依靠引進少數(shù)幾位“明星”教授尚不足以有效提升大學(xué)的創(chuàng)新能力和整體發(fā)展。而且，由于引進人才與本土人才在薪酬和待遇方面存在的差距，還有可能挫傷本土教師的積極性。因此，中國大學(xué)亟須根本性的、系統(tǒng)的、制度性的改革。創(chuàng)新型大學(xué)不是傳統(tǒng)研究型大學(xué)的簡單升級版，而是需要打破傳統(tǒng)“路徑依賴”和“組織慣性”，及時應(yīng)對快速發(fā)展變革的社會環(huán)境，實現(xiàn)從追趕指標(biāo)到追趕質(zhì)量、貢獻的轉(zhuǎn)變，從解決投入不足到解決創(chuàng)新不足的轉(zhuǎn)變，從單線條改革到綜合性改革的轉(zhuǎn)變，從被動適應(yīng)社會發(fā)展到主動引領(lǐng)社會發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)，必須扎根中國大地，體現(xiàn)中國特色。同時必須緊扣一流目標(biāo)，體現(xiàn)世界水平。要匯聚一批世界公認的名家大師，實現(xiàn)卓越的人才培養(yǎng)，解決重大科學(xué)問題和現(xiàn)實挑戰(zhàn)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得突破性進展和劃時代意義的研究成果，引領(lǐng)和推動文化傳播、科技進步與社會發(fā)展。

丁烈云

華中科技大學(xué)校長

世界一流大學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才，貢獻高水平的學(xué)術(shù)成果，引領(lǐng)國家社會經(jīng)濟發(fā)展。大學(xué)是學(xué)生、學(xué)者、學(xué)術(shù)的大學(xué)，學(xué)術(shù)是立校之魂。一流大學(xué)要在探索的學(xué)術(shù)上“頂天”，在應(yīng)用的學(xué)術(shù)上“立地”，在傳播知識的學(xué)術(shù)上緊跟前沿，在國際舞臺上有一批一流的優(yōu)勢學(xué)科、一批領(lǐng)先的重大平臺，是國際學(xué)術(shù)前沿的并行者乃至領(lǐng)跑者。

裴鋼

同濟大學(xué)校長

世界一流大學(xué)要有自己的特色，不能千校一面，搞成一個模式。我們要發(fā)揮各自的學(xué)科優(yōu)勢，要結(jié)合各校在國家地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中肩負的責(zé)任，建設(shè)具有各校自身特色、多元化的世界一流學(xué)科、世界一流大學(xué)。

胡海巖

北京理工大學(xué)校長

一流大學(xué)必須在踐行中國特色社會主義道路、傳承中華文化血脈等方面走在時代前列，必須贏得國際競爭。當(dāng)今世界，經(jīng)濟全球化、教育國際化是大勢所趨，中國一流大學(xué)必須加快提升自身整體實力、國際合作力和國際競爭力，在教師隊伍、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平與社會貢獻等方面產(chǎn)生重大國際影響，與世界一流大學(xué)同臺競爭，推動人類文明的進步。

郭東明

大連理工大學(xué)校長

大連理工大學(xué)把握創(chuàng)建世界一流大學(xué)新機遇，將以立德樹人為根本，以一流學(xué)科為龍頭，進一步優(yōu)化形成理工管優(yōu)勢突出、人文社科有特色的學(xué)科布局，匯聚一流師資，培養(yǎng)一流人才，開展一流科研創(chuàng)新，傳承創(chuàng)新一流文化、促進一流成果轉(zhuǎn)化。我們還將強化4個導(dǎo)向：經(jīng)濟社會的需求導(dǎo)向、世界一流的目標(biāo)導(dǎo)向、破解難題的問題導(dǎo)向、改革發(fā)展的績效導(dǎo)向。

楊燦明

中南財經(jīng)政法大學(xué)校長

世界一流大學(xué)不應(yīng)只在個別領(lǐng)域有突出表現(xiàn)，而應(yīng)該在本校所涉及的各個領(lǐng)域整體表現(xiàn)突出，其前進方向代表高等教育的發(fā)展方向，科研水平代表世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最高水平，培養(yǎng)出世界范圍的杰出人物。

趙繼

東北大學(xué)校長

世界一流大學(xué)有4個關(guān)鍵的衡量要素：一是要培養(yǎng)具有國際競爭力的一流人才，二是要產(chǎn)出引領(lǐng)科技前沿和服務(wù)國家戰(zhàn)略的貢獻點，三是要在若干領(lǐng)域具有世界一流水平的學(xué)科支撐，四是具有一流的、高度國際化的教師隊伍。每一所大學(xué)都有獨特的辦學(xué)使命和特色。在世界一流大學(xué)建設(shè)進程中，應(yīng)把這種特色和使命作為重要的基因，深植于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新功能當(dāng)中。

席酉民

西交利物浦大學(xué)

執(zhí)行校長

真正的一流大學(xué)需要從大學(xué)的本質(zhì)來看?，F(xiàn)在流行的大學(xué)排名更多是以研究排名為依據(jù)，忽視了對大學(xué)本質(zhì)的重視。世界一流大學(xué)一定要重視教育，同時重視研究，并能從教育、研究、社會服務(wù)和文化引領(lǐng)4個方面來實現(xiàn)大學(xué)的使命。

俞立中

上海紐約大學(xué)校長

縱觀世界一流大學(xué)，一定都在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等領(lǐng)域具備極強的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，這些大學(xué)也最能夠順應(yīng)時代潮流需求，積極培養(yǎng)人才，服務(wù)并引領(lǐng)社會發(fā)展。建設(shè)世界一流大學(xué)，不是體現(xiàn)在論文、科研經(jīng)費等數(shù)字上，更要在培育人才、引領(lǐng)社會發(fā)展上下真功夫、大功夫。

熊健民

湖北大學(xué)校長

建設(shè)世界一流大學(xué)，關(guān)鍵要在推進學(xué)校治理結(jié)構(gòu)和治理能力現(xiàn)代化上體現(xiàn)一流，要在打造具有國際競爭力的師資隊伍上體現(xiàn)一流，要在培養(yǎng)走在時代前列的優(yōu)秀人才上體現(xiàn)一流，要在不斷提高學(xué)科建設(shè)水平、原始創(chuàng)新能力及成果轉(zhuǎn)化能力上體現(xiàn)一流，要在不斷積淀和凝練價值追求、信仰堅守等人文情懷上體現(xiàn)一流。

謝和平

四川大學(xué)校長

高度國際化使一流大學(xué)成為世界的學(xué)術(shù)分享及文化交流的中心，這在大力推進留學(xué)生教育、提高學(xué)生國際交往能力方面表現(xiàn)得尤為突出。美國在讀研究生中，外國學(xué)生約占40%，哈佛大學(xué)的留學(xué)生來自100多個國家，普林斯頓大學(xué)的留學(xué)生來自50多個國家。其他發(fā)達國家的一流大學(xué)也是如此。正因為如此，師資隊伍的全球化成為高等教育國際化的核心指標(biāo)，配備國際化的師資力量，不僅有助于學(xué)生國際交往能力的提升，更為培養(yǎng)學(xué)生的國際競爭力提供了堅實有力的保障。中國的大學(xué)必須加快推進高等教育國際化進程，面向世界、融入世界，以培養(yǎng)關(guān)注人類發(fā)展、擔(dān)負世界責(zé)任、具備大國風(fēng)范，集民族精神、創(chuàng)新能力和國際自信于一身的國家棟梁和社會精英為己任。

王焰新

中國地質(zhì)大學(xué)

（武漢）校長

世界一流大學(xué)不只有一種模式。美國模式、歐洲模式、東亞模式下都產(chǎn)生了一批世界一流大學(xué)。在我國，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度必須和我國的國情相結(jié)合，走中國道路和中國模式。只有堅持中國特色的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，才能開創(chuàng)世界一流大學(xué)、世界一流學(xué)科建設(shè)的中國道路、中國模式。

葛世榮

中國礦業(yè)大學(xué)校長

供給側(cè)改革在市場經(jīng)濟中是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，對高等教育來說，同樣面臨著“供給側(cè)改革”的重要任務(wù)：無論是高校的專業(yè)性人才，還是一些面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場的科研成果，都面臨著結(jié)構(gòu)調(diào)整的問題。創(chuàng)新是供給側(cè)改革的第一關(guān)鍵要素，也是目前高校亟待解決的問題。高校向社會提供的“產(chǎn)品”是人才。一旦人才供給側(cè)與需求側(cè)的契合度不夠，人才供給就可能會出現(xiàn)“產(chǎn)能過?！保皶r進行調(diào)整。這是大學(xué)管理者現(xiàn)在需要深入思考的問題，未來高校專業(yè)的供給側(cè)要更適應(yīng)市場的需求。

許寧生

復(fù)旦大學(xué)校長

我們面臨的是一個日益開放的外部環(huán)境，大學(xué)必須面向經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，面向國際交流合作大舞臺，努力在國際競爭合作中爭取更多的發(fā)展機遇和發(fā)展資源。要深化和拓展與國家部委的合作，積極參與國家重大科學(xué)計劃、重大科技專項、重大人文項目；要深化和拓展國際交流與合作，與國外頂尖大學(xué)和研究機構(gòu)設(shè)立高層次科研合作平臺和合作辦學(xué)項目，積極參與國際科學(xué)計劃和國際科研合作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力實現(xiàn)從跟蹤并行向跨越引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變。

王樹國

西安交通大學(xué)校長

“雙一流”方案是我們在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和“中國夢”中的一個重要組成部分。中國要建成真正意義上的世界強國，我們責(zé)無旁貸應(yīng)該建成世界教育強國。中國的高等教育目前存在一個急需解決的問題——高校和社會的需求相脫節(jié)。大學(xué)是社會的組成部分，而不是獨立于社會之外的世外桃源。大學(xué)有責(zé)任深度融入社會，閉門辦學(xué)終將會為社會發(fā)展所淘汰，大學(xué)自身也發(fā)展不起來。要建立世界一流大學(xué)，首先大學(xué)要明白，社會未來發(fā)展需要我們做什么，按照這個需求牽引，才能準(zhǔn)確找到在哪些關(guān)鍵問題上，我們要下大功夫去改革。

張堯?qū)W

中南大學(xué)校長

建設(shè)世界一流大學(xué)，還要有能代表中華民族在世界舞臺上活躍的優(yōu)秀教師或?qū)W生，且不在少數(shù)。例如，我們的教授可以出去出任相關(guān)領(lǐng)域的國際組織負責(zé)人，我們的學(xué)生可以在世界范圍內(nèi)找工作。作為世界一流大學(xué)，需要在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域給世界知識寶庫貢獻原創(chuàng)性成果，且不會隨著時間的流逝而被淹沒。在人文社科、經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域有能夠影響人們思想、改變?nèi)藗兩罨蚶瓌赢a(chǎn)業(yè)發(fā)展的作品、思想或技術(shù)與方法。