●黃 輝 (廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣州 510507)

凌征強 (廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣州 510640)

全民閱讀視角下我國高校讀書會發(fā)展策略研究*

●黃 輝 (廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣州 510507)

凌征強 (廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣州 510640)

文章通過調(diào)查全民閱讀背景下，我國高校讀書會發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，探討高校圖書館讀書會的有效發(fā)展策略，并通過分析我國臺灣、大陸地區(qū)高校圖書館開展讀書會的現(xiàn)狀，探討讀書會對高校推廣全民閱讀的影響?，F(xiàn)階段，讀書會在大陸地區(qū)高校仍屬于小眾行為，僅不足20%的大學(xué)生參加讀書會相關(guān)活動，閱讀推廣活動存在普及率低、依賴性重、發(fā)展孤立、缺乏規(guī)范管理等諸多問題，高校應(yīng)通過加大圖書館資金和政策支持力度、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺、發(fā)揮圖書館示范作用等策略來加強讀書會的開展工作。參考文獻15。

閱讀推廣 讀書會 高校圖書館 全民閱讀

閱讀是提高公民綜合素質(zhì)的重要途徑，是開展全民閱讀活動的核心。世界著名的英國哲學(xué)家培根(Francis Bacon)，在其名著《論讀書》中認為：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時;其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世判事之際。［1］”為貫徹落實十八大提出的“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”重要決策，中宣部、中央文明辦、新聞出版總署以及中國圖書館學(xué)會等部門組織發(fā)起了“全民閱讀”活動，經(jīng)各級政府、圖書館協(xié)會大力推廣已取得一定成效，有效地促進了良好的社會閱讀氛圍，其中，以“讀書會”形式開展的閱讀推廣活動發(fā)揮了重要作用［2］。當(dāng)前，我國知名高校紛紛創(chuàng)辦各種讀書會，大大激發(fā)了高校師生的閱讀熱情，圖書館藏書的借閱數(shù)量得到一定程度提高，不少高校逐漸重視讀書會對閱讀推廣活動的重要推動作用［3］。但是，不同高校對讀書會的重視程度以及資金資助等支持力度仍有待提高。因此，在全民閱讀的良好社會氛圍下，探討高校閱讀推廣活動中讀書會的發(fā)展策略，具有重要參考意義。

1 我國高校讀書會的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 讀書會及其類型

讀書會是指一群具有閱讀愛好的人員定期或不定期聚集在一起，就某一主題或某種圖書進行有組織、有針對性探討的閱讀活動［4］。讀書會最早興起于20世紀初的瑞典，其后在世界各地得到廣泛的開展，美國全國各地均有讀書會組織，超過20%的公共圖書館讀者參與讀書會活動。當(dāng)前，我國讀書會發(fā)展也較可觀，在臺灣地區(qū)有超過1.5萬個讀書會組織，大陸地區(qū)約有70萬個讀書會團體［5］。讀書會的類型在當(dāng)前世界范圍內(nèi)主要有以下幾種：第一，單主題讀書會。此類讀書會只討論一個特定的主題，每個成員都在同一時間閱讀同一種書或同一內(nèi)容，并購買討論的同一種書。第二，多主題讀書會。此類讀書會的特點是，先制定一個閱讀列表，要求各成員分別閱讀列表中的書籍，并規(guī)定在一定時間內(nèi)交換閱讀彼此的圖書，然后再集中討論列表中閱讀過的圖書。第三，互流通讀書會。這種讀書會成員將自己擁有的圖書借給其它成員，并在借給對方之前，對圖書內(nèi)容作出精簡的評論，供對方在閱讀前參考，這有利于閱讀討論時雙方加深認識進而達成共識。第四，圖書漂流讀書會。讀書會成員的圖書借給其他會員，通常不再還給其主人，誰借到就歸誰，但是必須將書讀完并在集中討論會上分享心得。第五，圖書館讀書會。這種讀書會由圖書館組織創(chuàng)辦，指定某館員為負責(zé)人，在每次讀書會活動結(jié)束時，由負責(zé)人對活動進行總結(jié)或點評。第六，在線網(wǎng)絡(luò)讀書會?？缭降貐^(qū)和時間限制，成員彼此了解不多，在某網(wǎng)絡(luò)平臺組建讀書會組織，單純通過在線交流的方式進行讀書討論，成員間通常不見面。第七，作者讀書會。這種讀書會是近年較為新穎的一種活動形式，圖書作者來到現(xiàn)場參與讀書會，或通過電話會議、在線視頻的方式，與會員們共同討論。第八，廣播讀書會。以電臺為主要方式，由電臺主持人指定主題，聽眾參與討論的讀書會。第九，書店讀書會。在書店進行讀書活動，書店提供討論場地和圖書，在分享讀書體會的同時，增加書店的銷售量［6］。

1.2 我國臺灣地區(qū)高校讀書會

20世紀末，我國臺灣地區(qū)頒布了發(fā)展讀書會的相關(guān)指導(dǎo)文件，明確提出各高校圖書館應(yīng)當(dāng)舉辦各類讀書會活動，以推動學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建。臺灣高校在此文件倡導(dǎo)下紛紛創(chuàng)辦讀書會，為鼓勵更多學(xué)生加入，還制定了詳細的獎勵制度［7］。目前，臺灣地區(qū)高校讀書會的發(fā)展已形成常態(tài)化、正規(guī)化和一定規(guī)模，具有如下特點：第一，高校提供發(fā)展資金。符合要求的讀書會，均給予一定的資金支持，每年支持資金新臺幣2 000～10 000元不等，較多高校以3 000元為上限。第二，運作規(guī)范化。各個高校皆出臺讀書會實施辦法，對讀書會開展的具體范圍、活動時間、成果記錄等均作出明確規(guī)定，以保證讀書會有序運作、取得成果。第三，保持適中規(guī)模。為達到良好閱讀討論效果，臺灣高校通常都將讀書會規(guī)模限制在20人以下，組成也相對固定，利于組織活動和深入討論。第四，鼓勵分享讀書成果。大多數(shù)高校均要求讀書會成員每月撰寫讀書心得、提交成果報告等。在每學(xué)期末還組織一場全校范圍的讀書交流會，并將交流過程及最終成果上傳至網(wǎng)絡(luò)，供所有學(xué)生下載分享。

1.3 我國大陸地區(qū)高校讀書會

十八大以來，由于全民閱讀活動大力推廣，大陸地區(qū)高校讀書會也取得一定發(fā)展，其中本科高校讀書會較為普遍，無論重點院校還是普通高校，都形成一定數(shù)量的讀書會小圈子。雖然相對港臺地區(qū)高校讀書會的發(fā)展尚須不斷完善，但也開始在高校中逐步推廣。大陸地區(qū)高校組建的讀書會主要有三種類型：其一，專業(yè)型讀書會。成員定期進行研讀，探討專業(yè)學(xué)科問題，以此深化作品內(nèi)涵，提升參與者學(xué)術(shù)能力;其二，興趣型讀書會。由對讀書閱讀感興趣的學(xué)生自發(fā)組織，分享閱讀心得體會;其三，社團型讀書會。由學(xué)生社團在成員內(nèi)部舉行讀書活動。

大陸地區(qū)高校讀書會的組建主要有學(xué)生自發(fā)、院系教師牽頭、圖書館舉辦等多種方式［8］。其中，學(xué)生自發(fā)組建的讀書會開展閱讀活動較自由，主動性較強，但是核心組織成員換屆時將面臨斷層危機;院系教師牽頭組建的讀書會可以保持讀書會的持續(xù)性，質(zhì)量也有所保證，指導(dǎo)老師在讀書會中擔(dān)任核心角色，直接影響讀書會的氛圍乃至發(fā)展，但存在對老師依賴性過重的問題，不利于長遠發(fā)展;圖書館牽頭組建的讀書會，可以利用圖書館館藏大量紙質(zhì)及電子文獻資源，又有圖書館人員及場地的保障，在開展讀書會活動中具有得天獨厚的優(yōu)勢，因此，圖書館讀書會對學(xué)生吸引力較強，能代表學(xué)校開展讀書活動，具有一定的權(quán)威性和規(guī)范性。

2 讀書會對高校開展全民閱讀活動的影響

2.1 推動校園閱讀活動開展和普及

讀書會是全民閱讀活動在高校開展與普及的重要方式，閱讀效果顯著。師生讀者借助讀書會，彼此交流讀書體會，分享心得感悟，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并通過自身體驗向同學(xué)傳播閱讀感受。調(diào)查表明，諸多高校讀書會的成員年均閱讀量超過50本，有些成員甚至多達100本［9］。

2.2 拓寬和加深閱讀的廣度和深度

在搜索引擎等新媒體信息技術(shù)的影響下，高校學(xué)生出現(xiàn)“碎片化”及“快餐式”閱讀的傾向，使閱讀偏向于淺嘗輒止，不利于培養(yǎng)大學(xué)生深入思考的能力［10］。讀書會作為讀書團體，通過開展各種讀書活動，引導(dǎo)讀者進行精讀、細讀和分享心得體會，深刻理解作品內(nèi)容，從而在提升師生閱讀數(shù)量的同時，拓寬和加深師生閱讀的廣度和深度，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進而影響其周圍的師生。

2.3 提高圖書館館藏資源利用率

高校讀書會的創(chuàng)辦使眾多師生熱愛讀書，與圖書結(jié)下不解之緣。在讀書活動中，師生為了更好地參與讀書討論，必定預(yù)先從圖書館借閱大量與主題相關(guān)的書籍，從而顯著提高了圖書館文獻資源的利用率。隨著讀書會影響日益擴大，后續(xù)參與讀書活動的師生越來越多，又進一步提高圖書館文獻資源的利用率。

3 我國高校圖書館閱讀推廣活動的存在問題

3.1 普及率低，亟須加強宣傳與推廣

當(dāng)前，高校圖書館讀書會的參與人數(shù)不多，仍屬于小范圍的活動。在建立了讀書會的高校，多數(shù)師生尚未參與其中，有些學(xué)生甚至不知所在學(xué)校建立了讀書會，即使知道讀書會的學(xué)生也不甚了解，幾乎從未參與任何形式的讀書會活動。調(diào)查顯示，高校73%的學(xué)生從未參與讀書會活動，其中，44%的學(xué)生是由于未能獲取讀書會活動的邀請信息，39%的學(xué)生是因為不知學(xué)校創(chuàng)辦了讀書會，僅約19%的學(xué)生明確表示了解或參與讀書會相關(guān)的活動［11］。上述數(shù)據(jù)表明，由于缺乏宣傳推廣，高校圖書館讀書會遠不如其它社團活動普及，尚未成為校園學(xué)生普遍參與的重要文化活動。

3.2 持續(xù)性不強、交流與分享程度差

實踐表明，由教師或?qū)W生個人自發(fā)建立的讀書會，由于過分依賴核心人物，一旦核心人物熱情減退或核心成員離去，讀書會便難以持續(xù)開展。而由學(xué)校組織創(chuàng)辦的讀書會，則持續(xù)性比較強。此外，大多數(shù)高校讀書會均獨立運轉(zhuǎn)，不同學(xué)校甚至同一學(xué)校內(nèi)的讀書會之間交流互動極少，成功經(jīng)驗難以分享，同時缺乏共享機制和專業(yè)指導(dǎo)，交流與分享程度差。

3.3 重視不足，組織管理不夠規(guī)范

大陸地區(qū)高校對讀書會重視不足，長期不明確相關(guān)部門加以統(tǒng)籌管理和組織，讀書會大都依靠自身內(nèi)部力量進行管理［12］。部分高校制定閱讀會活動準(zhǔn)則或章程，例如南華大學(xué)、西北大學(xué)、煙臺大學(xué)、湖南第一師范學(xué)院、長江大學(xué)等讀書會制定和實施《讀書會章程》，對讀書會的名稱與組織形式、活動時間與活動地點、閱讀內(nèi)容與主題、會員權(quán)利與義務(wù)等作出明確規(guī)定，但多數(shù)讀書會，尤其是興趣型讀書會卻未制定明確的規(guī)章制度，不利于讀書會長期持續(xù)運作。

3.4 高校圖書館尚未發(fā)揮應(yīng)有作用

高校圖書館是師生讀書學(xué)習(xí)的重要場所、第二課堂，發(fā)展高校讀書會，推動全民閱讀活動在高校普及，是圖書館義不容辭的重要責(zé)任，圖書館應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主要引領(lǐng)作用和組織作用。但是，多數(shù)高校圖書館在推動讀書會發(fā)展中并未發(fā)揮應(yīng)有的作用，僅部分圖書館意識到讀書會對閱讀推廣的重要作用而成立讀書會外，多數(shù)高校圖書館尚未建立任何形式的讀書會團體［13］。

4 全民閱讀視角下高校圖書館讀書會發(fā)展策略

4.1 加大資金及政策支持力度，鼓勵師生成立讀書會

在全民閱讀活動中，高校圖書館應(yīng)當(dāng)將發(fā)展讀書會作為閱讀推廣的重要舉措和讀者服務(wù)工作的重點。開展讀書會活動需要一定的經(jīng)費，圖書館必須爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的重視，將開展讀書會活動所需經(jīng)費納入學(xué)校財政預(yù)算，在經(jīng)費方面予以鼎力支持。同時，指定圖書館作為讀書會的主要管理部門，制定相關(guān)的《讀書會章程》，明確讀書會開展的各項細則，包括讀書會小組活動經(jīng)費的申請條件和金額等，學(xué)校根據(jù)讀書會提交申請發(fā)放活動經(jīng)費，由圖書館領(lǐng)導(dǎo)讀書會組織舉辦各類活動。圖書館對每個讀書會小組進行年終考核，根據(jù)考核結(jié)果，決定來年經(jīng)費的申請和使用?？己藘?yōu)良的讀書會，應(yīng)將討論成果上傳至網(wǎng)絡(luò)，與全校師生共同分享，學(xué)校給予適當(dāng)獎勵，由此自上而下全面提升師生閱讀興趣，激發(fā)師生建立、參與讀書會小組的熱情和動力，進而營造高校良好的閱讀氛圍，貫徹落實中央建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的精神。

4.2 發(fā)揮圖書館示范作用，帶頭創(chuàng)辦讀書會

作為讀書會主管部門的高校圖書館，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮示范作用，帶頭創(chuàng)辦讀書會并舉辦各類讀書講座，邀請有影響的專家、學(xué)者、名人暢談讀書感受;或確定一個主題展開討論。講座活動主要在圖書館舉行，凡是優(yōu)秀講座都應(yīng)錄制視頻，而后上傳至網(wǎng)絡(luò)，以供全校師生共享。讀書會講座還應(yīng)具有一定包容性和開放性，主題盡可能接近青年和學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和熱情，從而發(fā)揮推動全校讀書會發(fā)展的積極作用。圖書館還可以借助自身的優(yōu)勢，提供場地和相關(guān)文獻，鼓勵專業(yè)館員創(chuàng)辦讀書會，比如國學(xué)讀書會、文化沙龍等，對此類活動感興趣的師生均可參加，逐漸形成范式并發(fā)揮示范作用，引導(dǎo)更多師生根據(jù)自己的興趣創(chuàng)辦讀書會。

4.3 開展校際交流活動，加強培訓(xùn)和指導(dǎo)

高校圖書館應(yīng)定期開展校際讀書交流活動，邀請知名學(xué)者舉辦學(xué)者講壇或發(fā)表學(xué)術(shù)演講，然后圍繞演講/講壇內(nèi)容展開主題討論。為了促進讀書會持續(xù)、健康地發(fā)展，圖書館必須提供全方位的支持，比如提供豐富的文獻資料，選派經(jīng)驗豐富的館員擔(dān)任顧問;又如在讀書會開展工作中提供相關(guān)指導(dǎo)資料，或在圖書館網(wǎng)站上開辟專門的指導(dǎo)欄目，供廣大讀書會成員學(xué)習(xí)、參考。應(yīng)當(dāng)強調(diào)的是，為了充分發(fā)揮專業(yè)館員的領(lǐng)導(dǎo)作用，圖書館必須對館員進行有針對性的培訓(xùn)，使之了解、熟悉讀書會組織管理工作，使圖書館在讀書會活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，順利組織、協(xié)調(diào)讀書會開展。

4.4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)讀書會交流平臺，促進讀書會發(fā)展

根據(jù)當(dāng)代“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，高校圖書館可在網(wǎng)站上開辟讀書會交流平臺，供讀書會成員在其中發(fā)布閱讀活動信息和各自的閱讀成果。該平臺應(yīng)將高校所有讀書會信息囊括其中，以便師生憑借自己興趣選擇喜歡的讀書會。平臺應(yīng)專門開辟出成果共享欄，供各種形式的讀書會及時將自己的研究成果上傳至網(wǎng)絡(luò)，與全校師生共享。同時，可以邀請高校知名讀書會創(chuàng)辦人或運營者通過電話、視頻等在線方式交流讀書會經(jīng)驗，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺便利條件促進讀書會發(fā)展。

5 結(jié)語

開展“全民閱讀”活動，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實黨的十八大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會要求的一項重要舉措［14］。在國家上述部門與各地區(qū)圖書館學(xué)會的大力推廣下，閱讀活動在各地蓬勃發(fā)展，影響日益擴大，全國所有省(區(qū)、市)都開展了全民閱讀活動，600多個城市常設(shè)讀書節(jié)、讀書月等活動，其中讀書會作為具體的活動組織團體，充分發(fā)揮了獨特的推廣作用。當(dāng)前，大陸地區(qū)高校讀書會的開展，對推廣閱讀活動發(fā)揮了積極作用，與臺灣地區(qū)相比，盡管普及率較低，但是發(fā)展勢頭良好，許多高校創(chuàng)辦的讀書會已經(jīng)取得一定的知名度及影響力，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的讀書會組織者［15］。隨著讀書會影響日益擴大，讀書會將成為我國全民閱讀活動推廣的重要方式。但是也必須看到，當(dāng)前我國高校對讀書會的支持力度仍有待加強，關(guān)于讀書會的相關(guān)理論及實施方法，需要深入探討。本文意在拋磚引玉，希望引起圖書館專家、學(xué)者和廣大同行的重視，進一步開展深入研究，為高校圖書館開展讀書會活動提供理論參考和實踐借鑒。

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［3］曹桂平.臺灣地區(qū)高校讀書會的推廣與運作［J］.圖書情報工作，2014(23)：102－109.

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［7］劉寶明，王 南.高校圖書館讀書會的創(chuàng)辦、管理與實踐——以天財思揚讀書會為例［J］.高校圖書館工作，2015(3)：31－33.

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［9］梁志敏.我國公共圖書館讀書會調(diào)查［J］.圖書館論壇，2015 (7)：49－54.

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［11］凌征強，黃 輝.我國網(wǎng)絡(luò)讀書會的現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略［J］.圖書館學(xué)研究，2015(22)：69－73+80.

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［13］劉寶明.思揚讀書會——天津財經(jīng)大學(xué)圖書館經(jīng)驗分享［J］.圖書館雜志，2014(4)：100－102.

［14］梁志敏.我國圖書館微信讀書會發(fā)展研究［J］.圖書館學(xué)研究，2015(12)：59－65.

［15］陳雨杏.加拿大多倫多公共圖書館讀書會的調(diào)查與分析［J］.圖書館學(xué)研究，2015(12)：86－92.

(宋小華 編發(fā))

On the Development Strategy of University Reading Clubs from the Perspective of National Reading

Huang Hui
(Guangdong AIB Polytecnic，Guangzhou，Guangdong 510507，China)
Ling Zhengqiang
(Guangdong Teachers College of Foreign Language and arts，Guangzhou，Guangzhou 510640，China)

This article investigates the current situation and existing problems of university reading clubs in China and discusses the effective development strategy under the context of national reading.Through the analysis of the current situation of the universities libraries＇reading clubs in Taiwan and mainland area，this article explores the influence of reading clubs on the popularization of national reading in university.Reading clubs are now niche behavior in universities in mainland area，less than 20 percent of undergraduates take part in the activities of reading clubs，there are many problems such as low popularization rate，high dependence，isolated development，lack of standardized management，etc.Universities should strengthen the work of reading clubs by increasing capital and policy support，constructing network communication platform and playing the exemplary role of library work.etc.15 refs.

Reading promotion.Reading club.University library.National reading.

G258

A

1003－7845(2016)06－0090－04

黃 輝，副研究館員，現(xiàn)在廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館工作;凌征強，館長，研究館員，現(xiàn)在廣東外語藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館工作。

2016－05－03

* 本文系教育部“十二五”人文社會科學(xué)研究青年基金項目“全民閱讀視角下的讀書會推廣機制研究”(項目編號：14YJC870001)和廣東省教育廳高等職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目“高職院校閱讀課程互動教學(xué)平臺建設(shè)與實踐研究”(項目編號：201401048)研究成果之一。