●黃 輝 (廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣州 510507)

凌征強(qiáng) (廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣州 510640)

全民閱讀視角下我國高校讀書會(huì)發(fā)展策略研究*

●黃 輝 (廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣州 510507)

凌征強(qiáng) (廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣州 510640)

文章通過調(diào)查全民閱讀背景下，我國高校讀書會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，探討高校圖書館讀書會(huì)的有效發(fā)展策略，并通過分析我國臺(tái)灣、大陸地區(qū)高校圖書館開展讀書會(huì)的現(xiàn)狀，探討讀書會(huì)對(duì)高校推廣全民閱讀的影響。現(xiàn)階段，讀書會(huì)在大陸地區(qū)高校仍屬于小眾行為，僅不足20%的大學(xué)生參加讀書會(huì)相關(guān)活動(dòng)，閱讀推廣活動(dòng)存在普及率低、依賴性重、發(fā)展孤立、缺乏規(guī)范管理等諸多問題，高校應(yīng)通過加大圖書館資金和政策支持力度、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)、發(fā)揮圖書館示范作用等策略來加強(qiáng)讀書會(huì)的開展工作。參考文獻(xiàn)15。

閱讀推廣 讀書會(huì) 高校圖書館 全民閱讀

閱讀是提高公民綜合素質(zhì)的重要途徑，是開展全民閱讀活動(dòng)的核心。世界著名的英國哲學(xué)家培根(Francis Bacon)，在其名著《論讀書》中認(rèn)為：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世判事之際。［1］”為貫徹落實(shí)十八大提出的“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”重要決策，中宣部、中央文明辦、新聞出版總署以及中國圖書館學(xué)會(huì)等部門組織發(fā)起了“全民閱讀”活動(dòng)，經(jīng)各級(jí)政府、圖書館協(xié)會(huì)大力推廣已取得一定成效，有效地促進(jìn)了良好的社會(huì)閱讀氛圍，其中，以“讀書會(huì)”形式開展的閱讀推廣活動(dòng)發(fā)揮了重要作用［2］。當(dāng)前，我國知名高校紛紛創(chuàng)辦各種讀書會(huì)，大大激發(fā)了高校師生的閱讀熱情，圖書館藏書的借閱數(shù)量得到一定程度提高，不少高校逐漸重視讀書會(huì)對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的重要推動(dòng)作用［3］。但是，不同高校對(duì)讀書會(huì)的重視程度以及資金資助等支持力度仍有待提高。因此，在全民閱讀的良好社會(huì)氛圍下，探討高校閱讀推廣活動(dòng)中讀書會(huì)的發(fā)展策略，具有重要參考意義。

1 我國高校讀書會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 讀書會(huì)及其類型

讀書會(huì)是指一群具有閱讀愛好的人員定期或不定期聚集在一起，就某一主題或某種圖書進(jìn)行有組織、有針對(duì)性探討的閱讀活動(dòng)［4］。讀書會(huì)最早興起于20世紀(jì)初的瑞典，其后在世界各地得到廣泛的開展，美國全國各地均有讀書會(huì)組織，超過20%的公共圖書館讀者參與讀書會(huì)活動(dòng)。當(dāng)前，我國讀書會(huì)發(fā)展也較可觀，在臺(tái)灣地區(qū)有超過1.5萬個(gè)讀書會(huì)組織，大陸地區(qū)約有70萬個(gè)讀書會(huì)團(tuán)體［5］。讀書會(huì)的類型在當(dāng)前世界范圍內(nèi)主要有以下幾種：第一，單主題讀書會(huì)。此類讀書會(huì)只討論一個(gè)特定的主題，每個(gè)成員都在同一時(shí)間閱讀同一種書或同一內(nèi)容，并購買討論的同一種書。第二，多主題讀書會(huì)。此類讀書會(huì)的特點(diǎn)是，先制定一個(gè)閱讀列表，要求各成員分別閱讀列表中的書籍，并規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)交換閱讀彼此的圖書，然后再集中討論列表中閱讀過的圖書。第三，互流通讀書會(huì)。這種讀書會(huì)成員將自己擁有的圖書借給其它成員，并在借給對(duì)方之前，對(duì)圖書內(nèi)容作出精簡的評(píng)論，供對(duì)方在閱讀前參考，這有利于閱讀討論時(shí)雙方加深認(rèn)識(shí)進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。第四，圖書漂流讀書會(huì)。讀書會(huì)成員的圖書借給其他會(huì)員，通常不再還給其主人，誰借到就歸誰，但是必須將書讀完并在集中討論會(huì)上分享心得。第五，圖書館讀書會(huì)。這種讀書會(huì)由圖書館組織創(chuàng)辦，指定某館員為負(fù)責(zé)人，在每次讀書會(huì)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，由負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)或點(diǎn)評(píng)。第六，在線網(wǎng)絡(luò)讀書會(huì)?？缭降貐^(qū)和時(shí)間限制，成員彼此了解不多，在某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組建讀書會(huì)組織，單純通過在線交流的方式進(jìn)行讀書討論，成員間通常不見面。第七，作者讀書會(huì)。這種讀書會(huì)是近年較為新穎的一種活動(dòng)形式，圖書作者來到現(xiàn)場參與讀書會(huì)，或通過電話會(huì)議、在線視頻的方式，與會(huì)員們共同討論。第八，廣播讀書會(huì)。以電臺(tái)為主要方式，由電臺(tái)主持人指定主題，聽眾參與討論的讀書會(huì)。第九，書店讀書會(huì)。在書店進(jìn)行讀書活動(dòng)，書店提供討論場地和圖書，在分享讀書體會(huì)的同時(shí)，增加書店的銷售量［6］。

1.2 我國臺(tái)灣地區(qū)高校讀書會(huì)

20世紀(jì)末，我國臺(tái)灣地區(qū)頒布了發(fā)展讀書會(huì)的相關(guān)指導(dǎo)文件，明確提出各高校圖書館應(yīng)當(dāng)舉辦各類讀書會(huì)活動(dòng)，以推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。臺(tái)灣高校在此文件倡導(dǎo)下紛紛創(chuàng)辦讀書會(huì)，為鼓勵(lì)更多學(xué)生加入，還制定了詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)制度［7］。目前，臺(tái)灣地區(qū)高校讀書會(huì)的發(fā)展已形成常態(tài)化、正規(guī)化和一定規(guī)模，具有如下特點(diǎn)：第一，高校提供發(fā)展資金。符合要求的讀書會(huì)，均給予一定的資金支持，每年支持資金新臺(tái)幣2 000～10 000元不等，較多高校以3 000元為上限。第二，運(yùn)作規(guī)范化。各個(gè)高校皆出臺(tái)讀書會(huì)實(shí)施辦法，對(duì)讀書會(huì)開展的具體范圍、活動(dòng)時(shí)間、成果記錄等均作出明確規(guī)定，以保證讀書會(huì)有序運(yùn)作、取得成果。第三，保持適中規(guī)模。為達(dá)到良好閱讀討論效果，臺(tái)灣高校通常都將讀書會(huì)規(guī)模限制在20人以下，組成也相對(duì)固定，利于組織活動(dòng)和深入討論。第四，鼓勵(lì)分享讀書成果。大多數(shù)高校均要求讀書會(huì)成員每月撰寫讀書心得、提交成果報(bào)告等。在每學(xué)期末還組織一場全校范圍的讀書交流會(huì)，并將交流過程及最終成果上傳至網(wǎng)絡(luò)，供所有學(xué)生下載分享。

1.3 我國大陸地區(qū)高校讀書會(huì)

十八大以來，由于全民閱讀活動(dòng)大力推廣，大陸地區(qū)高校讀書會(huì)也取得一定發(fā)展，其中本科高校讀書會(huì)較為普遍，無論重點(diǎn)院校還是普通高校，都形成一定數(shù)量的讀書會(huì)小圈子。雖然相對(duì)港臺(tái)地區(qū)高校讀書會(huì)的發(fā)展尚須不斷完善，但也開始在高校中逐步推廣。大陸地區(qū)高校組建的讀書會(huì)主要有三種類型：其一，專業(yè)型讀書會(huì)。成員定期進(jìn)行研讀，探討專業(yè)學(xué)科問題，以此深化作品內(nèi)涵，提升參與者學(xué)術(shù)能力;其二，興趣型讀書會(huì)。由對(duì)讀書閱讀感興趣的學(xué)生自發(fā)組織，分享閱讀心得體會(huì);其三，社團(tuán)型讀書會(huì)。由學(xué)生社團(tuán)在成員內(nèi)部舉行讀書活動(dòng)。

大陸地區(qū)高校讀書會(huì)的組建主要有學(xué)生自發(fā)、院系教師牽頭、圖書館舉辦等多種方式［8］。其中，學(xué)生自發(fā)組建的讀書會(huì)開展閱讀活動(dòng)較自由，主動(dòng)性較強(qiáng)，但是核心組織成員換屆時(shí)將面臨斷層危機(jī);院系教師牽頭組建的讀書會(huì)可以保持讀書會(huì)的持續(xù)性，質(zhì)量也有所保證，指導(dǎo)老師在讀書會(huì)中擔(dān)任核心角色，直接影響讀書會(huì)的氛圍乃至發(fā)展，但存在對(duì)老師依賴性過重的問題，不利于長遠(yuǎn)發(fā)展;圖書館牽頭組建的讀書會(huì)，可以利用圖書館館藏大量紙質(zhì)及電子文獻(xiàn)資源，又有圖書館人員及場地的保障，在開展讀書會(huì)活動(dòng)中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，因此，圖書館讀書會(huì)對(duì)學(xué)生吸引力較強(qiáng)，能代表學(xué)校開展讀書活動(dòng)，具有一定的權(quán)威性和規(guī)范性。

2 讀書會(huì)對(duì)高校開展全民閱讀活動(dòng)的影響

2.1 推動(dòng)校園閱讀活動(dòng)開展和普及

讀書會(huì)是全民閱讀活動(dòng)在高校開展與普及的重要方式，閱讀效果顯著。師生讀者借助讀書會(huì)，彼此交流讀書體會(huì)，分享心得感悟，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并通過自身體驗(yàn)向同學(xué)傳播閱讀感受。調(diào)查表明，諸多高校讀書會(huì)的成員年均閱讀量超過50本，有些成員甚至多達(dá)100本［9］。

2.2 拓寬和加深閱讀的廣度和深度

在搜索引擎等新媒體信息技術(shù)的影響下，高校學(xué)生出現(xiàn)“碎片化”及“快餐式”閱讀的傾向，使閱讀偏向于淺嘗輒止，不利于培養(yǎng)大學(xué)生深入思考的能力［10］。讀書會(huì)作為讀書團(tuán)體，通過開展各種讀書活動(dòng)，引導(dǎo)讀者進(jìn)行精讀、細(xì)讀和分享心得體會(huì)，深刻理解作品內(nèi)容，從而在提升師生閱讀數(shù)量的同時(shí)，拓寬和加深師生閱讀的廣度和深度，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而影響其周圍的師生。

2.3 提高圖書館館藏資源利用率

高校讀書會(huì)的創(chuàng)辦使眾多師生熱愛讀書，與圖書結(jié)下不解之緣。在讀書活動(dòng)中，師生為了更好地參與讀書討論，必定預(yù)先從圖書館借閱大量與主題相關(guān)的書籍，從而顯著提高了圖書館文獻(xiàn)資源的利用率。隨著讀書會(huì)影響日益擴(kuò)大，后續(xù)參與讀書活動(dòng)的師生越來越多，又進(jìn)一步提高圖書館文獻(xiàn)資源的利用率。

3 我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的存在問題

3.1 普及率低，亟須加強(qiáng)宣傳與推廣

當(dāng)前，高校圖書館讀書會(huì)的參與人數(shù)不多，仍屬于小范圍的活動(dòng)。在建立了讀書會(huì)的高校，多數(shù)師生尚未參與其中，有些學(xué)生甚至不知所在學(xué)校建立了讀書會(huì)，即使知道讀書會(huì)的學(xué)生也不甚了解，幾乎從未參與任何形式的讀書會(huì)活動(dòng)。調(diào)查顯示，高校73%的學(xué)生從未參與讀書會(huì)活動(dòng)，其中，44%的學(xué)生是由于未能獲取讀書會(huì)活動(dòng)的邀請(qǐng)信息，39%的學(xué)生是因?yàn)椴恢獙W(xué)校創(chuàng)辦了讀書會(huì)，僅約19%的學(xué)生明確表示了解或參與讀書會(huì)相關(guān)的活動(dòng)［11］。上述數(shù)據(jù)表明，由于缺乏宣傳推廣，高校圖書館讀書會(huì)遠(yuǎn)不如其它社團(tuán)活動(dòng)普及，尚未成為校園學(xué)生普遍參與的重要文化活動(dòng)。

3.2 持續(xù)性不強(qiáng)、交流與分享程度差

實(shí)踐表明，由教師或?qū)W生個(gè)人自發(fā)建立的讀書會(huì)，由于過分依賴核心人物，一旦核心人物熱情減退或核心成員離去，讀書會(huì)便難以持續(xù)開展。而由學(xué)校組織創(chuàng)辦的讀書會(huì)，則持續(xù)性比較強(qiáng)。此外，大多數(shù)高校讀書會(huì)均獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)，不同學(xué)校甚至同一學(xué)校內(nèi)的讀書會(huì)之間交流互動(dòng)極少，成功經(jīng)驗(yàn)難以分享，同時(shí)缺乏共享機(jī)制和專業(yè)指導(dǎo)，交流與分享程度差。

3.3 重視不足，組織管理不夠規(guī)范

大陸地區(qū)高校對(duì)讀書會(huì)重視不足，長期不明確相關(guān)部門加以統(tǒng)籌管理和組織，讀書會(huì)大都依靠自身內(nèi)部力量進(jìn)行管理［12］。部分高校制定閱讀會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)則或章程，例如南華大學(xué)、西北大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、湖南第一師范學(xué)院、長江大學(xué)等讀書會(huì)制定和實(shí)施《讀書會(huì)章程》，對(duì)讀書會(huì)的名稱與組織形式、活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)地點(diǎn)、閱讀內(nèi)容與主題、會(huì)員權(quán)利與義務(wù)等作出明確規(guī)定，但多數(shù)讀書會(huì)，尤其是興趣型讀書會(huì)卻未制定明確的規(guī)章制度，不利于讀書會(huì)長期持續(xù)運(yùn)作。

3.4 高校圖書館尚未發(fā)揮應(yīng)有作用

高校圖書館是師生讀書學(xué)習(xí)的重要場所、第二課堂，發(fā)展高校讀書會(huì)，推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)在高校普及，是圖書館義不容辭的重要責(zé)任，圖書館應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主要引領(lǐng)作用和組織作用。但是，多數(shù)高校圖書館在推動(dòng)讀書會(huì)發(fā)展中并未發(fā)揮應(yīng)有的作用，僅部分圖書館意識(shí)到讀書會(huì)對(duì)閱讀推廣的重要作用而成立讀書會(huì)外，多數(shù)高校圖書館尚未建立任何形式的讀書會(huì)團(tuán)體［13］。

4 全民閱讀視角下高校圖書館讀書會(huì)發(fā)展策略

4.1 加大資金及政策支持力度，鼓勵(lì)師生成立讀書會(huì)

在全民閱讀活動(dòng)中，高校圖書館應(yīng)當(dāng)將發(fā)展讀書會(huì)作為閱讀推廣的重要舉措和讀者服務(wù)工作的重點(diǎn)。開展讀書會(huì)活動(dòng)需要一定的經(jīng)費(fèi)，圖書館必須爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的重視，將開展讀書會(huì)活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校財(cái)政預(yù)算，在經(jīng)費(fèi)方面予以鼎力支持。同時(shí)，指定圖書館作為讀書會(huì)的主要管理部門，制定相關(guān)的《讀書會(huì)章程》，明確讀書會(huì)開展的各項(xiàng)細(xì)則，包括讀書會(huì)小組活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)條件和金額等，學(xué)校根據(jù)讀書會(huì)提交申請(qǐng)發(fā)放活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，由圖書館領(lǐng)導(dǎo)讀書會(huì)組織舉辦各類活動(dòng)。圖書館對(duì)每個(gè)讀書會(huì)小組進(jìn)行年終考核，根據(jù)考核結(jié)果，決定來年經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)和使用?？己藘?yōu)良的讀書會(huì)，應(yīng)將討論成果上傳至網(wǎng)絡(luò)，與全校師生共同分享，學(xué)校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，由此自上而下全面提升師生閱讀興趣，激發(fā)師生建立、參與讀書會(huì)小組的熱情和動(dòng)力，進(jìn)而營造高校良好的閱讀氛圍，貫徹落實(shí)中央建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的精神。

4.2 發(fā)揮圖書館示范作用，帶頭創(chuàng)辦讀書會(huì)

作為讀書會(huì)主管部門的高校圖書館，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮示范作用，帶頭創(chuàng)辦讀書會(huì)并舉辦各類讀書講座，邀請(qǐng)有影響的專家、學(xué)者、名人暢談讀書感受;或確定一個(gè)主題展開討論。講座活動(dòng)主要在圖書館舉行，凡是優(yōu)秀講座都應(yīng)錄制視頻，而后上傳至網(wǎng)絡(luò)，以供全校師生共享。讀書會(huì)講座還應(yīng)具有一定包容性和開放性，主題盡可能接近青年和學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和熱情，從而發(fā)揮推動(dòng)全校讀書會(huì)發(fā)展的積極作用。圖書館還可以借助自身的優(yōu)勢，提供場地和相關(guān)文獻(xiàn)，鼓勵(lì)專業(yè)館員創(chuàng)辦讀書會(huì)，比如國學(xué)讀書會(huì)、文化沙龍等，對(duì)此類活動(dòng)感興趣的師生均可參加，逐漸形成范式并發(fā)揮示范作用，引導(dǎo)更多師生根據(jù)自己的興趣創(chuàng)辦讀書會(huì)。

4.3 開展校際交流活動(dòng)，加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)

高校圖書館應(yīng)定期開展校際讀書交流活動(dòng)，邀請(qǐng)知名學(xué)者舉辦學(xué)者講壇或發(fā)表學(xué)術(shù)演講，然后圍繞演講/講壇內(nèi)容展開主題討論。為了促進(jìn)讀書會(huì)持續(xù)、健康地發(fā)展，圖書館必須提供全方位的支持，比如提供豐富的文獻(xiàn)資料，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的館員擔(dān)任顧問;又如在讀書會(huì)開展工作中提供相關(guān)指導(dǎo)資料，或在圖書館網(wǎng)站上開辟專門的指導(dǎo)欄目，供廣大讀書會(huì)成員學(xué)習(xí)、參考。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，為了充分發(fā)揮專業(yè)館員的領(lǐng)導(dǎo)作用，圖書館必須對(duì)館員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，使之了解、熟悉讀書會(huì)組織管理工作，使圖書館在讀書會(huì)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，順利組織、協(xié)調(diào)讀書會(huì)開展。

4.4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)讀書會(huì)交流平臺(tái)，促進(jìn)讀書會(huì)發(fā)展

根據(jù)當(dāng)代“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，高校圖書館可在網(wǎng)站上開辟讀書會(huì)交流平臺(tái)，供讀書會(huì)成員在其中發(fā)布閱讀活動(dòng)信息和各自的閱讀成果。該平臺(tái)應(yīng)將高校所有讀書會(huì)信息囊括其中，以便師生憑借自己興趣選擇喜歡的讀書會(huì)。平臺(tái)應(yīng)專門開辟出成果共享欄，供各種形式的讀書會(huì)及時(shí)將自己的研究成果上傳至網(wǎng)絡(luò)，與全校師生共享。同時(shí)，可以邀請(qǐng)高校知名讀書會(huì)創(chuàng)辦人或運(yùn)營者通過電話、視頻等在線方式交流讀書會(huì)經(jīng)驗(yàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)便利條件促進(jìn)讀書會(huì)發(fā)展。

5 結(jié)語

開展“全民閱讀”活動(dòng)，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實(shí)黨的十八大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措［14］。在國家上述部門與各地區(qū)圖書館學(xué)會(huì)的大力推廣下，閱讀活動(dòng)在各地蓬勃發(fā)展，影響日益擴(kuò)大，全國所有省(區(qū)、市)都開展了全民閱讀活動(dòng)，600多個(gè)城市常設(shè)讀書節(jié)、讀書月等活動(dòng)，其中讀書會(huì)作為具體的活動(dòng)組織團(tuán)體，充分發(fā)揮了獨(dú)特的推廣作用。當(dāng)前，大陸地區(qū)高校讀書會(huì)的開展，對(duì)推廣閱讀活動(dòng)發(fā)揮了積極作用，與臺(tái)灣地區(qū)相比，盡管普及率較低，但是發(fā)展勢頭良好，許多高校創(chuàng)辦的讀書會(huì)已經(jīng)取得一定的知名度及影響力，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的讀書會(huì)組織者［15］。隨著讀書會(huì)影響日益擴(kuò)大，讀書會(huì)將成為我國全民閱讀活動(dòng)推廣的重要方式。但是也必須看到，當(dāng)前我國高校對(duì)讀書會(huì)的支持力度仍有待加強(qiáng)，關(guān)于讀書會(huì)的相關(guān)理論及實(shí)施方法，需要深入探討。本文意在拋磚引玉，希望引起圖書館專家、學(xué)者和廣大同行的重視，進(jìn)一步開展深入研究，為高校圖書館開展讀書會(huì)活動(dòng)提供理論參考和實(shí)踐借鑒。

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［12］向劍勤.臺(tái)灣地區(qū)讀書會(huì)發(fā)展演變及其趨勢［J］.圖書館雜志，2015(4)：57－63.

［13］劉寶明.思揚(yáng)讀書會(huì)——天津財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館經(jīng)驗(yàn)分享［J］.圖書館雜志，2014(4)：100－102.

［14］梁志敏.我國圖書館微信讀書會(huì)發(fā)展研究［J］.圖書館學(xué)研究，2015(12)：59－65.

［15］陳雨杏.加拿大多倫多公共圖書館讀書會(huì)的調(diào)查與分析［J］.圖書館學(xué)研究，2015(12)：86－92.

(宋小華 編發(fā))

On the Development Strategy of University Reading Clubs from the Perspective of National Reading

Huang Hui
(Guangdong AIB Polytecnic，Guangzhou，Guangdong 510507，China)
Ling Zhengqiang
(Guangdong Teachers College of Foreign Language and arts，Guangzhou，Guangzhou 510640，China)

This article investigates the current situation and existing problems of university reading clubs in China and discusses the effective development strategy under the context of national reading.Through the analysis of the current situation of the universities libraries＇reading clubs in Taiwan and mainland area，this article explores the influence of reading clubs on the popularization of national reading in university.Reading clubs are now niche behavior in universities in mainland area，less than 20 percent of undergraduates take part in the activities of reading clubs，there are many problems such as low popularization rate，high dependence，isolated development，lack of standardized management，etc.Universities should strengthen the work of reading clubs by increasing capital and policy support，constructing network communication platform and playing the exemplary role of library work.etc.15 refs.

Reading promotion.Reading club.University library.National reading.

G258

A

1003－7845(2016)06－0090－04

黃 輝，副研究館員，現(xiàn)在廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館工作;凌征強(qiáng)，館長，研究館員，現(xiàn)在廣東外語藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館工作。

2016－05－03

* 本文系教育部“十二五”人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“全民閱讀視角下的讀書會(huì)推廣機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào)：14YJC870001)和廣東省教育廳高等職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“高職院校閱讀課程互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào)：201401048)研究成果之一。