汪慧蘭（南京科技職業(yè)學(xué)院 機(jī)械技術(shù)系，江蘇 南京　210048）

高校新生入學(xué)教育與理想信念教育有機(jī)結(jié)合的探索與實(shí)踐

汪慧蘭
（南京科技職業(yè)學(xué)院 機(jī)械技術(shù)系，江蘇 南京210048）

在生活的海洋里，理想如同導(dǎo)航的燈塔，指引著人們朝著奮斗的目標(biāo)前行；信念如同航船上的帆，為前進(jìn)提供強(qiáng)大的、不竭的動(dòng)力。在新生入學(xué)之初，要著眼于可行的、有效的教育方式幫助大學(xué)生確立自己的人生理想，堅(jiān)定信念。當(dāng)代大學(xué)生只有樹立遠(yuǎn)大而又崇高的理想信念，才能認(rèn)清自己的前途，認(rèn)準(zhǔn)前進(jìn)的方向，把握大學(xué)時(shí)光，在正確的道路上健康成長、成才。

高校新生入學(xué)教育理想信念教育

理想一詞在辭海中的解釋為：理想是人們?cè)趯?shí)踐過程中形成的、有現(xiàn)實(shí)可能性的、對(duì)未來社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，即人生奮斗目標(biāo)的集中體現(xiàn)。信念一詞的解釋為：信念是意志行為的基礎(chǔ)，是個(gè)體動(dòng)機(jī)目標(biāo)與其整體長遠(yuǎn)目標(biāo)相互的統(tǒng)一，沒有信念人們就不會(huì)有意志，就不會(huì)有積極主動(dòng)的行為。從字面上看，理想信念一詞是由“理想”和“信念”兩個(gè)詞形成的復(fù)合性的概念，但是它的內(nèi)涵絕不是兩個(gè)詞含義的簡(jiǎn)單疊加。習(xí)主席把人的生命元素“鈣”引入了政治生活領(lǐng)域，他指出：“理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣'，精神上缺‘鈣'，就會(huì)得‘軟骨病'?！弊鳛橹袊厣鐣?huì)主義事業(yè)的主力軍、“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的建設(shè)者，當(dāng)代大學(xué)生的理想信念、精神狀態(tài)將決定中國夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)，所以，堅(jiān)定的理想信念對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生成長具有重要意義?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中共中央16號(hào)文件）中明確指出：大學(xué)生的思想政治教育要“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育”，有針對(duì)性、分層次的理想信念教育，對(duì)于大學(xué)生的成長成才有著重要的意義。

1.在入學(xué)教育中開展理想信念教育的重要意義

作為剛?cè)胄５膶W(xué)生，絕大多數(shù)人滿懷期待，他們的心聲是“我什么都不知道，但是我什么都想知道”。如果在這個(gè)時(shí)期將入學(xué)教育與理想信念教育相結(jié)合，把社會(huì)需要與學(xué)生個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，把新生的好奇、新鮮與責(zé)任感、使命感培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生在邁入大學(xué)之初就弄清楚自己是誰，家長和老師的期盼是什么，在社會(huì)上扮演的角色是什么，在他人心目中的定位是什么，有助于學(xué)生在大學(xué)生活剛剛開始的時(shí)候就擺正自己的位置，然后腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

1.1解除迷茫，適應(yīng)大學(xué)環(huán)境。

在高中，大學(xué)是指引學(xué)生前行的一盞明燈，進(jìn)了大學(xué)，有些人反而不知道該何去何從。剛剛踏進(jìn)大學(xué)校園的大學(xué)新生，像是走進(jìn)一個(gè)目標(biāo)盲區(qū)，有松懈感、失落感，加上高中階段“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”的巨大壓力得以釋放，從而失去奮斗的目標(biāo)，再也無法保持原有的求知熱情。面對(duì)全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還會(huì)出現(xiàn)一些適應(yīng)上的難題。進(jìn)入大學(xué)后需要做什么，能夠做什么，想要做什么，面對(duì)這些問題，無法回答。有個(gè)學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候把宿舍里的書本全部賣給收廢品的后說了這樣一句話：“三年中我用一麻袋的錢來上學(xué)，畢業(yè)后賣書的錢剛好夠我買一個(gè)麻袋裝走大學(xué)的行李。”這句話看來有些夸張，卻在當(dāng)前大學(xué)中真實(shí)存在，值得深思。在入學(xué)教育中開展理想信念教育，告訴學(xué)生大學(xué)不是天堂，更不是“只玩不學(xué)”的地方，大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)仍然十分艱巨，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要補(bǔ)充專業(yè)外的知識(shí)；既要學(xué)研究方法，又要學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)操作；既要學(xué)做事，更要學(xué)做人；通過大學(xué)要成為什么樣的人，如何成為那樣的人。理想信念教育有助于學(xué)生弄清楚這些問題，找到方向，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，融入大學(xué)生活。

1.2找準(zhǔn)定位，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

朱熹說：“百學(xué)須先立志。”諸葛亮說：“才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！边@兩句話告訴我們同一個(gè)道理：明確目標(biāo)才是成功的關(guān)鍵。走進(jìn)大學(xué)后，書本上的知識(shí)不再是學(xué)習(xí)的唯一選擇，社團(tuán)、實(shí)踐、同學(xué)……處處留心皆學(xué)問；跨入大學(xué)校門的那一刻，就表明已經(jīng)有半個(gè)身子踏進(jìn)社會(huì)，原來兩點(diǎn)一線的生活變得豐富起來；每天充斥在耳邊的不再是熟悉的鄉(xiāng)音，取而代之的是夾雜著各種口音的普通話；高中時(shí)，品學(xué)兼優(yōu)常常是老師眼里的好孩子，在大學(xué)成績(jī)平平但會(huì)跳會(huì)唱一樣出類拔萃。當(dāng)代大學(xué)生，如果對(duì)自己的未來人生抱著無所謂的態(tài)度，那就無從談及家庭、社會(huì)使命。所以，在入學(xué)初期，通過理想教育幫助學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件找到興趣所在，當(dāng)原先的優(yōu)勢(shì)條件在新的環(huán)境中不再那么突出的時(shí)候，自己該如何合理定位；通過大學(xué)的學(xué)習(xí)要掌握哪些知識(shí)和技能，每個(gè)人根據(jù)自身的實(shí)際確定大學(xué)的目標(biāo)，明確努力的方向；通過信念教育讓學(xué)生明白理想與信念兩者之間辯證統(tǒng)一的關(guān)系，信念是理想之基，理想是信念之魂。堅(jiān)定的理想信念是支配人的行動(dòng)最持久的精神動(dòng)力。堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要條件，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中沒有坦途，會(huì)遇到這樣或者那樣的困難，有來自于外界的原因，也有來自于自身的原因，只有堅(jiān)定信念，在任何時(shí)候都不輕言放棄，才能最終取得成功。

1.3明確使命，立志成人成才。

大學(xué)生是擁有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的人才群體，肩上擔(dān)負(fù)的不僅僅是一個(gè)家庭和親人的希望和囑托，還有中華民族偉大復(fù)興的艱巨使命。雖然當(dāng)代大學(xué)生理想信念方面的主流是健康向上的，但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，西方各種文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，給處在理想信念形成時(shí)期的大學(xué)生帶來巨大的考驗(yàn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要方面，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的客觀要求，是引導(dǎo)大學(xué)生抵制錯(cuò)誤思潮、堅(jiān)定理想信念的現(xiàn)實(shí)需要。在入學(xué)教育中，通過理想信念教育幫助大學(xué)生弄清楚為什么學(xué)、學(xué)什么的問題；弄清楚未來走什么路、做什么人的問題。大學(xué)生只有明確自身的責(zé)任，才能帶著目標(biāo)、帶著使命去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。把自身的成長與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興緊密結(jié)合，用理想信念的汗水澆灌成長、成才之花。

2.入學(xué)教育與理想信念教育有機(jī)結(jié)合的途徑

中共中央16號(hào)文件指出：當(dāng)前，有些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等問題，所以，在大學(xué)生中開展理想信念教育已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。面對(duì)“95后”大學(xué)生，應(yīng)針對(duì)他們的特點(diǎn)，理想信念教育要結(jié)合鮮活的實(shí)例，采用喜聞樂見的形式，通過每一個(gè)大學(xué)生親身的參與達(dá)到潛移默化的教育效果。高校要抓住新生入學(xué)這一關(guān)鍵時(shí)期，適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入理想信念教育，采取多種方式和方法，注重教育結(jié)果的時(shí)效性，增強(qiáng)教育過程的吸引力和感染力，讓大學(xué)生自覺地把堅(jiān)定理想信念貫穿到整個(gè)大學(xué)生活中。

2.1制作一張“理想卡片”。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，如單純采用枯燥說教的方式，描繪未來美好場(chǎng)景，那么，理想信念教育必然顯得很抽象、很蒼白。老師的苦口婆心在他們眼里是高談闊論，起不到效果。95后大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，一些人在家長的倍加呵護(hù)中長大，體現(xiàn)出優(yōu)越感強(qiáng)、自我為中心、人際交往能力缺乏的特點(diǎn)，面對(duì)困難和挫折的韌勁不夠，但同時(shí)，他們對(duì)外部環(huán)境卻有較高的要求。在近兩年的招生中家長和學(xué)生過多地關(guān)注學(xué)校的住宿條件就是例證，甚至還出現(xiàn)學(xué)生報(bào)到后發(fā)現(xiàn)宿舍條件不好直接辦理退學(xué)手續(xù)的極端案例，原本比較直接的“理想目標(biāo)”教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生顯然已經(jīng)難以發(fā)揮作用。在新生的入學(xué)教育中，可以組織一堂“談理想信念”的主題班會(huì)，隨機(jī)抽取一些學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，班主任或者輔導(dǎo)員作為組織者只給予肯定，不發(fā)表好與不好、對(duì)與不對(duì)的看法。事先在同專業(yè)的學(xué)長中挑選一名成績(jī)、能力都較突出的同學(xué)現(xiàn)身說法，讓學(xué)生對(duì)未來的大學(xué)生活充滿期待。然后給每位學(xué)生發(fā)事先準(zhǔn)備好的紙張（最好是各種顏色的彩紙或者便利貼），要求每位學(xué)生都寫下自己的理想或者大學(xué)目標(biāo)，并附上保證達(dá)成目標(biāo)的宣言。制作完成后，放進(jìn)班級(jí)理想箱封存，由班主任或者輔導(dǎo)員保管，也可以統(tǒng)一貼在班級(jí)操行記錄臺(tái)賬每人相對(duì)應(yīng)的那一頁。制作 “未來的名片”和此活動(dòng)達(dá)到的效果是一樣的，就筆者三年的實(shí)施看，效果很明顯。在個(gè)別學(xué)生偏離“軌道”的時(shí)候，從這個(gè)理想卡片入手開始談話，比單純的說教更高效。

2.2堅(jiān)持一堂“主題班會(huì)”。

制作理想卡片（我未來的名片）作為理想信念教育的開端，主題班會(huì)要堅(jiān)持開展，應(yīng)貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活。理想信念教育主題班會(huì)要做到“四個(gè)結(jié)合”：一是結(jié)合學(xué)校學(xué)生活動(dòng)主題和內(nèi)容；二是結(jié)合思想政治教育理論課；三是結(jié)合一些特殊節(jié)日；四是結(jié)合學(xué)生特定的時(shí)期。例如，新生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織學(xué)校層面的國防知識(shí)競(jìng)賽，由班級(jí)先組織一次選拔，這就是一次生動(dòng)的理想信念教育。再例如，根據(jù)蘇教學(xué)字〔2011〕13號(hào)《省教育廳關(guān)于在全省高校大學(xué)生中開展“身邊榜樣，前行力量”主題教育活動(dòng)的通知》的精神，各高校每年都會(huì)開展此項(xiàng)活動(dòng)，此活動(dòng)的意義就在于以身邊榜樣引領(lǐng)大學(xué)生成長成才，找準(zhǔn)“身邊榜樣”所體現(xiàn)出來的“熱愛祖國、志存高遠(yuǎn)、勤奮好學(xué)、愛崗敬業(yè)”等優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守基本道德規(guī)范，使大學(xué)生明辨是非、善惡、美丑界限。注重大學(xué)生身邊典型的示范引領(lǐng)作用，使選樹典型的過程轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)宣傳、努力爭(zhēng)做典型的“助夢(mèng)、圓夢(mèng)”過程，各個(gè)班級(jí)組織推薦榜樣的過程是一次可親、可敬、可學(xué)的理想信念教育。理想信念教育在大一注重與適應(yīng)教育相結(jié)合，大二注重與專業(yè)教育相結(jié)合，大三、大四注重與崗位教育、就業(yè)教育相結(jié)合。主題班會(huì)時(shí)間除了一些特殊的節(jié)日外，可以放在每學(xué)期的開學(xué)或者期末。主題班會(huì)，總結(jié)和展望必不可少，還可以適時(shí)地拿出理想卡片（我未來的名片）進(jìn)行對(duì)照，發(fā)揮，促進(jìn)、監(jiān)督的作用，讓無形的關(guān)注激發(fā)學(xué)生身上的無限潛力，朝著理想堅(jiān)實(shí)地邁進(jìn)。

2.3建立一個(gè)“微平臺(tái)”。

“無網(wǎng)不在”已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式的真實(shí)寫照，知識(shí)都在網(wǎng)絡(luò)上、思想都在微博上、朋友都在微信（QQ）上、購物都在淘寶上。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)成了高校思想政治教育的重要陣地，既為多渠道開展理想信念教育提供了便利，又給思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展帶來了巨大的提升，“百度一下，你就知道”這是學(xué)生的口頭禪，這使得學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)接受，缺乏積極主動(dòng)的思考。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為大學(xué)生的選擇提供了廣闊的空間，在這種多樣性的選擇下學(xué)生很容易迷失方向，隨波逐流。對(duì)于各個(gè)高校而言，要按照中共中央16號(hào)文件中指出的：主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性為一體的主題網(wǎng)站與網(wǎng)頁，與學(xué)生加強(qiáng)線上的溝通與互動(dòng)，及時(shí)解決大學(xué)生中的實(shí)際問題，努力構(gòu)建大學(xué)生理想信念教育的網(wǎng)絡(luò)模式。在新生入學(xué)前，各個(gè)學(xué)校的BBS、新生群、貼吧等為新生答疑解惑，給新生盡快地了解和適應(yīng)新環(huán)境提供了便捷。在新生入學(xué)教育中，要把網(wǎng)絡(luò)理想信念教育作為重要的一環(huán)。各個(gè)班級(jí)建立起班級(jí)的微信公眾號(hào)，設(shè)置理想信念專題，由班級(jí)的團(tuán)支部負(fù)責(zé)，經(jīng)常性地開展一些活動(dòng)，如“曬曬我的理想”、“理想信念大家談”等，開展活動(dòng)時(shí)要強(qiáng)調(diào)全員參與，可以嘗試在班級(jí)分小組，或者以宿舍為單位，對(duì)于表現(xiàn)突出的給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)月或者每個(gè)學(xué)期評(píng)比“理想信念之星”，發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用。班主任、輔導(dǎo)員老師要充分利用自媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)資源，精準(zhǔn)關(guān)注、精準(zhǔn)引導(dǎo)，化解大學(xué)生成長中的困惑，滿足大學(xué)生在堅(jiān)定理想信念過程中的現(xiàn)實(shí)需求，大道理講透，小道理講深，從細(xì)小處入手，到宏觀上落實(shí)，以理服人，以情感人。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)定的理想信念對(duì)于自身從“校園人”向“社會(huì)人”角色成功轉(zhuǎn)變的重要意義。同時(shí)要抓住學(xué)生重視個(gè)性培養(yǎng)和自我設(shè)計(jì)，看重自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的心理，通過這個(gè)平臺(tái)打破老師對(duì)理想信念知識(shí)的壟斷與權(quán)威，在平等的基礎(chǔ)上敞開接納、傾聽與訴說，讓學(xué)生真正成為自己的主人。

3.結(jié)語

蘇格拉底曾說，世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。著名探險(xiǎn)家約翰·戈達(dá)德說：“凡是我能做的，我都想嘗試?！彼麘{借堅(jiān)定的理想信念，用了44年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)自己在15歲那年寫下的127個(gè)愿望中的106個(gè)。大學(xué)，是人生最美好的年華，這個(gè)階段對(duì)大多數(shù)人而言，是最后一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，在這個(gè)階段如果沒有了理想信念，就會(huì)覺得好多事都做不了，那這輩子可能什么也做不成。人的理想信念反映的是一個(gè)人對(duì)自身發(fā)展的期望，擁有什么樣的理想信念就意味著會(huì)以什么樣的方式去塑造自身。好的開始是成功的一半，各高校要充分重視新生入學(xué)這一時(shí)期，通過多種途徑和方式的理想信念教育讓學(xué)生確立起自己的理想信念，然后將這個(gè)理想信念升華，與國家、民族的命運(yùn)緊密地聯(lián)系到一起。在新生入學(xué)教育中開展理想信念教育要建立長效機(jī)制，注重連續(xù)性和長期性相統(tǒng)一，把入學(xué)教育作為起點(diǎn)，貫穿整個(gè)大學(xué)階段。當(dāng)他們踏上社會(huì)時(shí)，隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，思想的不斷成熟，最終形成堅(jiān)定的理想信念，成就自己的人生。

［1］胡曉敏.新媒體視野下的大學(xué)生理想信念教育有效性研究［J］.高教與經(jīng)濟(jì)，2011（3）.

［2］莊美燕.“微時(shí)代”環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)［J］.科教導(dǎo)刊，2013（1）.

［3］劉祥松，陳蘭.當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策［J］.職業(yè)時(shí)空，2007（1）.

［4］程耿.加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的路徑探索［J］.高等函授學(xué)報(bào)，2009（1）.

［5］胡添勇，粟曉瑜，李岱.淺析大學(xué)生入學(xué)教育與職業(yè)教育、理想教育的有機(jī)契合［J］.高教論壇，2013（1）.

項(xiàng)目來源：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目（2014SJB281）

項(xiàng)目名稱：高校入學(xué)教育視域下大學(xué)第一課機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐效果研究