駱麗芳

（河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 河源 517000）

英語教學(xué)要體現(xiàn)多樣性

駱麗芳

（河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 河源 517000）

素質(zhì)已經(jīng)成為時(shí)代潮流。在這一背景下，教師的素質(zhì)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵。英語教師素質(zhì)在很大程度上決定著英語素質(zhì)的效果和命運(yùn)。為此，英語教師只有提高自身素養(yǎng)并不斷豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，才能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

英語教學(xué)方法學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的中職學(xué)生不愛學(xué)英語，怕它，放棄它。這成為教學(xué)中一大難題。筆者曾對此束手無策，甚至出現(xiàn)過“聽其自然，有心無力，撒手不管”的錯誤做法。一種教育工作者的責(zé)任感促使筆者對備受贊揚(yáng)的蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》進(jìn)行研究。書中的精彩的論述使筆者躍躍欲試，隨即對差生進(jìn)行了一些工作，嘗到了甜頭。作為科任教師，筆者主要抓了培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)興趣方面的工作。人們都說：“興趣是最好的老師”。我們?nèi)绾我騽堇麑?dǎo)地調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，保持其學(xué)習(xí)熱情呢？筆者分析每個學(xué)生，根據(jù)其不同情況采用不同的方法調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使教與學(xué)統(tǒng)一起來。經(jīng)過十幾年的一線教學(xué)，就實(shí)施素質(zhì)教育而言，筆者就英語教學(xué)要體現(xiàn)多樣性談以下幾點(diǎn)看法。

1　指導(dǎo)思想要明確

教學(xué)總的指導(dǎo)思想是：盡力使學(xué)生“聽得懂，學(xué)得會，興趣高，成績好”。教學(xué)的原則是：以學(xué)生為中心，面向大多數(shù)，因材施教。只有從學(xué)生實(shí)際的接受能力出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，才不會使基礎(chǔ)好的學(xué)生老覺得你在“炒冷飯”，而他們卻吃不飽，而基礎(chǔ)差的學(xué)生又總是跟不上。只有當(dāng)他們覺得有東西可學(xué)，學(xué)會了，嘗到了甜頭，才會產(chǎn)生興趣。

2　英語教學(xué)方法多

通過英語學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)提高學(xué)生的社會文化、心理和生理素質(zhì)，其教學(xué)方法很多，在此僅舉幾種。

2.1創(chuàng)設(shè)語言情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在知識傳授上，我們應(yīng)改變過去“一言堂”填鴨式教學(xué)，而應(yīng)讓學(xué)生變被動為主動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。俗話說，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。關(guān)鍵是學(xué)生如何引，如何將學(xué)生進(jìn)門。“興趣是最好的老師”是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經(jīng)說過“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心的求知欲和興趣而學(xué)來的東西。凡是沒有經(jīng)過緊張的腦力勞動和克服困難而達(dá)到真正理解的東西是很容易從記憶中揮發(fā)的”。在課堂，教師可采取輕松活潑的教學(xué)方式，多想辦法創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生在身臨其境中用英語進(jìn)行交流，以達(dá)到訓(xùn)練目的。比如在講授《醫(yī)護(hù)英語》上冊Unit 10 Physical Examination這一單元時(shí)，筆者把本節(jié)課生詞和重點(diǎn)、難點(diǎn)句子寫在黑板上，學(xué)生理解和認(rèn)讀。然后，筆者用課前準(zhǔn)備的一些簡單道具將學(xué)生扮成 doctor、nurse、patient，然后進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生們不知不覺中既學(xué)會了單詞又操練了句型，通過pairwork了解學(xué)習(xí)情況。最后，教師歸納，使學(xué)生加深理解。對學(xué)生循循善誘，不照本宣科。我們現(xiàn)在用的這套教材是由人民出版社出版。書中很多內(nèi)容都是和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識有密切聯(lián)系。教師可運(yùn)用多種方法調(diào)動學(xué)生的積極性。比如在教Unit 6 Registration時(shí)，筆者就用了三個問題來導(dǎo)入今天的課。question 1：Have you ever seen a doctor in a hospital？Question 2： What did you do first when you got to the hospital？Question3：Say some?thing about making a registration in a hospital？學(xué)生一聽到與他們專業(yè)知識相關(guān)的內(nèi)容自然就有興趣。一堂課下來，學(xué)生不但學(xué)會了本課內(nèi)容，而且還增加了不少課外知識。另外，可幫助班上學(xué)生改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化生活故事。這樣把學(xué)生吸引到課堂上來。

2.2充分讓學(xué)生了解現(xiàn)代國際環(huán)境

在滲透性教育方面，教師可充分讓學(xué)生了解現(xiàn)在的國際環(huán)境，了解英語在國際上的重要地位。這樣，學(xué)生就會懂得“不掌握英語，在信息交流方面會有很多不便，會因此失去很多機(jī)遇?！弊匀坏?，學(xué)生們就有了學(xué)習(xí)英語的動力。

2.3英語歌練唱

英文歌曲不但字句很美，而且旋律也很美。把學(xué)生喜愛的歌中涂掉幾個空白，讓學(xué)生聽一、二遍對答，大家都能全神貫注，也會跟著哼唱。然后讓學(xué)生講解歌詞內(nèi)容，不但能在快樂的氣氛中教導(dǎo)英文，而且還能讓學(xué)生一再復(fù)誦而不厭其煩，更能幫助學(xué)生輕易地記下句型。最大的收獲是讓學(xué)生因此愛上英文。所以，適時(shí)利用英語歌曲進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在學(xué)習(xí)《Greetings And Introduction》一課后，就讓學(xué)生學(xué)唱Hello這首英語歌曲。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生不知不覺地就學(xué)到了一些關(guān)于見面及與他人打招呼的句型和生詞。

2.4介紹英美國家風(fēng)土人情吸引學(xué)生注意力

地域不同就會產(chǎn)生文化差異。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些英美國家的生活習(xí)慣、待人接物、西方節(jié)日等方面的資料介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，當(dāng)講到《Festival》這節(jié)課時(shí)，就可以給學(xué)生介紹萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等這些節(jié)日的時(shí)間、背景等方面的資料。讓學(xué)生覺得教師懂得多，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.5課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心

堅(jiān)持面向全體學(xué)生，無論是優(yōu)生、中等生還是學(xué)困生都能獲得知識，學(xué)得生動活潑，每種素質(zhì)都能到，勤于思考，主動參與，動手，同時(shí)學(xué)會做人。如醫(yī)護(hù)英語上冊《Unit2 My School》叫學(xué)生表演Betty、Alice來接待客人及介紹學(xué)校這一課時(shí)情景對話。結(jié)合實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，使優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的口語訓(xùn)練生動活潑有趣，從中達(dá)到知識目標(biāo)、能力訓(xùn)練目標(biāo)和人格審美教育目標(biāo)。還用簡筆畫創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相聯(lián)的情境。筆者常用實(shí)物“創(chuàng)設(shè)”課堂教學(xué)情景，堅(jiān)持寓教于樂，激發(fā)學(xué)生用英語敢于說樂于說。

3　培養(yǎng)英語交際能力

在教授基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，要學(xué)習(xí)一些常用的英語交際能力。學(xué)生英語交際需要什么，就學(xué)什么。如教一些問候語：Nice to meet you！Long time no see。還利用電教室放映教學(xué)片，利用語音室聽說。并自做簡易教具。如教學(xué)《Unit 9 Time and Date》。筆者制作一個鐘面，一邊教時(shí)間的讀法，一邊手撥時(shí)鐘。也制作了一些PPT讓學(xué)生看圖回答。

4　加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練

我常給學(xué)生聽錄音多做聽寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧和良好的聽力習(xí)慣。教會學(xué)生聽音前注意略讀，在聽的過程中邊聽邊記，強(qiáng)記：地點(diǎn)、人物用代號記，長句抓主干記。

5　教會學(xué)生記憶單詞的方法

首先要過好字母和語音教學(xué)關(guān)，根據(jù)拼讀規(guī)則來記單詞，要從詞的音、形、義、性、用等方面認(rèn)識英語單詞。①根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞，如make與map中的a，school與much中的ch。②采用比較法，對同義、反義、同音、反音、形近詞等比較記憶。③根據(jù)構(gòu)詞法辨別前綴、后綴、詞根、詞尾來記，如work與worker，mother與fa?ther等。④對單詞整理歸類記憶，可按日常生活、學(xué)習(xí)、天氣、時(shí)間、衣、食等歸類。這樣，學(xué)生對單詞印象深刻，增強(qiáng)記憶效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)的信心。同時(shí)，教會學(xué)生一些行之有效的英語學(xué)習(xí)方法。通過方法的掌握來提高學(xué)習(xí)英語的能力，如尋疑解難、觀察分析、模仿、比較、溫故知新、循序漸進(jìn)等。如用觀察分析法進(jìn)行詞匯教學(xué)，如教in與into的區(qū)別時(shí)，先觀察She came in?to the room and sat down，再分析句中in與into跟動詞連用時(shí)能否替代并分析其原因。

6　指導(dǎo)和幫助學(xué)生多記單詞

中國學(xué)生極少有說記漢字難的。雖然漢字是方塊字，很多字的發(fā)音和書寫都無規(guī)律可循，相反卻普遍地都說外語單詞難記，感到有心無力。這是什么道理呢？顯然，語言環(huán)境在此起著重要作用。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑是通過課堂教學(xué)。所以教師就應(yīng)該很好地運(yùn)用課堂教學(xué)這個語言環(huán)境。筆者在課堂教學(xué)中一貫堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，直觀情景，盡可能用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生有多聽多說多運(yùn)用語言的機(jī)會。學(xué)生要學(xué)好英語，記住單詞也是十分困難的。筆者總是提倡學(xué)生們多說多聽多看多讀多寫，做到五多。此外，要多聯(lián)想，如：你到了工廠，就可以想到facto?ry、worker、go、to、work、workshop、machine等。學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境的實(shí)物標(biāo)上一些英語標(biāo)簽也可以幫助學(xué)生聯(lián)想記憶。其次就是要指導(dǎo)學(xué)生抓住英語這種語言自身的特點(diǎn)去記憶英語單詞。英語是拼音文字，又有一部分詞符合一定的讀音規(guī)則。我們就抓住它的這些特點(diǎn)，首先使學(xué)生學(xué)好發(fā)準(zhǔn)國際音標(biāo)學(xué)會拼音，記熟一些讀音規(guī)則。這樣，一個詞讀準(zhǔn)了就不難寫得出，如re-vo-lution。當(dāng)然，一部分不符合讀音規(guī)則的單詞，就只能夠多借助于視覺記憶。上面談到的多是方法問題。要學(xué)好外語，多記單詞關(guān)鍵是一個“勤”字，天天堅(jiān)持，日積月累，三五年內(nèi)必有成效。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了頭緒，嘗到了勝利的歡樂，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

7　培養(yǎng)學(xué)生對英語的閱讀理解和自學(xué)能力

這就要在聽、說、寫全面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行并要以課本為中心，以課本教學(xué)帶動語音、詞匯、語法教學(xué)，尤其是把詞匯和語法揉合到課文教學(xué)中，使學(xué)生理解、熟讀和背誦課文，從而能自己運(yùn)用到自學(xué)中去理解，讀記英語作品。

俄羅斯教育學(xué)家托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！倍嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐，筆者都是把培養(yǎng)學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣作為深化英語教學(xué)改革以及提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，在英語教學(xué)方法上多花功。掌握教學(xué)的教育方法，努力做創(chuàng)新型教師，使學(xué)生整體素質(zhì)全面，適應(yīng)未來的需要。