陸麗鴻

(阜新高等?？茖W校，遼寧 阜新 123000)

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【大學文化】

高校招生就業(yè)聯(lián)動模式構(gòu)建策略

陸麗鴻

(阜新高等?？茖W校，遼寧 阜新 123000)

招生和就業(yè)作為高等教育發(fā)展過程中的兩大基本導向，承擔著培養(yǎng)人才以及供給人才的重要歷史使命和時代任務(wù)，是目前我國眾多高等院校工作的重中之重。本文從目前高校招生就業(yè)聯(lián)動模式現(xiàn)狀出發(fā)，對高校招生就業(yè)聯(lián)動模式構(gòu)建策略進行了研究，望為我國高等院校學生的教育與就業(yè)提供有益的借鑒和指導，從而促進我國高等教育的發(fā)展和進步。

高校；招生就業(yè)聯(lián)動模式；構(gòu)建策略

為社會發(fā)展進步培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是我國高等教育追求的終極目標，也是我國高等教育關(guān)注的重中之重，而招生作為高校人才培養(yǎng)的入口，承擔著供應人才的重要任務(wù)；就業(yè)作為人才的出口，是學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的重要媒介。招生、就業(yè)已經(jīng)成為目前我國眾多高校工作的核心，但隨著我國高等教育招生規(guī)模的擴大以及招生門檻的降低，招生數(shù)量逐年遞增，因而畢業(yè)人數(shù)較之前也有大幅度的增長。以上狀況導致了“招生難”與“就業(yè)難”現(xiàn)象的發(fā)生且日益激烈，因此，如何構(gòu)建高校招生就業(yè)聯(lián)動模式，充分發(fā)揮政府、高校、企業(yè)以及社會的多重作用已成為目前社會各界廣泛關(guān)注的重點問題。

一、高校招生就業(yè)聯(lián)動模式現(xiàn)狀

(一)生源大戰(zhàn)激烈

高校擴招自1999年開始至今，高校招生規(guī)模和數(shù)量都有了較大幅度的增長，學生入學率高達30%，中國高等教育開始逐漸面向社會大眾，高等教育的平等教育理念滲透在社會生活的各個角落且對整個社會的影響巨大，中國高等教育逐漸向著大眾化方向發(fā)展。但另一方面，2009年我國高考報名人數(shù)實現(xiàn)了歷史最高值，在2009年以后，高考報名人數(shù)逐年減少且減少數(shù)量有增加的趨勢，因此，在這種狀況下，我國部分高校面臨著招生困難的問題。一方面，生源存在短缺；另一方面，生源的質(zhì)量也存在問題。雖然我國高校也采取了一些措施加以解決，但實際的效果并不明顯。高校招生專業(yè)與社會需求并不能很好的切合，人才培養(yǎng)計劃不符合社會中工作崗位的實際需要，同時由于專業(yè)知識的更新速度滯緩，難以適應市場經(jīng)濟形勢下社會需要的快速變化，對生源的質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。

(二)就業(yè)形勢嚴峻

目前，隨著我國眾多高校招生規(guī)模的急劇擴大以及招生門檻的降低，新生入學率逐年提升，伴隨而來的是畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加，隨著畢業(yè)生數(shù)量的大幅度增長，我國就業(yè)形勢也是十分嚴峻。據(jù)統(tǒng)計，2013年我國畢業(yè)生總量達到645萬人，就業(yè)形勢十分嚴峻。同時，由于大學生知識水平、就業(yè)掛念的差異，在選擇職業(yè)時也出現(xiàn)了一系列復雜的問題；此外，專業(yè)與職業(yè)不對口現(xiàn)象的普遍存在更是加劇了我國就業(yè)市場的嚴峻。就業(yè)渠道的狹窄也是目前就業(yè)形勢嚴峻的一個重要原因。

(三)招生就業(yè)條塊隔離

前面也已經(jīng)說到，目前眾多高校之間的生源大戰(zhàn)日益激烈，生源成為了決定高校發(fā)展的重要因素。因此，在招生過程中，絕大部分高校并不考慮專業(yè)設(shè)置與學生興趣是否吻合，而是一味注重招生數(shù)量和規(guī)模的大小，簡單地推行學校的招生計劃和目標。該種情況使得在嚴峻的就業(yè)形勢下，學生的興趣與所學專業(yè)并不溫和，因而學習效果并不十分理想，難以適應社會崗位的實際要求，不符合社會就業(yè)的條件，出現(xiàn)了招生就業(yè)條件條塊隔離的不良現(xiàn)象。

二、高校招生就業(yè)聯(lián)動模式構(gòu)建策略

(一)以就業(yè)為核心，開展特色化招生

以就業(yè)為核心，開展特色化招生是構(gòu)建高校招生就業(yè)聯(lián)動模式的基礎(chǔ)性舉措，對于加強人才培養(yǎng)效果、加大學生的職業(yè)適應性具有重要的意義[1]。因此，高校應該合理分析市場需求，結(jié)合市場上對各種專業(yè)的實際要求和崗位需要，靈活的調(diào)整招生政策，對所設(shè)專業(yè)的教學課程、教學目標以及教學理念進行靈活性的調(diào)整，以期適應市場化下的職業(yè)發(fā)展要求。同時，高校應該優(yōu)化生源質(zhì)量，摒棄一味追求生源數(shù)量和規(guī)模的錯誤做法，收納質(zhì)量較高的生源，以此實現(xiàn)就業(yè)的高成功率。在進行專業(yè)設(shè)置時，要著重突出專業(yè)特色，根據(jù)市場需要設(shè)置專業(yè)發(fā)展目標和規(guī)劃，保證高效率的辦學活動。此外，高校要不斷提高本校的辦學質(zhì)量，更新學校的教育教學理念，吸引更多優(yōu)秀的人才，提高學校的知名度和影響力。

(二)依托招生工作，推進特色就業(yè)

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，市場經(jīng)濟形勢下所需要的人才不再是單一的技術(shù)性人才，而是復合型、多方面綜合發(fā)展的人才，因此招生和就業(yè)關(guān)系十分密切。就業(yè)并不是獨立存在的，而是與高校的招生工作、人才培養(yǎng)工作相聯(lián)系的，因此，依托招生工作，推進特色就業(yè)也是實現(xiàn)招生就業(yè)雙向促進的重要舉措。在畢業(yè)生進行就業(yè)后，高校要對已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生進行信息化追蹤，了解畢業(yè)生的動向以及就業(yè)狀況，從而為來年的招生工作提供有益的借鑒和指導。因此高校領(lǐng)導、教師、學生要協(xié)力合作，共同構(gòu)建以招生工作為依托、以特色就業(yè)為目標的高校招生就業(yè)聯(lián)動模式，以此提高畢業(yè)生的就業(yè)率，完善招生就業(yè)聯(lián)動機制。

(三)構(gòu)建高校合作互動平臺

在新的形勢下，高校一方面面臨著生源數(shù)量減少、生源質(zhì)量下降的問題，一方面面臨著畢業(yè)生人數(shù)驟增、畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的問題，因此，高校與高校之間應構(gòu)建高?；雍献髌脚_，建立密切的業(yè)務(wù)聯(lián)系，共同解決目前所面臨的問題。高校之間互動平臺的構(gòu)建應當以優(yōu)勢互補、突出個人特色為基本原則，同時高校之間要建立共同聯(lián)系，借此擴大高校的業(yè)務(wù)范圍和辦學廣度。高校合作活動平臺建立應當以資源共享和構(gòu)建核心，資源主要包括優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進的教學基礎(chǔ)設(shè)施以及優(yōu)秀的學生、教師資源。通過構(gòu)建高校合作活動平臺，人才培養(yǎng)的全面性與綜合性大大增強，學生可以享受到各種優(yōu)質(zhì)的教育教學資源。同時，高?；雍献髌脚_的建立也使得就業(yè)信息傳播渠道進一步拓寬，提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。此外，高校之間合作互動平臺的建立也在一定程度上緩和了高校之間的生源大戰(zhàn)，維護了高校之間關(guān)系的穩(wěn)定和和諧。

(四)開展高校與企業(yè)的合作

高校與企業(yè)開展合作一方面可以提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，另一方面，也可以為招生工作提供有益借鑒和指導，對于增強高校招生工作的針對性、提高招生工作的水平和質(zhì)量具有重要的作用。首先，高校通過實施人才培養(yǎng)計劃，開展特色的專業(yè)進行人才的培養(yǎng)，為企業(yè)輸送所需要的人才[2]。其次，企業(yè)根據(jù)本企業(yè)發(fā)展要求，進入高校時差，選擇合適的人才。以上所論述的狀況在現(xiàn)實中是十分常見的，但是高校和企業(yè)之間缺少溝通和交流，合作的計劃較少，因此無論是對于人才的培養(yǎng)，還是對于人才的選擇，高校和企業(yè)都不可避免的存在盲目性。因此，開展高校與企業(yè)的合作將大大降低這一盲目性。一方面，高校根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要進行特色化招生，制定市場經(jīng)濟環(huán)境中所需要的人才培養(yǎng)方案，同時調(diào)整專業(yè)課程的教學；另一方面，企業(yè)通過加大資源投入，對高校所輸送的人才進行進一步培養(yǎng)，使其實踐能力大為提高。高校和企業(yè)的合作不僅僅提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，也保證了人才素質(zhì)與社會需要的匹配性，是目前眾多高校和企業(yè)比較青睞的一種方式，也是構(gòu)建高校招生就業(yè)聯(lián)動模式的有效策略。

(五)加強政府-高校-企業(yè)三者之間的聯(lián)動

高校招生就業(yè)聯(lián)動模式的構(gòu)建需要政府、高校以及企業(yè)的共同合作，只有這樣，才能發(fā)揮最大的效益，形成政府-高校-企業(yè)三者良性循環(huán)的招生就業(yè)聯(lián)動模式。首先，政府要加大教育資源的投入，加大對教育的支持力度，保證教育的公平性和合理性，增加生源數(shù)量。同時，要大力發(fā)展經(jīng)濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，刺激市場對人才的需要；其次，高校要根據(jù)社會需要進行招生，避免盲目招生現(xiàn)象的出現(xiàn)，保證招生的數(shù)量和質(zhì)量，同時培養(yǎng)人才要結(jié)合社會實際需要；最后，企業(yè)要向政府及高校進行市場化的反饋，進而為高校招生工作的開展提供切實有效的建議[3]。同時，面對我國日益嚴重的就業(yè)形勢，政府-高校-企業(yè)三方面的共同努力也是必不可少的，三者對市場化信息的把握將直接決定了招生和就業(yè)工作效益的大小，三者的共同合作將有效改善我國高校招生以及就業(yè)方面存在的眾多問題。

三、結(jié)語

綜上所述，高校招生就業(yè)聯(lián)動模式存在生源大戰(zhàn)激烈、就業(yè)形勢嚴峻、招生就業(yè)條塊隔離等問題，針對以上問題，政府、高校以及企業(yè)要從以就業(yè)為核心，開展特色化招生、依托招生工作，推進特色就業(yè)、構(gòu)建高校合作互動平臺、開展高校與企業(yè)的合作、加強政府-高校-企業(yè)三者之間的聯(lián)動等方面入手，充分發(fā)揮政府、高校、企業(yè)以及社會的多重作用，促進高校招生就業(yè)聯(lián)動模式的優(yōu)化與進步，為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供更多的人才。

[1]呂慈仙,鄭孟狀.服務(wù)型教育體系下高校招生就業(yè)聯(lián)動模式的構(gòu)建[J].教育發(fā)展研究,2011,(23):52-56.

[2]李準,宋亮,張萬峰.普通高校招生就業(yè)聯(lián)動機制構(gòu)建策略研究[J].黑龍江高教研究,2015,(01):144-146.

[3]王英,萬慶生,韓文灝.高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制的探索與實踐[J].東北農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版),2013,(03):110-114.

【責任編輯：董麗娟】

2016-06-18

陸麗鴻(1968-)，女，遼寧錦州人，助理研究員，主要從事高職教育教學研究。

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1673-7725(2016)09-0134-03