周春燕

對(duì)風(fēng)景油畫教學(xué)改革的一些建議措施

周春燕

風(fēng)景油畫是用油畫材料、以自然景物為描繪對(duì)象所進(jìn)行的繪畫創(chuàng)作。在高校美術(shù)課程中，風(fēng)景油畫教學(xué)是一個(gè)重要組成部分。目前，在風(fēng)景油畫教學(xué)中，高校還存在著教學(xué)效果不佳，新增設(shè)的課程沒有起到應(yīng)有的作用等問題。為了適應(yīng)目前文化藝術(shù)的新浪潮，高校必須調(diào)整風(fēng)景油畫教學(xué)思路，對(duì)風(fēng)景油畫進(jìn)行一些改革，拓寬學(xué)生的視野，提高風(fēng)景油畫教學(xué)的質(zhì)量，從而使學(xué)生跟上時(shí)代的腳步。

風(fēng)景油畫；教學(xué)改革；寫生

早期，風(fēng)景油畫只是以背景或陪襯的形式，出現(xiàn)在一些人物畫中，并沒有風(fēng)景油畫這門獨(dú)立的門類。16世紀(jì)，文藝復(fù)興以后，風(fēng)景油畫才作為一種獨(dú)立的體裁在西方畫壇上得到了很大的發(fā)展。而在我國專業(yè)美術(shù)院校和高師院校中，風(fēng)景油畫也擁有并不短暫的歷史，是美術(shù)專業(yè)必修的課程之一。因此，我們應(yīng)該把它當(dāng)作一項(xiàng)基礎(chǔ)課來對(duì)待。如每年的春季，各大美術(shù)院校的教師都會(huì)帶著學(xué)生外出寫生采風(fēng)。目前，隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，高校美術(shù)課程教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，各種新的美術(shù)現(xiàn)象層出不窮、日新月異，國油版雕等純藝術(shù)專業(yè)課程受到了很大的沖擊。建國初期，高校美術(shù)教學(xué)中繪畫手法和繪畫效果比較雷同，風(fēng)景油畫教學(xué)沿襲的是蘇聯(lián)式單一的寫實(shí)教學(xué)法，課堂與課程設(shè)置局促，單一造型和構(gòu)圖、色彩等認(rèn)識(shí)比較公式化。改革開放以來，我國文化藝術(shù)呈現(xiàn)爆炸式的多元化形態(tài)，和世界的藝術(shù)格局一道發(fā)生了深刻的變化。風(fēng)景油畫本身就是獨(dú)具一格的藝術(shù)作品，畫家依托但并不拘泥于自然景物，采用直接寫生的方式來完成作品，使作品具有了直觀性和生動(dòng)性。

一、風(fēng)景油畫的教學(xué)綜述

1.特點(diǎn)

課堂教學(xué)與外出采風(fēng)寫生是風(fēng)景油畫教學(xué)中的兩大環(huán)節(jié)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，符合風(fēng)景油畫的教學(xué)規(guī)律。其中課堂教學(xué)包括校園內(nèi)的風(fēng)景寫生、教室內(nèi)的授課。一般情況下，構(gòu)成教室內(nèi)授課的內(nèi)容有很多，如：教師講授、學(xué)生臨摹、教師示范、輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)作業(yè)等。而校園內(nèi)的風(fēng)景寫生把學(xué)生臨摹前人優(yōu)秀作品換成了面對(duì)真實(shí)風(fēng)景寫生，與前者大同小異，被看成了學(xué)生外出采風(fēng)寫生的預(yù)演和適應(yīng)過程。與其他專業(yè)學(xué)生相比，美術(shù)專業(yè)大學(xué)生外出寫生是一種特別課程。外出寫生需要考慮安全與經(jīng)濟(jì)承受能力等問題，不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)對(duì)外出寫生具有不同的課程要求，如：要根據(jù)平均經(jīng)濟(jì)負(fù)荷，來決定外出時(shí)間長短、外出距離的遠(yuǎn)近?？梢哉f，風(fēng)景油畫課程的核心就是外出寫生課程的設(shè)置。為了使學(xué)生充分地獲得外出寫生時(shí)的新鮮感，學(xué)生面對(duì)真實(shí)大自然進(jìn)行畫畫，比關(guān)在教室中臨摹畫冊，更具有事半功倍的效果。

2.作用

野外光線、溫度等自然條件遠(yuǎn)比不上畫室舒服，因此，學(xué)生要盡可能快地組織起畫面趣味與看點(diǎn)，缺乏細(xì)節(jié)描繪時(shí)間，觀眾也不會(huì)喜歡這樣的作品。并且與教師作品相比，色彩的豐富與色調(diào)的協(xié)調(diào)擔(dān)當(dāng)了更加重要的作用，因此，風(fēng)景油畫教學(xué)中的野外快速寫生能夠訓(xùn)練學(xué)生的色彩組織能力。而更加奇妙的是，由于自然中常見大片的樹林、菜地等綠色情況，學(xué)生必須每一筆下去都要形與色兼顧，通常使用直接的畫法，才能達(dá)到色彩訓(xùn)練的要求。同時(shí)學(xué)生必須要感性和理性兼顧，才能達(dá)到色彩訓(xùn)練的要求，如果照搬照抄真實(shí)色彩，就會(huì)給學(xué)生造成一種主觀組織和協(xié)調(diào)色調(diào)的訓(xùn)練壓力，創(chuàng)作出來的作品也必然不好看，甚至俗氣。另外，當(dāng)學(xué)生走出校園時(shí)，所經(jīng)所見的和教室中擺放的靜物大不相同，面對(duì)高山大川、盤繞的公路河流、層疊的樓房，細(xì)節(jié)更多甚至無窮，視野中的物體呈現(xiàn)出幾何級(jí)數(shù)增長。如果按照某些死摳細(xì)節(jié)的靜物或人物油畫作畫習(xí)慣，就不能把景物盡收到畫中，就算從日出畫到天黑也難免掛一漏萬，最終作品只能是不完整的。因此，外出寫生是培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力最高效的方式，風(fēng)景油畫寫生的第一個(gè)作用就是主動(dòng)安排構(gòu)圖和畫面，逼著畫者去粗取精。

二、對(duì)風(fēng)景油畫教學(xué)改革的一些建議

為了創(chuàng)作出符合一定審美要求的藝術(shù)作品，風(fēng)景油畫教學(xué)不僅要體現(xiàn)出再造自然的藝術(shù)性，而且還要體現(xiàn)出再現(xiàn)自然的真實(shí)性，將自然形象進(jìn)行藝術(shù)提煉、歸納處理。因此，在現(xiàn)階段中，學(xué)生對(duì)于風(fēng)景油畫的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)以后具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是目前，由于我國絕大部分藝術(shù)院校的油畫教學(xué)一直固守前蘇聯(lián)的教學(xué)模式，不思改進(jìn)。并且受經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和科技日新月異的影響，風(fēng)景油畫的教與學(xué)出現(xiàn)了一些新問題，教學(xué)理念越來越不合時(shí)宜，如：室外風(fēng)景寫生成了室內(nèi)任務(wù)寫生訓(xùn)練的一種補(bǔ)充和延續(xù)，偏重于解決學(xué)生構(gòu)圖、造型等方面的基本能力，導(dǎo)致油畫風(fēng)景教與學(xué)都出現(xiàn)了一些新的問題，如：藝術(shù)觀念和教學(xué)模式滯后、在普通高校教學(xué)管理上對(duì)風(fēng)景油畫教學(xué)的認(rèn)識(shí)滯后、學(xué)生對(duì)景寫生欲望嚴(yán)重弱化等。因此，風(fēng)景油畫教學(xué)改革迫在眉睫。

1.更新教學(xué)理念

根據(jù)當(dāng)前普通高校風(fēng)景油畫教學(xué)現(xiàn)狀，為了形成積極互動(dòng)的教學(xué)狀態(tài)，在教學(xué)過程中，教師要更新教學(xué)理念，改變原有的教學(xué)思路。首先，教師要改變以往只注重技巧的研究的教學(xué)方式，調(diào)整好知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能忽略美學(xué)修養(yǎng)的積累和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的研究，只有這樣才能使中西藝術(shù)創(chuàng)作相互融合。并且教師要善于接納前沿的藝術(shù)觀念，注重自身藝術(shù)修養(yǎng)的提升，形成自己明確的見解和教學(xué)目的，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，在風(fēng)景油畫寫生中不要一味地描摹自然，要注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要學(xué)生能夠理性地去思考和研究當(dāng)代不同藝術(shù)樣式與風(fēng)格，了解當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展情況，學(xué)習(xí)掌握中國傳統(tǒng)藝術(shù)，了解其文化內(nèi)涵，只有在豐厚的文化土壤上，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。另外，當(dāng)代藝術(shù)樣式風(fēng)格多樣，油畫不再具有某種所謂的主流風(fēng)格優(yōu)勢，定義也越來越寬松。但是對(duì)于學(xué)生來說，他們對(duì)繪畫的視覺性還沒有得到真正的培養(yǎng)，繪畫視覺能力還沒有真正從整體的造型規(guī)范中得到訓(xùn)練。如果不加以正確的引導(dǎo)，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一味地跟隨教師繪畫樣式走，盲目追求所謂的自我個(gè)性與風(fēng)格，亦步亦趨，人云亦云，過早地進(jìn)入任性的“獨(dú)創(chuàng)”之中，因此，在風(fēng)景油畫的教學(xué)中，應(yīng)該具體闡釋油畫語言與風(fēng)格的關(guān)系。

2.做好教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)實(shí)踐

做好教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生感受到大師的作品，注重畫面的選景和構(gòu)圖。并且在校內(nèi)教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生通過實(shí)踐逐漸進(jìn)入外出寫生的狀態(tài)，進(jìn)行有針對(duì)性的作品臨摹。寫生歸來之后，要適當(dāng)?shù)卣碜髌分胁粷M意的地方，及時(shí)地對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這樣有助于學(xué)生對(duì)畫面進(jìn)行整體控制，提高藝術(shù)素養(yǎng)。另外，在具體教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到畫面結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖在外景寫生訓(xùn)練中的重要性，強(qiáng)調(diào)“技”與“藝”的結(jié)合。不講究構(gòu)圖是很多學(xué)生畫不好風(fēng)景油畫的一個(gè)很重要的原因，因此，要引導(dǎo)學(xué)生有效組織好畫面，處理好主、客關(guān)系，不要被細(xì)節(jié)所迷惑，概括、整體觀察對(duì)象，要善于用幾何形來提煉對(duì)象，畫面色調(diào)的處理要強(qiáng)化個(gè)人感受，色彩關(guān)系的處理要使畫面通暢，整體連貫，應(yīng)用色彩不能概念化，要靈活處理色彩的冷暖和色相等關(guān)系。

3.指導(dǎo)學(xué)生勤思考，加大對(duì)風(fēng)景油畫課的支持力度

由于風(fēng)景油畫寫生的表現(xiàn)會(huì)受到寫生工具材料的限制，因此，在寫生教學(xué)過程中，我們要自如運(yùn)用工具材料，指導(dǎo)學(xué)生苦練、勤思考，遵循一定的規(guī)律和規(guī)則，在提高眼力的同時(shí)，不能依照某種規(guī)定好的程序去進(jìn)行機(jī)械操作，鼓勵(lì)學(xué)生多畫，提高學(xué)生風(fēng)景油畫寫生能力。風(fēng)景油畫是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)，只有大量的寫生實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)自己的繪畫理念，攻克油畫寫生中的一個(gè)個(gè)難題，從而形成自己獨(dú)特的視覺語言。同時(shí)，在寫生實(shí)踐過程中，學(xué)生要勤于學(xué)、善于學(xué)，善于思考和總結(jié)，只有這樣才能逐步提高寫生能力。另外，在課程設(shè)計(jì)上，高校要將課程安排的更加緊湊，適當(dāng)?shù)卦黾语L(fēng)景油畫課的權(quán)重。在學(xué)生和教師外出采風(fēng)補(bǔ)助上，更加跟得上現(xiàn)在的物價(jià)水平。目前在外出采風(fēng)上，每個(gè)班都有忍痛不能出門的“留守”學(xué)生，對(duì)一些貧困學(xué)生來說，每次外出的花銷可能就是全家半年的收入。目前高校美術(shù)系學(xué)費(fèi)往往是全校最高的，但是我們相信教育部門會(huì)加大對(duì)藝術(shù)教育的支持力度，從而提高藝術(shù)教育的質(zhì)量。

［1］王海軍.對(duì)中國風(fēng)景油畫的再認(rèn)識(shí)［J］.中國美術(shù)，2016（03）.

［2］佈和.試論創(chuàng)作取舍在風(fēng)景油畫當(dāng)中的體現(xiàn)及意義［J］.大眾文藝，2014（20）.

（作者單位：河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.20.020