摘要：大學(xué)英語教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展對(duì)于提高我國(guó)各專業(yè)學(xué)科畢業(yè)生英語水平，并滿足我國(guó)各行各業(yè)對(duì)外開放的人才需求起到不可或缺的作用。在培養(yǎng)高水平應(yīng)用型英語人才過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。本文通過分析我校英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀，在英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、方式方法、隊(duì)伍建設(shè)、儀器設(shè)備配置、信息化水平、管理模式和示范作用等方面提出了全面提升醫(yī)學(xué)院校英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理思路。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；英語；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；管理

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）09-0091-03

一、前言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和對(duì)外開放程度的不斷提高，各高等院校對(duì)大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)愈來愈重視，英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高我國(guó)各專業(yè)學(xué)科畢業(yè)生英語水平并滿足我國(guó)各行各業(yè)對(duì)外開放的人才需求起到不可或缺的作用。一些學(xué)者在大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與改革如實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置、新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式如基于慕課建設(shè)大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂以及新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備如數(shù)字化多媒體語言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面做了大量研究[1-4]，英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用英語語言技能與英語實(shí)際運(yùn)用能力將發(fā)揮重要作用。

隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不斷取得令世人矚目的成就，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際學(xué)術(shù)交流也愈來愈頻繁包括國(guó)際英文雜志論文發(fā)表、各醫(yī)療單位國(guó)際項(xiàng)目交流與合作、國(guó)際醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研討會(huì)大會(huì)交流以及各相關(guān)醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)在學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的醫(yī)學(xué)理論、醫(yī)療技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)等方面迫切需要具備高水平聽說讀寫譯能力的醫(yī)學(xué)英語人才。因此，我國(guó)的醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)英語教育和英語人才的培養(yǎng)就顯得非常重要。在培養(yǎng)高水平應(yīng)用型英語人才過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)[5]，實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一環(huán)節(jié)在各個(gè)醫(yī)學(xué)院校英語課程體系中均占有相當(dāng)?shù)谋戎?。全面提升醫(yī)學(xué)院校英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平和樹立創(chuàng)新性實(shí)踐教育的理念對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型英語人才具有重要意義。

二、關(guān)于我校英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀

天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)中心（以下或稱“實(shí)訓(xùn)中心”）依托于本校醫(yī)學(xué)英語專業(yè)建設(shè)而成，該專業(yè)是天津市唯一培養(yǎng)具有西醫(yī)科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)，能夠在醫(yī)藥、公共衛(wèi)生和其他相關(guān)領(lǐng)域從事對(duì)外交流、翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才的專業(yè)。實(shí)訓(xùn)中心以“培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)和英語應(yīng)用能力強(qiáng)，具有核心競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際視野的高素質(zhì)復(fù)合型專門人才”為目標(biāo)，借鑒國(guó)際“全人教育”先進(jìn)教學(xué)理念，由原來單純注重學(xué)生語言技能的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生進(jìn)行涵蓋英語語言應(yīng)用能力及實(shí)用醫(yī)學(xué)專業(yè)語言技能訓(xùn)練、人文通識(shí)教育的多層次、多元化、系統(tǒng)性人才培養(yǎng)。目前實(shí)訓(xùn)中心已成功構(gòu)建了“1+2+3+X”的醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，即一個(gè)核心、兩個(gè)平臺(tái)、三個(gè)層次以及豐富的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。一個(gè)核心即以學(xué)?！芭囵B(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)和英語應(yīng)用能力強(qiáng)，具有核心競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際視野的高素質(zhì)復(fù)合型專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)為核心；兩個(gè)平臺(tái)即語言綜合技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，語言綜合技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)由九間多媒體語音室構(gòu)成，每間語音室均配備計(jì)算機(jī)控制的多媒體語音室操作系統(tǒng)用于語言實(shí)訓(xùn)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生端和教師端均配有五個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，分別是“藍(lán)鴿校園網(wǎng)語言學(xué)科系統(tǒng)”、“新理念大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”、“外研社大學(xué)英語教學(xué)管理系統(tǒng)”、“Blackboard”課程系統(tǒng)和“冰果英語作文智能評(píng)閱系統(tǒng)”。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)由同聲傳譯實(shí)訓(xùn)室、模擬醫(yī)院及七所市級(jí)醫(yī)院實(shí)習(xí)基地構(gòu)成，其中同聲傳譯實(shí)訓(xùn)室配備了“New Class同聲傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)”和“Blackboard”網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)；三個(gè)層次即英語語言綜合技能實(shí)訓(xùn)層次、醫(yī)學(xué)英語基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)層次、醫(yī)學(xué)人文通識(shí)及高級(jí)技能實(shí)訓(xùn)層次。在此基礎(chǔ)上，實(shí)訓(xùn)中心開發(fā)了多層次、專業(yè)化、個(gè)性化的課程體系，并投資建設(shè)了以信息技術(shù)為核心的數(shù)字化外語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，全面支撐我校外語教學(xué)改革。努力為學(xué)生創(chuàng)造“課內(nèi)與課外”、“書本與網(wǎng)絡(luò)”、“講授與自學(xué)”、“理論與實(shí)踐”有機(jī)結(jié)合的多緯度、立體式語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

目前，實(shí)訓(xùn)中心已與多家外資醫(yī)院和學(xué)校附屬醫(yī)院進(jìn)行合作，如天津代謝病醫(yī)院、天津眼科中心、天津和睦家（美資）醫(yī)院合作，并與其共建學(xué)生實(shí)習(xí)基地。學(xué)生在這些實(shí)訓(xùn)基地從事外事交流實(shí)踐演練和口筆譯翻譯工作，協(xié)助籌備各類國(guó)際會(huì)議，充分展示了其所學(xué)專業(yè)知識(shí)。實(shí)訓(xùn)中心發(fā)展至今，已發(fā)展成為在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校中具有一定影響、特色鮮明，在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域中具有重要地位和良好聲譽(yù)的醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)中心，為天津市乃至全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)和輸送了大批合格的國(guó)際化、專業(yè)化人才。

三、探究全面提升醫(yī)學(xué)院校英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方法

天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)中心為天津市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，目前采取校院兩級(jí)管理體系，實(shí)行主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的責(zé)任制。雖然實(shí)訓(xùn)中心針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已建立完善的實(shí)驗(yàn)室開放制度、全面的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制，且建立了完善的質(zhì)量保證體系及嚴(yán)格考評(píng)制度，但與國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的標(biāo)準(zhǔn)相比尚有較大差距，在英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、方式方法、隊(duì)伍建設(shè)、儀器設(shè)備配置、信息化水平、管理模式和示范作用等方面尚有很大的改善空間。

（一）建立先進(jìn)的英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為《大學(xué)英語》教學(xué)的重要組成部分是以提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率為基本目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)中心要遵循英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，建立以英語能力培養(yǎng)為主線，目標(biāo)清晰、載體明確、評(píng)價(jià)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為依托，與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。我校醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)中心構(gòu)建的“1+2+3+X”的英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系重點(diǎn)突出學(xué)生綜合英語能力、醫(yī)學(xué)英語應(yīng)用能力以及醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的教育，體現(xiàn)了教師指導(dǎo)下學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的全過程，確保了三個(gè)不同層次課程體系的有機(jī)銜接及科學(xué)構(gòu)建[6]。然而在上述實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中以及社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過程中如何建立更加規(guī)范與科學(xué)的醫(yī)學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就顯得非常重要。長(zhǎng)期以來，我校英語教學(xué)大綱雖然隨著時(shí)代的變遷也能“與時(shí)俱進(jìn)”，但對(duì)醫(yī)學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂亟待完善，特別是涉及到實(shí)訓(xùn)中心在較高階段的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)明確有關(guān)實(shí)驗(yàn)課程和課程體系的設(shè)計(jì)依據(jù)、實(shí)驗(yàn)教材的使用標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)師資的任職資格與培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備和授課方法的規(guī)范、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理體制、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方法等內(nèi)容，與有關(guān)部門、科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)醫(yī)學(xué)英語人才時(shí)所進(jìn)行的醫(yī)學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)同樣應(yīng)制訂管理規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）不斷創(chuàng)新英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)創(chuàng)新和使用多樣化的英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，積極開發(fā)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)英語實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。重點(diǎn)實(shí)行以學(xué)生為本的基于問題、項(xiàng)目、案例的互動(dòng)式、研討式教學(xué)方式和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)造“課內(nèi)與課外”、“書本與網(wǎng)絡(luò)”、“講授與自學(xué)”、“理論與實(shí)踐”有機(jī)結(jié)合的多緯度、立體式語言學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)一個(gè)擁有現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)備先進(jìn)，科學(xué)的語言學(xué)習(xí)體系和嚴(yán)格高效的管理模式。實(shí)訓(xùn)中心要不斷通過多渠道、多途徑完善英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)和管理水平。通過網(wǎng)絡(luò)教育、計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)、多媒體技術(shù)等多項(xiàng)措施，構(gòu)建信息技術(shù)為核心的數(shù)字化醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，通過配置多套全天運(yùn)行的教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可以在任一接入校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)，突破時(shí)間和空間的限制。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的存儲(chǔ)、調(diào)用和數(shù)據(jù)處理的特性實(shí)現(xiàn)英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的和諧發(fā)展[7]。

（三）積極進(jìn)行英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)訓(xùn)中心要重視英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，制定相應(yīng)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才培養(yǎng)政策，鼓勵(lì)高水平教師投入到英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。實(shí)訓(xùn)中心核心人員要相對(duì)穩(wěn)定，根據(jù)實(shí)訓(xùn)中心的發(fā)展規(guī)劃，英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的年齡、職稱、知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要科學(xué)合理，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)中心人員培養(yǎng)的培訓(xùn)力度，拓寬與有關(guān)部門、科研院所、各相關(guān)行業(yè)企業(yè)人員交流的途徑。實(shí)訓(xùn)中心堅(jiān)持以隊(duì)伍建設(shè)為先導(dǎo)、人才引進(jìn)與培養(yǎng)并重，通過學(xué)科建設(shè)，建設(shè)一支由學(xué)術(shù)帶頭人或高水平教授負(fù)責(zé)，熱愛英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教育教學(xué)理念先進(jìn)，信息技術(shù)水平高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具備創(chuàng)新精神、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)互通的高水平的英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。目前我校實(shí)訓(xùn)中心亟需培養(yǎng)高水平的專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)管理隊(duì)伍，應(yīng)逐步完善對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和績(jī)效考核，同時(shí)鼓勵(lì)有專長(zhǎng)的教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)及管理工作。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備配置升級(jí)和改造

實(shí)訓(xùn)中心的計(jì)算機(jī)、多媒體等儀器設(shè)備配置應(yīng)符合英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，教學(xué)軟件課件的配置應(yīng)體現(xiàn)醫(yī)學(xué)英語專業(yè)特色，適應(yīng)社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐和未來醫(yī)學(xué)發(fā)展的變化，滿足醫(yī)學(xué)英語人才培養(yǎng)的要求。近三年，我校醫(yī)學(xué)英語與健康傳媒學(xué)院利用中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金經(jīng)費(fèi)對(duì)全部電腦和多數(shù)語音設(shè)備進(jìn)行升級(jí)換代，設(shè)備更新率達(dá)80%以上，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)建了一個(gè)優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、具有相當(dāng)教學(xué)規(guī)模的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用的計(jì)算機(jī)、多媒體等儀器設(shè)備對(duì)保證和提高英語教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，為保證英語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)根據(jù)學(xué)校及自身發(fā)展的需要，對(duì)其實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備配置要不斷進(jìn)行升級(jí)和改造的同時(shí)，還要不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備使用效率和管理水平。另外，實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)亟需完善英語調(diào)頻廣播電臺(tái)設(shè)施，不斷豐富英語新聞廣播節(jié)目、英語課文及相關(guān)聽力等節(jié)目，學(xué)生可以使用專用調(diào)頻收音機(jī)進(jìn)行收聽，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[8]。

（五）構(gòu)建先進(jìn)的醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)中心管理模式

我校實(shí)訓(xùn)中心堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、資源整合、開放共享、高效管理原則，根據(jù)學(xué)校的要求和自身實(shí)際情況對(duì)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)制訂了科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和相關(guān)教育資源進(jìn)行全面整合，以滿足全校醫(yī)、理、工、法、文五個(gè)門類的十八個(gè)專業(yè)的研究生、本科生、留學(xué)生和繼續(xù)教育學(xué)生的公共英語課程、醫(yī)學(xué)英語課程和英語專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)要求。實(shí)訓(xùn)中心采取校院兩級(jí)管理體系，實(shí)行主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的責(zé)任制，配備專職實(shí)驗(yàn)室管理人員，負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的管理和維護(hù)工作，輔助實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)中心今后需要不斷改善學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，同時(shí)建立健全英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)與保障機(jī)制，完善并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系，同時(shí)不斷創(chuàng)新對(duì)外交流與合作模式，積極與校內(nèi)模擬醫(yī)院、生命意義展室、校外各實(shí)習(xí)單位進(jìn)一步深化合作，最大程度地為學(xué)生提供符合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的、系統(tǒng)性、綜合性的實(shí)訓(xùn)條件和環(huán)境，建設(shè)校內(nèi)外互惠互利、可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐育人模式。

（六）努力提升英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化管理水平

實(shí)訓(xùn)中心在推進(jìn)信息技術(shù)與英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度融合過程中，亟需建立統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心信息管理平臺(tái)，推動(dòng)醫(yī)學(xué)英語實(shí)驗(yàn)課程管理、師生交流、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的信息化，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、空間、時(shí)間、人員、儀器設(shè)備等的高效利用和開放共享。本人在《速讀》雜志2015年第7期（下旬刊）發(fā)表的“應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維和方法探索高校教學(xué)管理新模式”一文提出高校通過建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理平臺(tái)將高校包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)在內(nèi)的全部教學(xué)管理工作統(tǒng)一在一個(gè)信息化管理平臺(tái)開展工作[9]，以實(shí)現(xiàn)在同一個(gè)信息化管理平臺(tái)完成醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)中心及不同英語實(shí)訓(xùn)中心之間的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源共享的目標(biāo)。

（七）積極推廣實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成果與示范作用

我校醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)中心特色鮮明，其“1+2+3+X”實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，整合了本校公共英語課程和醫(yī)學(xué)英語課程，優(yōu)化了具有醫(yī)學(xué)特色的外語課程體系，突出了對(duì)學(xué)生綜合英語能力、醫(yī)學(xué)英語應(yīng)用能力以及醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的教育，強(qiáng)化了教師主導(dǎo)下的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的全過程，滿足了對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)中提出的“分層指導(dǎo)”、“多元培養(yǎng)”和“個(gè)性發(fā)展”的需求；同時(shí)將醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)室、同聲傳譯實(shí)訓(xùn)室與本校模擬醫(yī)院及七所附屬醫(yī)院作為學(xué)生英語綜合技能實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生將在實(shí)訓(xùn)中心學(xué)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于模擬仿真實(shí)訓(xùn)過程，最終在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)與英語技能的綜合實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與技能的交融。我校作為全國(guó)六十五所大學(xué)英語教改示范校中唯一的一所醫(yī)學(xué)院校，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果應(yīng)具有很好的示范作用，實(shí)訓(xùn)中心的教學(xué)改革和創(chuàng)新成果將具有一定的輻射作用。目前中央政府正在推動(dòng)加快環(huán)渤海地區(qū)合作發(fā)展和京津冀協(xié)同發(fā)展，在其發(fā)展規(guī)劃中也包括公共服務(wù)領(lǐng)域，這是國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略的重要舉措，事關(guān)國(guó)家改革開放和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展大局。高等教育作為社會(huì)公共服務(wù)重要組成部分也將納入其發(fā)展規(guī)劃中。天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)致力于建設(shè)成為獨(dú)具特色的醫(yī)學(xué)英語語言實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)基地，特別是向京津冀、環(huán)渤海地區(qū)乃至全國(guó)提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)英語教學(xué)資源，積極開展對(duì)外交流與合作，為我國(guó)的醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)揮示范作用，爭(zhēng)取早日建設(shè)成為國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心。

四、結(jié)語

隨著英語教學(xué)模式的改革和深化發(fā)展，高校英語教學(xué)已經(jīng)形成了一種全新的多角度教學(xué)理念，即以人為本、以學(xué)生為中心，從原來單一課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變到為學(xué)生提供全方位教學(xué)服務(wù)，努力為學(xué)生創(chuàng)造課內(nèi)與課外、書本與網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的多角度、立體式語言學(xué)習(xí)環(huán)境。醫(yī)學(xué)英語實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)就是試圖實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，也只有不斷完善實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、方式方法、隊(duì)伍建設(shè)、儀器設(shè)備配置、信息化水平和管理模式等方面，才能不斷滿足人才培養(yǎng)變化的更高要求。

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