梅芳

山月老師：

您好！

走進物理課堂，就好像走進了一個新境界，對聲、熱、光的學習，讓我們的眼界開闊了許多，層層深鎖的迷霧原來是液化現(xiàn)象，讓我這個喜歡詩情畫意的小女生有了科學的眼光.我太喜歡物理了！但是密度這一章好像并不怎么詩情畫意，沒了光的燦爛，熱的溫度，就那樣冷冷地擺在那里.還要計算冰化咸水后的體積什么的.說實話.這部分一點也不吸引我.請老師幫幫我吧.謝謝！

西安 雨燕

雨燕：

你好！

收到你的來信就好像看到了“春暖花開燕歸來”的美景，在你來信中看到了你賦予聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、光現(xiàn)象以詩情畫意，因此你喜歡這部分內(nèi)容，其實，物理開篇第一章講的就是機械運動，而據(jù)我所知，雨燕以飛行速度快著稱、看起來你也樂意去認同、去接納機械運動那章的速度計算，只是密度這一章的計算看起來有點專業(yè)特色了.

一、融入生活建立聯(lián)系

很欣賞你能在物理學習中找到有詩情畫意的章節(jié)，光的美麗、聲的愉悅、熱的溫度，讓人感覺物理知識是你發(fā)自內(nèi)心接受的.而不是被強制灌進去的，你的學習方法讓知識煥發(fā)出了生命的活力，

也許密度這一章對你來說很陌生.你找不到似曾相識的感覺.學起來覺得力不從心，那么我們就從找相似開始.將生活與物理聯(lián)系起來.

小時候，媽媽曾經(jīng)在煮餃子時念叨謎語：“一群鵝趕下河，漂的漂落的落，”餃子剛下鍋的時候，密度比水大，便會沉在水底，而加熱的過程中，餃子的體積變大.但質(zhì)量幾乎沒變，因此密度會變小.當餃子的密度小于水的密度時，就會浮于水面，形成水餃下鍋，漂的漂落的落的場景.你看，像不像一群鵝下水后，先扎進水底，再浮在水面上？

仔細檢查家中的冰箱，你會發(fā)現(xiàn)媽媽不會把玻璃瓶裝的飲料放在冷凍室，因為玻璃遇冷收縮體積會變小，而水凝固時體積會增大，可能將玻璃瓶脹破.北方的冬天，自來水管外會包上海綿等隔熱層防止水管破裂也是同樣的道理.

二、注意嚴謹規(guī)范表達

霧凇的美讓凝華入畫，“空山不見人，但聞人語響，返景人深林，復照青苔上”更是用聲、光繪成了詩意.物理很美，但物理也是科學，科學講究嚴謹.絲絲人扣.因此你在解題時要培養(yǎng)自己的嚴謹作風.在回答問題時既能通俗易懂.又科學嚴謹.

《質(zhì)量與密度》這一章涉及質(zhì)量、體積、密度三個物理量，在理解這些物理量時.要注意：

1.質(zhì)量不隨物體的位置、形狀、物態(tài)、溫度而改變.一鐵塊熔化成鐵水，物態(tài)變了，質(zhì)量不變；鐵塊軋成薄鐵片，形狀變了，質(zhì)量不變；將鐵塊從一樓搬到十樓，位置變了，質(zhì)量不變；磨掉鐵塊一個角，鐵塊所含鐵這種物質(zhì)減少了.質(zhì)量變小.

2.密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，它不隨物體的質(zhì)量、體積的改變而改變，它只與物質(zhì)的種類和物質(zhì)的狀態(tài)及溫度有關，不同的物質(zhì)密度一般不同.就是說，一滴水、一杯水、一缸水，密度是相同的；一個鐵釘與一個鐵塊密度也是相同的.但水要是結(jié)成了冰.密度是會變化的.

3.在運用密度公式p=m/v進行計算時，單位要統(tǒng)一.

在解答關于質(zhì)量、密度的試題時.要會分析哪些物理量變化了，哪些物理量沒有變化.想一想：冬天，室內(nèi)暖氣片為什么通常安放在房間的下方？空氣受熱后體積膨脹變大，由p=m/v可知，質(zhì)量不變，體積增大導致空氣密度變小而上升，而冷空氣密度大，會下沉到暖氣片周圍，又受熱上升，利用這種冷、熱空氣的對流，可以使整個屋子暖和起來.

學習是個循序漸進、不斷積累的過程，只要你去鉆研，樂意運用物理知識去解決生活中的實際問題，物理帶給你的將不僅僅是美感，愿你將物理融人生活，在生活中發(fā)現(xiàn)與物理情景相似的場景，開心學習，健康成長.

山月老師