安徽 鮑亞民

高考作文命題趨勢分析及備考策略

安徽 鮑亞民

一、近三年高考作文命題綜合分析

全國各省市高考作文題目年年不同，但題型不外乎命題（半命題）作文、話題作文、新材料（漫畫）作文。不同的題型，備考方式也略有不同。

我們不妨先看一下2013—2015年高考命題的分類表：

續(xù)表

結(jié)合圖表可以看出：

1.材料作文一統(tǒng)天下

在2013年高考作文題中，除天津卷是一道命題作文以外，其他題目清一色都是材料作文。2014年高考新材料作文一統(tǒng)天下，2015年高考作文題中，新材料作文占87.5%。新材料作文寫作要求的經(jīng)典表述是：請選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。一般都有文體方面的限制，如“詩歌除外”或“寫一篇記敘文或者議論文”等。有些省市的作文題，還在材料和寫作要求之間，增加一些提示語，用來降低審題難度。如2015年全國新課標(biāo)卷Ⅱ：“這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。”由此可見，材料作文受命題者青睞的程度是很高的。這是因為，材料作文比話題作文和命題作文的自由度更高，更有利于考生發(fā)揮，但又不見得比它們?nèi)菀祝驗殚喿x分析材料、尋找適合自己題目的過程，就是在考查發(fā)現(xiàn)問題和解決的能力。因此，這一命題趨勢，需要考生格外注意。

2.命題質(zhì)量得到提高

近三年來，新材料作文出現(xiàn)了幾種命題新情況：一是在傳統(tǒng)命題作文的基礎(chǔ)上，先引入一段材料或者故事性的文字，然后作文。二是給出1~3句名言名句，然后作文。三是給出一首詩，然后作文。作文要求常常是上面的材料，結(jié)合你的生活體驗與思考寫一篇文章。這樣就降低了審題難度，增強了作文的開放性和自由度。這體現(xiàn)出新課標(biāo)的精神，有利于學(xué)生“有個性地表達”“有創(chuàng)意地表達”。

需要指出的是，自2013年開始，高考作文題出現(xiàn)了大、小作文搭配的新情況。小作文也叫微寫作，在高考命題中，以要求考生寫記敘性、說明性、議論性語段為主。這種命題趨勢，值得考生注意。

3.命題要求各有側(cè)重

命題者所擬題目都盡量做到鼓勵學(xué)生自由地表達，個性地表達，有創(chuàng)意地表達。2013年、2014年的江西卷、福建卷、湖南卷，2015的福建卷、湖南卷要求寫成“記敘文或議論文”，其余都取消了對文體的限制，要么“文體不限”，要么“文體自選”，要么注明“除詩歌外，文體不限”。然而，在貌似開放的情況下，高考作文對文體方面的限制也有所增強，大多數(shù)題目還是傾向于議論文。比如2015年高考新課標(biāo)卷Ⅰ：“對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法”。盡管題目沒有要求用議論文，但實際上只有議論文才更符合題目中“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”的要求。需要指出的是，2015年北京卷的兩道作文題，與傳統(tǒng)的命題作文迥然不同。它們是披上了命題作文外衣的新材料作文：同樣要研讀命題材料，同樣要聽從思路提示，同樣要遵守寫作要求，只不過將“題目自擬”變成規(guī)定題目而已。而這正好為考生節(jié)省了擬題的時間和精力，讓擔(dān)心偏題、跑題的考生省心和安心。

此外，限制寫作文體也是一種命題趨勢。如上海卷，近三年都明確指出“不要寫成詩歌”，這就把詩歌排除在文體選擇范圍之外了；而如其他一些省市有的只要求“明確文體”，并沒有排除詩歌，這就意味著寫作詩歌也是可以的。由此可見，作文的文體朝著開放與限制兩個極端發(fā)展。

4.命題內(nèi)容關(guān)注生活

從材料作文所給材料來看，主要有以下三類：

一是哲理類材料，如名言、寓言、詩歌和哲理故事等。如2013年安徽卷引用了作家蕭伯納的話做材料；重慶卷的材料類似寓言；福建卷的材料是顧城的詩歌；遼寧卷、江蘇卷所給的材料是一個哲理故事。2014年全國新課標(biāo)卷Ⅰ的材料類似寓言；上海卷、四川卷和福建卷的材料類似名言名句；山東卷和江蘇卷的材料類似詩歌。2015年福建卷的警句、山東卷的諺語、浙江卷的詩句等，這些材料都蘊含著豐富的哲理，需要考生對材料作辯證思考，透過材料的顯性信息看到隱含的信息，即透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

二是貼近現(xiàn)實的材料。2015年廣東卷的“現(xiàn)代人感知自然的不同途徑”、山東卷的“小孩較真父親笑”、四川卷的“我看聰明與老實大討論”、江蘇卷的“智慧在生活中的景象”……這些材料貼近生活，來源于考生熟悉的環(huán)境，是今年高考作文命題材料選擇的一大看點，需要考生給予足夠的重視。

三是暗合時事熱點，屬于隱性時事類。如：2015年全國新課標(biāo)卷Ⅰ的“高速路上開車接電話被女兒舉報引發(fā)熱議”、全國新課標(biāo)卷Ⅱ的“當(dāng)代風(fēng)采人物評選”、重慶卷的“公交車等客”、天津卷的“流行詞語”、安徽卷的“公眾開放日系列科普活動”等。

這三類材料類型，各自審題的重點不一樣，因此考生備考時，要注意訓(xùn)練各自的審題、立意技巧。

5.命題旨趣重在認(rèn)知、激趣

新課標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)該積極參與到生活之中，去體驗人生，關(guān)注社會熱點，以此激發(fā)寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感。

比如，2015年安徽卷所提供的材料就很有意思：蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結(jié)構(gòu)，才會在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……這一事是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？這一事又說明了一個什么問題呢？我想這些都一定會引發(fā)考生發(fā)表不同的意見。因為每一個考生都能發(fā)表自己的觀點或看法，因而這道題就有了一定的思維強度，也就能激發(fā)考生寫作的欲望。這樣寫出來的作文，區(qū)分度明顯，考生作文得分的差距就能拉開，也就達到了高考作為選拔性考試的目的。

對此，考生只有透徹、到位地理解材料的深層意義，把握材料的哲理內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確立意，寫出符合要求的作文來。

二、2016年作文備考策略

縱觀歷年的高考作文，都是在繼承中創(chuàng)新的，只有建立在上一年命題特點的基礎(chǔ)上，我們今年的預(yù)測才是科學(xué)的、富有成效的。那么，2016年高考作文有什么走向呢？

1.審題立意備考

第一，就事論“理”法。

我們可以根據(jù)所給材料揭示出材料中蘊含的“理”，即就事論“理”，也就是說這里說的“事”是指材料中所敘之事,“理”是指文章的論點。所謂“就事論理”,就是要從所給材料中提煉出論點，即將揭示出的“理”的適用范圍擴大，將道理升華。

第二，言此意彼法。

有些材料作文題所給的材料往往是言在此而意在彼。言此意彼法就是審題時要由此意聯(lián)想到彼意。彼意就是本體，本體不止一個，而是多種多樣的。寓意型新材料作文的審題，要分兩步走：第一步要弄清材料“言”的“此”的內(nèi)容；第二步要找出材料“彼”（本體）的內(nèi)容。

第三，由物及人法。

所謂由物及人法，就是寫材料作文時，由材料中的物推及到人，進而推及到與材料內(nèi)容相關(guān)的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。

第四，提煉聚焦法。

有些材料作文的材料是由多個小材料組合而成的，因此常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學(xué)生可以采用提煉聚焦的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。這個聚焦點應(yīng)該是關(guān)鍵詞或為反復(fù)出現(xiàn)的、總結(jié)性的中心詞。

2.謀篇布局備考

篇章結(jié)構(gòu)是指文章的組織構(gòu)造，材料安排的方式，也叫謀篇布局。篇章結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣是一篇文章最易被人直接感知的地方，因此在寫作時要特別注意這一點。同一寫作內(nèi)容，采用不同的篇章結(jié)構(gòu)，表達的效果就不一樣。這里說說“并行排列法”和“層層推進法”在材料作文布局謀篇中的運用。

并行排列法，是指寫作時幾個并列的層次共同論證中心論點的結(jié)構(gòu)方式。其特點是將論題分成幾個方面來議論，每個部分都是獨立完整的，與其他部分是并列平行的關(guān)系。

并行排列法一般有這樣幾種樣式：（一）分論點列述式。如《閱讀是一種孤獨》一文，文章的題目“閱讀是一種孤獨”，是全文的觀點，題顯論點，作者把“閱讀”的感覺用“孤獨”來概括，很特別。在作文謀篇上，則采用了段首亮分論點的形式，將“閱讀是一種環(huán)境上的孤獨”“閱讀是一種心理上的孤獨”“閱讀是一種精神上的孤獨”作為分論點放在每段段首，使讀者在閱讀時對文章結(jié)構(gòu)一目了然。

（二）小標(biāo)題式。如《穿越名人讀書的歷史》一文，文章以“穿越名人讀書的歷史”為中心，串聯(lián)起古今中外各類名人的讀書生活。在作文謀篇上，文章的每一段（除了開頭和結(jié)尾）都有一個小標(biāo)題，分別是：韓駒——唯書有真樂；宋濂——借閱抄書； 魯迅——讀書排遣； 華羅庚——讀書就猜； 列寧——批注讀書；恩格斯——重視原著。小標(biāo)題的內(nèi)容始終以“穿越名人讀書的歷史”為行文至線索，整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

（三）對照式。如《網(wǎng)絡(luò)閱讀，想說愛你不容易》一文，文章是一篇典型的議論文，題目即顯觀點。作者在論證觀點時，采用了正反對比和辯證思維的形式，先闡述“傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)勢仍在”，再分析“網(wǎng)絡(luò)閱讀的缺陷已經(jīng)呈現(xiàn)”，文章觀點在對比中突顯出來。這樣謀篇，既有力地論證了觀點，又使文章的論證思維縝密，具有說服力。

下面再說說“層層推進法”在材料作文布局謀篇中的運用。

層層推進法，就是指在謀篇中運用三個或三個以上結(jié)構(gòu)大體相似、字?jǐn)?shù)大致相等的語句，把事理層層推進地表現(xiàn)出來。運用層層推進法寫出的文章，各層次之間是層層深入、步步推進的關(guān)系，各層前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動。它可以使語言一環(huán)扣一環(huán)，一步跟一步，形成一種“層漸美”。

層進式的文章一般格式為：（一）將中心論點分解成幾個分論點，這些分論點之間的關(guān)系是由淺入深、由簡單到復(fù)雜。層間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡，同時也以此反映了層次間遞進的關(guān)系。

（二）按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點回答三個問題：①是什么，②為什么，③怎么辦。運用層層推進法的好處是，能把要講的道理論述深刻，增強文章的邏輯力量。

3.素材選取備考

第一，引用詩文名句作素材，可以彰顯考生的文化底蘊，也可以為文章增色添彩。

第二，運用社會熱點做素材，可以讓自己的思想見識之花欣然綻放。

第三，使用名人事例作素材，真實可信，說服力強。

第四，應(yīng)用生活現(xiàn)象作素材，可以促使我們進行思考，同時也給讀者留下深深的思考，因而具有警醒的作用。

總之，高考作文的備考不是一件小事，需要考生切實用心。

（作者單位：安徽省歙縣第二中學(xué)）